開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蔣乾坤

【摘?要】由于化學(xué)是學(xué)生在上了九年級(jí)后才開(kāi)始學(xué)的，這就使得學(xué)生在剛接觸化學(xué)時(shí)難免會(huì)有一些陌生感，覺(jué)得無(wú)從學(xué)起。教師可以通過(guò)區(qū)域化教學(xué)作為引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)思維模式，取得優(yōu)異的成績(jī)，掌握更多的化學(xué)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】趣味實(shí)驗(yàn);化學(xué)教學(xué);思維模式

通過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的探索意識(shí)得到培養(yǎng)，隨著初中化學(xué)新課改的推動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行挖掘。初中化學(xué)教學(xué)融入了更多有趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解深度?；瘜W(xué)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，很多化學(xué)教學(xué)內(nèi)容全部與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大關(guān)系，因此在課堂教學(xué)中的趣味性實(shí)驗(yàn)也是很有必要的。

一、趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）教師的思想不成熟

如果教師不能緊跟教學(xué)改革步伐，針對(duì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性沒(méi)有很全面的認(rèn)識(shí)，就無(wú)法對(duì)趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施情況產(chǎn)生有利影響。在不少人看來(lái)，所有學(xué)科都是比較嚴(yán)肅的，不能出現(xiàn)非常明顯的錯(cuò)誤。

（二）學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性不高

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)容易形成固定的思維模式，很多學(xué)生認(rèn)為參與課堂學(xué)習(xí)主要是跟著教師的節(jié)奏開(kāi)展，自己只需在參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)做好筆記，關(guān)注每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種思維模式是比較固定的，不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)打破。

（三）趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不完善

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)比較古老的學(xué)科，在秉承嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真教學(xué)精神的同時(shí)，很少有教師會(huì)主動(dòng)參與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在不斷推進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程中，很多教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，使得其開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的效果不高。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）更新教學(xué)觀(guān)念

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的演示，還需要在演示過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究、思考和觀(guān)察，只有這樣才能幫助學(xué)生的思考力得到培養(yǎng)。與此同時(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力得到改善，基于此就需要教師更新教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自覺(jué)參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的思考深度。

（二）激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是比較新穎的，學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性也是比較高的。因此在開(kāi)展化學(xué)課堂之前提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題可以讓學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到改善，激發(fā)他們參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以先利用一些化學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上再組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，在這一模式下可以讓學(xué)生更好地意識(shí)到生活中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更全面的把握。

（三）拓展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

趣味化課堂教學(xué)模式的實(shí)施，可以不局限于課內(nèi)，還可以將實(shí)驗(yàn)課堂拓展到課外，進(jìn)一步升華化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師還可以將化學(xué)知識(shí)和學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合。以酸可以和碳酸鈣反應(yīng)這節(jié)課教學(xué)為例，在教學(xué)前，教師可以要求學(xué)生提前在野外撿一些石頭拿到課堂上，教師可以向?qū)W生展示鹽酸和石頭進(jìn)行反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，改善學(xué)生的動(dòng)手能力。

基于學(xué)生動(dòng)手能力的提升，可以組織學(xué)生利用生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的制作，完成過(guò)濾操作實(shí)驗(yàn)，如可以利用白醋和雞蛋殼發(fā)現(xiàn)二氧化碳?xì)怏w。還可以組織學(xué)生對(duì)家中經(jīng)常使用的熱水瓶的水垢進(jìn)行處理的實(shí)驗(yàn)，可以將少量白醋倒入熱水瓶中進(jìn)行洗滌，利用這種方式讓學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)反應(yīng)知識(shí)進(jìn)行理解，并學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的案例。

（四）開(kāi)展生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的認(rèn)知水平

結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際可知，不少化學(xué)問(wèn)題的探究和理解都是基于生活開(kāi)展的，而化學(xué)知識(shí)又是為生活提供服務(wù)的。因此這就需要教師結(jié)合學(xué)生熟悉的生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)組織生活化的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生參與的積極性得到改善，而為了讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更好，可以將多媒體設(shè)備進(jìn)行融合。

例如，教師可以圖片或視頻的方式將生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行展示，幫助學(xué)生思維能力和觀(guān)察能力得到提升。此外通過(guò)這種方式還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生取得好成績(jī)?；瘜W(xué)知識(shí)與生活有非常緊密的聯(lián)系，實(shí)踐性也比較強(qiáng)，所以在開(kāi)展趣味化生活實(shí)驗(yàn)前，需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地接受化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可知，化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有非常緊密聯(lián)系的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)化學(xué)反應(yīng)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解和把握，對(duì)化學(xué)方程式進(jìn)行全面掌握。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性得到培養(yǎng)，活躍化學(xué)課堂，讓學(xué)生可以積極參與到化學(xué)課堂上來(lái)。通過(guò)組織學(xué)生實(shí)際參與，在幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)助推教師化學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)一步完善。在這一過(guò)程中，可以讓教師的創(chuàng)新教學(xué)思想得到改善，注意提升自己的教學(xué)水平，讓自身的教學(xué)能力得到有效改善，從而更好地對(duì)課堂進(jìn)行把握，打造高效的化學(xué)課堂。

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