高職院校大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

王海英

摘 要 相對(duì)于原有教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂呈現(xiàn)出了徹底變化，其不僅對(duì)學(xué)生提出了高要求，更是對(duì)教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，即教師在掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，還要積極關(guān)注學(xué)生情況，特別是學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文將從翻轉(zhuǎn)課堂定義、特征、以及具體的教學(xué)模式展開(kāi)研究，進(jìn)一步提升高職英語(yǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式 翻轉(zhuǎn)課堂 研究 高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在如今英語(yǔ)教學(xué)中，信息化技術(shù)的使用頻率逐漸升高。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，為翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用提供了方便。對(duì)此，高職院校英語(yǔ)教師展開(kāi)了深入討論，主要涉及翻轉(zhuǎn)課堂的特征、以及實(shí)際應(yīng)用情況等，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了便利，有助于打造高效英語(yǔ)課堂。

1高職院校大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂含義、特征

1.1高職院校大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂含義

關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其特點(diǎn)有兩個(gè)，其一教師為課堂主體，既包括知識(shí)的講解，也包括課堂主體速度的把控;其二知識(shí)鞏固課后進(jìn)行，整體效率有待提升?；谶@一教學(xué)瓶頸、以及科技發(fā)展的推動(dòng)，翻轉(zhuǎn)課堂被越來(lái)越多的人熟知。具體而言，其徹底改變了以往的教學(xué)情況，其一，課堂的主體為學(xué)生，學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí);其二，提前進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授;其三，教師的作用發(fā)生變化，即講解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵，拓展知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容;其四，課下學(xué)習(xí)也很重要，課上主要進(jìn)行交流，不涉及內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)這一模式的應(yīng)用，發(fā)揮了學(xué)生的自有功能，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.2高職院校大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂特征

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。在課上，學(xué)生快速寫(xiě)完作業(yè)，并以此為依據(jù)，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于疑難問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)求老師幫助。在課后，學(xué)生要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的功能，搜索對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并展開(kāi)學(xué)習(xí)。

其次，教學(xué)主體有所更改。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生是整個(gè)活動(dòng)的主體，其可以?huà)仐壟f的學(xué)習(xí)方法，自己挑選學(xué)習(xí)場(chǎng)景，自己決定學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于一些學(xué)生，其可以依據(jù)自身情況，挑選適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程前進(jìn)。與此同時(shí)，可以使用一些交流工具，與老師、同學(xué)進(jìn)行探討，分享彼此的想法，深化自身理解，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。通過(guò)該課堂的應(yīng)用，學(xué)生起到主要作用，教師起到輔助效果。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生，指導(dǎo)其獲取資源，幫助其理解知識(shí)。與此同時(shí)，教師要實(shí)時(shí)了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，并依據(jù)個(gè)人情況的不同，提出針對(duì)性意見(jiàn)，改善學(xué)習(xí)效率，真正發(fā)揮課堂應(yīng)有的作用，即進(jìn)行有效的英語(yǔ)教學(xué)。

最后，改變課堂時(shí)間。在英語(yǔ)課堂中，更少的時(shí)間傳遞新知識(shí)，更多的時(shí)間用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大幅度擴(kuò)充學(xué)生交談時(shí)間，既包括學(xué)生之間的交流，也涉及師生間的互動(dòng)，加大老師對(duì)學(xué)生的了解，從而更好的制定后期學(xué)習(xí)方案。

2高職院校大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)

在高職英語(yǔ)課堂中，翻轉(zhuǎn)模式的應(yīng)用主要涉及三個(gè)方面，其一為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，即主要探究課堂教學(xué)的調(diào)整;其二為視頻、影音教學(xué)設(shè)計(jì)，即利用新的教學(xué)資源，為學(xué)生提供新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn);其三為輔導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)，主要提高學(xué)生綜合能力，提供適當(dāng)?shù)膸椭?，提高課后時(shí)間利用效率，進(jìn)而改善當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2.1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

在翻轉(zhuǎn)課堂中，課堂教學(xué)發(fā)生了改變，其一，學(xué)、教的模式進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)今學(xué)、教活動(dòng)都重要。其二，用于學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間出現(xiàn)了變化。在舊的模式下，語(yǔ)法、單詞、音標(biāo)的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，該類(lèi)活動(dòng)的進(jìn)行需要花費(fèi)大量時(shí)間。而在新的模式下，交流與討論比較重要，該類(lèi)活動(dòng)的進(jìn)行要花費(fèi)大量的時(shí)長(zhǎng)。其三，學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，單一的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適用了，復(fù)雜多變的模式更受歡迎，比如模擬對(duì)話(huà)、交流討論等，這些方式可以吸引學(xué)生目光。

2.2視頻、影音教學(xué)設(shè)計(jì)

在舊的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)多以教材為重點(diǎn)，以此為脈絡(luò)，逐步進(jìn)行各部分學(xué)習(xí)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生可以利用多種學(xué)習(xí)資源，比如網(wǎng)絡(luò)資源。通過(guò)這些資源的使用，學(xué)生可以獲得新穎的內(nèi)容，大大刺激學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有助于提高效率。此外，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，適當(dāng)環(huán)境的營(yíng)造比較重要，為此，視頻、影音教學(xué)優(yōu)勢(shì)更為明顯。借助該種教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，靠近學(xué)生生活，迎合學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，提升教學(xué)效率。

2.3輔導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在翻轉(zhuǎn)模式下，學(xué)生之間討論、師生間聯(lián)系是必不可少的，同樣的，教師的參與也很重要。具體而言，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情況，對(duì)其不擅長(zhǎng)的部位加以引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要立即指出，以防繼續(xù)錯(cuò)誤下去;對(duì)于英語(yǔ)能力比較不好的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，以使其具備自主學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。此外，還要注意評(píng)價(jià)學(xué)生情況，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要全面、科學(xué)，提高評(píng)價(jià)針對(duì)性，促使學(xué)生明確改進(jìn)方向。最后，鼓勵(lì)學(xué)生彼此分享經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升學(xué)生英語(yǔ)能力。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸被師生接受。具體而言，在如今的高職院校中，這種教學(xué)模式的應(yīng)用就比較普遍。同時(shí)，該模式的應(yīng)用，也為英語(yǔ)教學(xué)注入了新動(dòng)力，有利于教學(xué)效率的提升。對(duì)此，英語(yǔ)教師要細(xì)致研究翻轉(zhuǎn)課堂情況，并從中收獲經(jīng)驗(yàn)，以便改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。

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