網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理中的有效應(yīng)用

陳永德

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)信息化建設(shè)的不斷深入，信息技術(shù)教育在全國(guó)中小學(xué)日益普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了越來(lái)越重要的影響，也對(duì)班級(jí)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。我們?cè)诎l(fā)揮傳統(tǒng)班級(jí)管理特色的同時(shí)，需要借助網(wǎng)絡(luò)功能的新特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，不斷探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班級(jí)管理的新方法。本人筆者就個(gè)人在班級(jí)管理中如何有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用談點(diǎn)個(gè)人淺見。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 班級(jí)管理 有效應(yīng)用

隨著我國(guó)信息化建設(shè)的不斷深入，信息技術(shù)教育在全國(guó)中小學(xué)日益普及，越來(lái)越多的學(xué)校和家庭都接入了互聯(lián)網(wǎng)。據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)顯示，截至2018年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，在上網(wǎng)人群的占比達(dá)98.6%。截至2018年12月，在我國(guó)網(wǎng)民中，學(xué)生群體最多，占比達(dá)25.4%，10-19歲群體占比分別為17.5%。

如今，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了越來(lái)越重要的影響，也對(duì)班級(jí)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。任何事物都有兩面性。既然網(wǎng)絡(luò)的普及已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的社會(huì)大勢(shì).我們所能做的只能是因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所帶來(lái)的積極效應(yīng)，盡量避免網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的消極影響。因此我們?cè)诎l(fā)揮傳統(tǒng)班級(jí)管理特色的同時(shí)，需要借助網(wǎng)絡(luò)功能的新特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害，不斷探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班級(jí)管理的新方法。下面筆者就個(gè)人在班級(jí)管理中如何有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用談點(diǎn)個(gè)人淺見。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)密切生生、師生、家校溝通

目前，在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)與管理中，已廣泛采用建立QQ群、微信群、電子信箱等進(jìn)行交流工作，突破了班級(jí)管理工作的時(shí)空界限，暢通了生生、師生、家校溝通渠道，有利于學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間及學(xué)校與家長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)更快捷的溝通，可使學(xué)生之間更便捷、更自由的進(jìn)行單線或是多人交流;也可使教師快速、便捷地發(fā)布如家庭作業(yè)、活動(dòng)安排、重點(diǎn)講解等內(nèi)容。家長(zhǎng)也可參與并就相關(guān)事宜進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)了教師與家長(zhǎng)、師生間的良性便捷溝通。尤其對(duì)于農(nóng)村的留守兒童，孩子可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與在外地的父母進(jìn)行視頻交流，有利于孩子的心理情感建設(shè);家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與班主任、科任老師進(jìn)行交流，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，教師需要征求學(xué)生意見，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，由于網(wǎng)絡(luò)避免了面對(duì)面的交流時(shí)學(xué)生的緊張和語(yǔ)言能力的受限，學(xué)生可以大膽的各抒己見，更有利于學(xué)生思想的表達(dá)，教師會(huì)更容易傾聽到學(xué)生的心聲，推進(jìn)班級(jí)管理。這樣的方式，有助于學(xué)生樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更真實(shí)的自己，有助于學(xué)生形成良好的心態(tài)和健全的人格。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)豐富班級(jí)管理活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)開放式、互通式的溝通交流平臺(tái)，為班級(jí)管理和師生溝通創(chuàng)建了一個(gè)方便、直觀的溝通渠道，在這里，學(xué)生可上傳自己的作品或?qū)δ硢?wèn)題的看法，教師和其他學(xué)生也可就此點(diǎn)贊或是展開交流和討論，或通過(guò)班級(jí)主頁(yè)發(fā)表看法。除此之外，筆者在班級(jí)管理實(shí)踐中應(yīng)用比較廣泛的有相冊(cè)和投票功能。在班級(jí)群相冊(cè)中，筆者在相冊(cè)下建立了優(yōu)秀作業(yè)展示及個(gè)人風(fēng)采展示等分類相冊(cè)，將在平時(shí)學(xué)習(xí)或是班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、書法繪畫作品拍成照片上傳到優(yōu)秀作業(yè)展示，將在班級(jí)或是學(xué)?；顒?dòng)中表現(xiàn)積極且優(yōu)秀的學(xué)生照片上傳至個(gè)人風(fēng)采展示，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)參與的積極性，也為學(xué)生保存了青春奮斗的風(fēng)采。而班級(jí)群的投票功能，則主要應(yīng)用于班干部隊(duì)伍的競(jìng)選和班級(jí)“評(píng)優(yōu)選賢”，學(xué)生在匿名情況下充分表達(dá)個(gè)人意愿，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和民主意識(shí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)為班級(jí)文化建設(shè)提供新載體，豐富了班級(jí)文化建設(shè)的多種形式

在傳統(tǒng)的升旗儀式、主題班會(huì)、墻報(bào)、黑板報(bào)等宣傳方式推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)為班級(jí)文化建設(shè)提供了新載體，可以通過(guò)班級(jí)QQ群、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)微信公眾號(hào)、班級(jí)博客等新形式，以文字、圖片、視頻等多種形式展示班級(jí)學(xué)生作品和師生風(fēng)采，凝聚班級(jí)文化，逐步形成健康向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

網(wǎng)絡(luò)在班級(jí)管理中的作用，可以概括為“縮短時(shí)空的差距，拉進(jìn)生生、師生、家校之間的距離，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)成才，展現(xiàn)每一位學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意，走進(jìn)每一位學(xué)生的心理空間，實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)”。網(wǎng)絡(luò)的介入，為提升班級(jí)管理水平和實(shí)效提供了新的契機(jī)，值得我們?cè)诎嗉?jí)管理的實(shí)踐中不斷地去探索。與此同時(shí)，我們也不能忽視隨著網(wǎng)絡(luò)的普及產(chǎn)生的一些新問(wèn)題。如過(guò)度沉迷電腦、手機(jī)產(chǎn)品對(duì)學(xué)生健康、視力等的傷害;沉迷網(wǎng)絡(luò)占用學(xué)生學(xué)習(xí)精力和時(shí)間，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī);暴力游戲和網(wǎng)絡(luò)色情的泛濫，影響學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成;一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上“自由”沒(méi)有底線，發(fā)表言論粗話連篇，肆意對(duì)他人進(jìn)行誹謗和人身攻擊，喪失了個(gè)人的道德底線，充分展現(xiàn)了個(gè)人內(nèi)心丑陋的一面……因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，既要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，豐富班級(jí)管理模式，助力學(xué)生成長(zhǎng)，又要限制網(wǎng)絡(luò)的消極作用，把網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“老虎”關(guān)在籠子里，引導(dǎo)并監(jiān)管學(xué)生合理、節(jié)制使用網(wǎng)絡(luò)，做到趨利避害，融網(wǎng)絡(luò)因素于班級(jí)管理，不斷探索新的班級(jí)管理模式。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]全靜.互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下班級(jí)管理策略探析[J].寧夏教育，2019（02）.

【本文是白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理研究”的階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：BY[2018]G493?！?/p>

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）