碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知探究

龔亞麗 郭穎梅 姚利好 王汝欣

摘 要：隨著碩士研究生群體越來(lái)越大，碩士研究生的就業(yè)形勢(shì)也逐漸嚴(yán)峻。在此社會(huì)背景下，碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要，成為他們自身職業(yè)定位的重要工具。通過(guò)問(wèn)卷從自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知兩個(gè)方面調(diào)查了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知現(xiàn)狀，并從學(xué)生、學(xué)校兩方面給出提高職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知能力的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：碩士研究生;職業(yè)生涯規(guī)劃;認(rèn)知

由《2018年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，報(bào)考碩士研究生的人數(shù)在2017、2018兩年持續(xù)增加，統(tǒng)計(jì)近十年相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)碩士研究生招生數(shù)量平均增長(zhǎng)幅度已經(jīng)達(dá)到6%。由此可見(jiàn)，碩士研究生畢業(yè)人數(shù)將增加，意味著研究生群體的就業(yè)壓力也將增大。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，思考如何根據(jù)市場(chǎng)需要并結(jié)合自身特點(diǎn)確定職業(yè)發(fā)展方向是研究生群體必須思考的重要問(wèn)題。而制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程可以啟發(fā)研究生對(duì)個(gè)人潛能與工作匹配性的思考，為研究生進(jìn)入職業(yè)生涯后釋放潛能，有著不可估量的意義。

一、問(wèn)卷分析

本問(wèn)卷調(diào)查樣本為云南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生，涉及到經(jīng)管學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院等18個(gè)學(xué)院，共發(fā)放300份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷258份，有效回收率為86%。問(wèn)卷內(nèi)容主要分為3個(gè)部分，第一部分是碩士研究生的個(gè)人背景相關(guān)資料，包括性別、年齡等13個(gè)變量;第二部分是一個(gè)李斯特式五分制對(duì)稱(chēng)等距量表，每個(gè)題的回答被賦值為“1分=完全不符合”、“2分=不太符合”、“3分=有些符合有些不符”、“4分=比較符合”、“5分=完全符合”，這部分內(nèi)容包括自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知等多個(gè)方面;第三部分為選擇題，旨在收集碩士研究生在提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面希望得到的幫助和建議。并運(yùn)用SPSS19.0軟件處理問(wèn)卷調(diào)研數(shù)據(jù)，經(jīng)可靠性檢驗(yàn)，Cronbachs Alpha 系數(shù)為0.970，說(shuō)明調(diào)查問(wèn)卷的信度很高。

二、碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生基本情況

參與問(wèn)卷填寫(xiě)的258名碩士研究生，從性別結(jié)構(gòu)分析，男女生比例基本持平。從年齡結(jié)構(gòu)分析，受調(diào)研樣本學(xué)生的年齡跨距從21～43歲不等，年齡多集中在22～25歲范圍，人數(shù)比例最多的是23歲，占樣本總數(shù)的32.56%。從年級(jí)分布分析，研一的調(diào)查樣本比例較高，占樣本總數(shù)的65.12%，考慮到高年級(jí)段的專(zhuān)碩與科碩學(xué)生離校赴外地實(shí)習(xí)情況，研一學(xué)生在校比例相對(duì)更高，占參與調(diào)研的樣本學(xué)生數(shù)量最多。從學(xué)制分析，參與調(diào)研的學(xué)術(shù)型碩士樣本數(shù)量較多，占樣本總數(shù)的59.30%。整體分析，受調(diào)研樣本與在校碩士研究生的整體結(jié)構(gòu)基本相符。

