不學(xué)禮 無以立

張雅涵

【摘?要】我國被譽(yù)為禮儀之邦，幼兒期是禮儀品格養(yǎng)成的關(guān)鍵期。家長作為孩子的第一任教師，日常中的行為舉止都會成為孩子所模仿的對象，透過孩子的小手拉動家長的大手滲透親子禮儀教育，培養(yǎng)孩子文明禮儀品格，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒;親子禮儀;教育

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育，教孩子知識，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)。

我們常說家長是孩子的第一任教師，家長的行為會影響到孩子的成長，當(dāng)今隨著社會文明的進(jìn)步，人們的素養(yǎng)也隨之進(jìn)步。然而近年來北京中關(guān)村校園“霸凌”，“江歌案”，“十四歲男孩殺死十歲女孩”等事件越來越多，這些“熊”孩子往往是社會化程度低，自我中心意識強(qiáng)烈，并且對于事物要求要及時滿足，否則就使用極端的方式。追溯其根本，都是因?yàn)槎Y儀教育的缺失，家長往往認(rèn)為教育是學(xué)校的事情或者認(rèn)為“樹大自然直”，孩子還小，禮貌道理長大自然會懂。如果家長們都不注重自己的言行舉止，孩子們?nèi)绾卧谏钪姓业桨駱尤W(xué)習(xí)？如何在耳濡目染的家庭氛圍中獲得文明禮儀經(jīng)驗(yàn)？可見親子文明禮儀的重要性。

要培養(yǎng)親子文明禮儀，通過實(shí)際教學(xué)與家長的頻繁接觸使筆者對影響家長文明禮儀工作有以下體會。

一、親子文明禮儀的傳播途徑

在日?；顒又校P者常發(fā)現(xiàn)我們教給孩子的文明禮儀常常在家庭中得到體現(xiàn)，如孩子會提示父母吃飯時不能去上廁所、飯前便后要洗手，穿鞋不可以上床的等生活中的小事。在接送園的過程中，家長們提到孩子一點(diǎn)一滴的變化，臉上洋溢的自豪感是讓筆者感到滿足的。親子文明禮儀不一定要通過刻意的教師說教和講道理，家長通過看到孩子的變化而自覺自愿地去改變自己的言行舉止，孩子也在“引導(dǎo)”父母的過程中加深了文明習(xí)慣，在不經(jīng)意間親子文明禮儀得到有效的踐行。

二、環(huán)境影響親子文明禮儀

在我園，教師會主動親切與家長問好。許多性格靦腆的家長在一段時間后，也會主動與教師問好并提示孩子也這樣做。人與人之間最大的禮貌是互相尊重，在一個溫馨有愛的早晨，一句有禮的早上好在不經(jīng)意間打開了家長們的心扉，逐漸成為了一種園所氛圍，一種教師與幼兒、家長的和諧、和美的相處模式。

三、教師是親子文明禮儀行為的宣傳者推廣者引導(dǎo)者

我園建園初期，我班家長大多是失地農(nóng)民，一次放學(xué)，小周的媽媽急于接孩子，從擁擠的隊伍中插隊到第一個，其余家長一看，都爭先恐后的向前沖，場面一度失控。筆者攔住小周的媽媽并提示她應(yīng)該排隊，但是卻換來了一句臟話的謾罵……這樣一次經(jīng)歷并沒有讓筆者對禮儀工作心灰意冷，反而在與這樣的家長相處時筆者更注重文明禮儀，以禮對待家長，以禮感染家長。在班級群內(nèi)經(jīng)常發(fā)布文明里行為養(yǎng)成的重要性、策略與倡議，久而久之筆者與家長之間也形成了一種信任感，樸實(shí)的家長們慢慢開始改變對幼兒教師的看法，改變對學(xué)前教育的重視性。

四、抓住教育契機(jī)，讓孩子與家長共同感受學(xué)習(xí)文明禮儀

在一日活動中，教師要將禮儀教育滲透在每一個環(huán)節(jié)里，充分利用角色扮演、情景游戲、故事講述、常規(guī)培養(yǎng)等方法讓幼兒在唱兒歌、做游戲等寓教于樂的形式中培養(yǎng)幼兒的文明禮儀，放假在家時，餐桌文明禮儀睡覺禮儀等不能忘，假期里游覽祖國大好山河的同時，文明有禮地出行、垃圾分類、遵守交通規(guī)則，尊重老人等。通過倡議在節(jié)日氣氛中完成真正有教育意義的親子作業(yè)，并將其展覽，鼓勵了孩子們禮儀行為的踐行，激勵了家長對孩子教育的用心。

五、利用接送園與家長溝通交流傳播文明禮儀

家長會在接送園時向教師反映，孩子在家表現(xiàn)的一些不良習(xí)慣。這是家長對教師的一種信任，教師可通過專業(yè)知識向家長解答幼兒這一系列行為的原因以及干預(yù)的策略，幫助家長樹立正確的育兒觀，用文明科學(xué)的方式去干預(yù)孩子的這些行為，并幫助教師自己進(jìn)一步了解孩子的想法，去調(diào)整個體教育與集體教育的文明禮儀活動內(nèi)容。

六、評選禮儀小明星

教師要及時反饋，可在班級內(nèi)評選作為榜樣的孩子成為禮儀小明星，樹立榜樣鼓勵其他幼兒學(xué)習(xí)。并通過禮儀親子作業(yè)鞏固禮儀知識經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)幼兒文明習(xí)慣的目的。

七、教師充分發(fā)揮自我榜樣作用

學(xué)齡前幼兒很容易對周邊人的行為、語言以及動作進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，幼兒教師的所有言行舉止都具有明顯的權(quán)威性，教師要從根本上重視自我引導(dǎo)作用，幫助幼兒養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。教師要對自我儀表和行為舉止進(jìn)行重視，保證穿著大方簡潔;還要能夠與幼兒在交流中使用更多的禮貌或者文明語言，對于他們所犯的各種錯誤需要與其進(jìn)行平等的交流，避免幼兒產(chǎn)生過多的心理負(fù)擔(dān)。

作為一名新教師，筆者要時刻謹(jǐn)記教育的初心，牢記教育的使命，要透過孩子的小手拉動家長的大手滲透親子禮儀教育，培養(yǎng)孩子文明禮儀品格，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

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