思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘?要：在當(dāng)前新課程改革深入實(shí)施的發(fā)展背景下，在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中一些新穎的教學(xué)手段逐漸滲透其中，得到了深入的應(yīng)用，這里面思維導(dǎo)圖就是其中一種教學(xué)模式。在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式將有助于將學(xué)生分散的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)新思維，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新。作者在本文中將結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，如何在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中如何更好地應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)，來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用

思維導(dǎo)圖教學(xué)模式將結(jié)合全腦的概念，以圖文并茂的教學(xué)技巧，將強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，這樣就能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。為了促進(jìn)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升，作為英語(yǔ)老師就要端正自己的教學(xué)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中的作用，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式加大改革創(chuàng)新力度。但是同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式不單一是圖文的制作，還要努力在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。作者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)提出思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用舉措。

一、 應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，深入研究對(duì)話(huà)課型

在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，課本中的很多英語(yǔ)知識(shí)都是以對(duì)話(huà)的形式來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生在以跟讀故事的形式來(lái)閱讀文章，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。以此為基礎(chǔ)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，將思維導(dǎo)圖教學(xué)模式引入到對(duì)話(huà)課型中，小學(xué)生將借助于形象化的圖片和文字的結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)課本知識(shí)中對(duì)話(huà)的記憶，將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，還能為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)老師就可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的內(nèi)容。比如，在My favourite season這一課教學(xué)的時(shí)候，老師可以先給出相關(guān)的概念圖，然后組織學(xué)生按照?qǐng)D中的提示將season有spring summer autumn winter這四種說(shuō)出來(lái)。接著組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，對(duì)不同季節(jié)的天氣以及有關(guān)娛樂(lè)活動(dòng)說(shuō)出來(lái)。這種教學(xué)方式將強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子的印象和理解，提升思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的滲透。

二、 應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，深入研究詞匯課型

在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)郭恒忠，最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是的英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，老師通常只會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)單詞的背誦，但是卻不太注意英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)方式方法，這樣就使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的抵觸心理。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中老師可以以圖文結(jié)合的方式，充分地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，加快和加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心充分地激發(fā)出來(lái)，這樣來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效化的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

三、 應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，深入研究讀寫(xiě)課型

在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，并不是只是學(xué)習(xí)的單詞和語(yǔ)法，閱讀和寫(xiě)作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，很多老師容易忽略閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，將直接影響到學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提升，將不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。但是在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中將思維導(dǎo)圖教學(xué)模式應(yīng)用其中，將對(duì)以往的教學(xué)模式是一種改善，將提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)能力，將為學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生以閱讀來(lái)提升寫(xiě)作能力，在圖文并茂的課堂教學(xué)中，學(xué)生將能夠得到老師及時(shí)的指導(dǎo)，將強(qiáng)化師生的互動(dòng)交流力度，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，將提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

比如，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，需要老師在講思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用到讀寫(xiě)課型中去。在小學(xué)六年級(jí)I have a pen pal.這一課教學(xué)的時(shí)候，老師可以先在黑板上將一個(gè)導(dǎo)圖制作出來(lái)。首先，將一個(gè)魚(yú)的大框在黑板上畫(huà)出來(lái)，將魚(yú)頭的位置可以寫(xiě)上Different clubs。接著將后面的內(nèi)容氛圍四個(gè)部分，每個(gè)部門(mén)都可以是俱樂(lè)部學(xué)習(xí)的人物、時(shí)間、內(nèi)容以及聯(lián)系方式。第一個(gè)俱樂(lè)部可以由幾個(gè)提示：like dance， Amy， on Sunday at 1 p.m.， call Amy：1346650849。最后讓學(xué)生實(shí)施閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法及時(shí)記錄下來(lái)。以這樣的教學(xué)案例來(lái)促使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平實(shí)現(xiàn)提升，這樣將為學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)也打下了良好的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語(yǔ)

從上面的分析中不難看出，在當(dāng)前核心素養(yǎng)教育理念下，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式將顯得越來(lái)越重要。應(yīng)用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的印象和理解，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，將為學(xué)生終身學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

蒲啟英，貴州省興仁市，興仁市雨樟鎮(zhèn)三合小學(xué)。