科學應用白板來提高小學語文教學效果

黃鳳仙

摘 要 電子白板是一種新型高科技電子教學系統(tǒng)，它為師生互動提供了一種平臺，為我們的語文教學提供了更為便利的教學手段。不僅直觀形象、操作簡單，并且可以促進教育技術的信息化，它大大地改進了教學方式，提高了語文教學效率，使語文課堂更加生動有趣。所以我們要充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中。而如何將電子白板的優(yōu)點與現(xiàn)代教學相結合，這是我們應經(jīng)常思考的問題。

關鍵詞 電子白板 小語教學 有效應用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0116-02

隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教育觀念的發(fā)展，交互式電子白板開始逐步走進我們的教室，走進我們的課堂，逐漸影響傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學方式。據(jù)調查了解在小學語文教學中，電子白板以其便利的使用方法，豐富的教學資源、獨特的教學功能，以及有趣形象逼真的展示，使原本呆板的文字描述變成直觀形象、生動有趣的動態(tài)畫面，有效激發(fā)了學生的學習興趣，以及課堂的參與，提高了課堂效率。那么，如何使這高科技在課堂教學中發(fā)揮它的作用呢？下面筆者做幾點淺析。

一、利用白板教學認識拼音更生動形象

拼音是一年級小朋友必過的難關，而白板的功能可以使孩子們學拼音不僅由難變易，而且趣味無窮。首先，在教學拼音時，我先用軟件把所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)做成精美的小圖片放入白板軟件資源庫，按上課的需要對資源即時任意拖拉、移動、旋轉或重組。除了教師上課操作以外，對部分內容例如音節(jié)易混淆的聲、韻母讓學生根據(jù)老師的要求進行分類、移動操作，這樣以加深其學習印象。其次，正確地書寫字母是學習字母的又一關鍵，而且示范如何讓學生書寫正確規(guī)范的字母是寫字教學的第一步，同樣，我事先用“psp”把四線格制作成圖片，在引導學生書寫字母時，我直接用白板筆在方格上書寫，既準確示范又直觀漂亮、省時實用。我書寫示范之后還可以讓學生上來感受，讓他們也跟著用筆在白板上進行書寫。這樣通過教師示范、學生模擬、教師比對評價、學生修正記憶這樣幾個步驟，學生對新學的拼音與漢字就有了更深的印象與理解。這樣教學拼音的這一難題就會更加輕松有趣。

二、白板教學閱讀更生動有趣

在如今的各種教學媒體使用之中，我們時刻強調與關注著其是否有趣，能否促進學生自覺、主動地進行學習、探究、實踐。能否積極參與課堂。這對白板也提出了更高的考驗。如在《看春天》第一課時的導入部分，教師在白板上展示了春天的景色：花草繁茂，顏色艷麗。這樣美麗的春日頓時吸引了學生的注意，通過春天畫面展示，將學生帶入了文本之中，感受春天的美好，在激發(fā)學生學習興趣的同時為下一環(huán)節(jié)的教學奠定了基礎。 其次，利用電子白板還可以創(chuàng)設教學情景，充分發(fā)揮學生的自主性，促進學生的探究性學習。例如在教學《烏鴉喝水》一課時，由于低年級學生的思維特點，很難理解烏鴉為什么能喝到水。上課時，教師不妨利用電子白板請學生上臺演示烏鴉把石子一顆一顆放進瓶里，在配合有感情地讀文中，瓶子里的水漸漸升高的過程清楚再現(xiàn)，一次“烏鴉喝水”的情景“真實”展現(xiàn)在小朋友面前?！盀貘f為什么會喝到水”“這里面發(fā)生了什么變化”這些問題也就豁然開朗、迎刃而解了。而在逐一理解的基礎上，再讓學生思考：除了放石子還有哪些辦法能讓烏鴉喝到水呢通過小組討論，學生說出了許多辦法：用麥稈，把瓶子推倒，用吸管……這樣就訓練了學生的思維能力，開拓了學生的思維空間，提高了學生的發(fā)散思維水平。這一環(huán)節(jié)的教學，利用電白板環(huán)環(huán)緊扣，讓學生在白板技術平臺上更有趣地學習漢字，深層理解詞意，提升學習成績，學生學得快樂且學而得法，這不得不感謝電子白板獨特的趣味功能。

三、白板課堂使課文解讀更加清晰有趣

隨著現(xiàn)代教育技術的不斷提高與發(fā)展，我們必須清醒地認識到技術只是死的，而人是活的。只有以人為中心，從教學需要出發(fā)，從學生的發(fā)展出發(fā)，讓交互式電子白板技術更充分地投入課堂使用，學生的主動性才能更好的調動、課堂效率也才能得到更好的提高。如在上《借生日》一課時，本文教學的重點是通過云云把生日借給媽媽這一事情，表達了媽媽對女兒深深的愛，以及女兒愛媽媽的真摯感情。在這節(jié)課上，我充分運用交互式電子白板的及時書寫功能，將課文內容在白板上顯示出來，隨后在學生自讀的基礎上進行交流。交流過程中，我還可以利用白板的勾畫和批注功能，請學生走上講臺，拿起電子筆，在白板上直接勾畫、批注，然后談自己的感想，把自己的心得體會帶進閱讀。從這里可以看出，電子白板的使用權不僅在老師手里，也在學生手里。這樣就使我們枯燥的課堂教學更加高效客觀，并且?guī)恿苏n堂上的教學氣氛和師生狀態(tài)。

經(jīng)過一年的摸索、實踐，我認為，電子白板因其獨特的設計，實現(xiàn)了信息技術與學科教學的高度結合，使教學內容更加新穎獨特的呈現(xiàn)在學生面前。電子白板的產(chǎn)生為語文教師提供了更多的便利，成為了我們語文教師的好幫手，更是學生的學習助手，所以我們應該要以學生發(fā)展為目的，適應教學要求，進一步加強學習應用這一新技術，讓電子白板更好地為教育事業(yè)做出貢獻。