（二）自我認(rèn)知方面

在自我認(rèn)知方面，分?jǐn)?shù)均值最高的是“我了解自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好”，達(dá)到3.91分，有75.91%的學(xué)生表示了解或者非常了解自己的興趣愛(ài)好，表明大多數(shù)碩士研究生對(duì)于自身性格特點(diǎn)了解程度較高。但同時(shí)，碩士研究生對(duì)于畢業(yè)后能找到理想的工作并不是有十足的信心，僅有50.38的學(xué)生持樂(lè)觀(guān)態(tài)度，還有一半的學(xué)生持中立或消極態(tài)度。而其他五項(xiàng)的分?jǐn)?shù)均值也都介于3分至4分之間，即有些符合有些不符合，眾數(shù)均為“4”，表明大多數(shù)碩士研究生對(duì)于每一小題都選擇的是“比較符合”，表明還有一部分學(xué)生不是十足的喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，也不是完全了解自己的性格和特點(diǎn)，在自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和未來(lái)可能從事的工作兩者的關(guān)系處理上也缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力。

（三）環(huán)境認(rèn)知方面

在環(huán)境認(rèn)知方面，六項(xiàng)小題內(nèi)容的均值幾乎持平，介于3.5至4之間，即每項(xiàng)內(nèi)容都屬于 “有些符合有些不符合”的維度。其中，專(zhuān)業(yè)認(rèn)知測(cè)量旨在了解學(xué)生在“考研前對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解”，以及“專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景”和“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”三個(gè)方面的內(nèi)容。調(diào)查問(wèn)卷顯示，整體看，65.12%的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)方向比較了解或非常了解，有59.3%的碩士研究生表示比較了解或非常了解自己所學(xué)“專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景”，有60.07%的碩士研究生表示了解或非常了解“所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向”，三項(xiàng)調(diào)研結(jié)果具有同向性和一致性，說(shuō)明樣本中超過(guò)一半的碩士研究生對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的了解程度較深，專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力較高。對(duì)于“用人單位急需的人才和專(zhuān)業(yè)工作”，有43.8%的學(xué)生表示比較了解或非常了解，有25.58%學(xué)生表示不了解，有30.62%的學(xué)生表示自己部分了解，可見(jiàn)，只有不到一半的學(xué)生了解用人單位急需的人才和專(zhuān)業(yè)工作，說(shuō)明還有超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)于社會(huì)市場(chǎng)的工作需求不了解。從環(huán)境認(rèn)知方面看，學(xué)生對(duì)于自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)了解程度較高，對(duì)于當(dāng)今人才需求的了解次于專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。

（四）小結(jié)

通過(guò)對(duì)自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知兩方面的分析得到如下結(jié)論：

（1）云南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知能力總體屬于中間水平。各項(xiàng)均值都介于3分至4分之間，即屬于“符合”或者“比較符合”的維度，離”非常符合“維度還有一定距離，需要學(xué)校等外界力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使認(rèn)知能力較低的學(xué)生更明確如何提高自我認(rèn)知能力和環(huán)境認(rèn)知能力，盡可能縮小各項(xiàng)目中“不符合”的比例，從而提高云南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知能力的總體水平。

（2）云南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知水平參差不齊。問(wèn)卷結(jié)果表明，每一小項(xiàng)目都有20%至30%的學(xué)生持中立態(tài)度，有10%至25%的學(xué)生屬于完全不符合，表明這部分學(xué)生自我認(rèn)知能力較弱，對(duì)于專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景和崗位需求等環(huán)境認(rèn)知程度也有所不足。

（3）云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大部分碩士研究生具備職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，同樣認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性和重要性。但是，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，研究生可以實(shí)現(xiàn)良好的自我認(rèn)知，但對(duì)自我的職業(yè)定位仍然比較模糊，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知程度不高。對(duì)此，研究生群體需要繼續(xù)進(jìn)行職業(yè)探索，以獲得清晰的職業(yè)定位和豐富的職業(yè)認(rèn)知。

（4）云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大部分碩士研究生對(duì)于當(dāng)今用人部門(mén)的人才需求不了解。盡管研究生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知水平較高，但對(duì)于市場(chǎng)就業(yè)需求的相關(guān)信息了解不夠，很難找準(zhǔn)職業(yè)定位。因此，學(xué)生個(gè)人應(yīng)從多方面收集相關(guān)職業(yè)信息，學(xué)校也應(yīng)通過(guò)合理渠道向?qū)W生傳達(dá)就業(yè)信息。如此，學(xué)生才能順利完成專(zhuān)業(yè)與就業(yè)的良好對(duì)接。

三、對(duì)策與建議

（一）學(xué)校層面

首先，學(xué)校要樹(shù)立注重學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的教育理念。學(xué)校要充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心的作用，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃在研究生中開(kāi)展。多提供與學(xué)生溝通交流的渠道，如可以通過(guò)網(wǎng)站、公共郵件、QQ 群等方式與學(xué)生進(jìn)行交流。

其次，學(xué)校應(yīng)建立研究生就業(yè)培養(yǎng)方案和制度，建立較為完善的碩士研究生職業(yè)規(guī)劃反饋體系，充分落實(shí)對(duì)碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)。比如合理安排職業(yè)生涯規(guī)劃課程時(shí)間。調(diào)查表明，大多數(shù)碩士研究生希望相關(guān)課程安排在研一或者從研一貫穿整個(gè)讀研期間，并且不同階段動(dòng)態(tài)摸查和質(zhì)量追蹤。即相關(guān)課程的安排宜早不宜遲，早一點(diǎn)喚起職業(yè)覺(jué)醒便可以早一點(diǎn)做生涯規(guī)劃準(zhǔn)備。

最后，建立多元化師資隊(duì)伍，或者邀請(qǐng)企業(yè)招聘主管、專(zhuān)家以及專(zhuān)業(yè)課老師開(kāi)展一系列關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的講座，也可以提供一對(duì)一咨詢(xún)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。為碩士研究生們提供職業(yè)推薦、人才測(cè)評(píng)、具體職位的面試輔導(dǎo)、就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)信息的介紹等這些服務(wù)。

（二）學(xué)生層面

首先，作為學(xué)生得培養(yǎng)職業(yè)情操和教育觀(guān)的養(yǎng)成，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從入校就開(kāi)始，研一了解自我，研二鎖定感興趣的職業(yè)，研三有目的地提升職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)時(shí)初步完成從學(xué)生到就業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。這樣碩士研究生在大學(xué)的生活里就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)而盲目，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有動(dòng)力而彷徨，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有規(guī)劃而迷失方向。

其次，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)得與老師溝通交流。老師站在旁觀(guān)者得角度，對(duì)學(xué)生給出得建議能有效的幫助學(xué)生根據(jù)自身狀況進(jìn)行定位，即提高自我認(rèn)知能力。老師豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)識(shí)水平能在自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知和反饋修正等多階段多方面給我們指導(dǎo)。

最后，學(xué)生要提高實(shí)踐能力和執(zhí)行力。職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟往往是自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、目標(biāo)確定、生涯策略和目標(biāo)評(píng)估（反饋修正）等部分，碩士研究生作為這一些列活動(dòng)的執(zhí)行者，應(yīng)該積極主動(dòng)的采取措施，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

綜上所述，制定職業(yè)生涯規(guī)劃正是幫助研究生未來(lái)高效就業(yè)的有效手段。研究生應(yīng)正視職業(yè)生涯規(guī)劃的積極影響，根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，通過(guò)不斷修正來(lái)提高自我綜合能力，用充分的準(zhǔn)備迎接未來(lái)的工作。

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作者簡(jiǎn)介：龔亞麗（1995- ），女，湖北荊州人，碩士研究生，就讀于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，研究方向：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管;姚利好（1995- ），女，碩士研究生，就讀于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，研究方向：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理;王汝欣（1995- ），女，碩士研究生，就讀于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，研究方向：農(nóng)村發(fā)展。

*通訊作者：郭穎梅（1972-），女，副教授，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)任教，研究方向：人力資源管理和高等教育。