中職班級管理優(yōu)化策略

摘 要：中職教育是我國教育體系中的重要一環(huán)，中職班主任工作更是重中之重，班級管理的質量對最終的教育效果會產生直接的影響。筆者將結合本班學生的實際情況，談一談開展班級管理活動的具體措施。

關鍵詞：中職;班級管理;優(yōu)化策略

所謂班級管理，主要就是指教師依照一定的教學目標，利用一定的手段和措施，帶領全體學生對班級內的各種資源進行協(xié)調和控制，以實現(xiàn)最終教育目標的活動過程。在班級活動中，班級管理對于學生的成長與發(fā)展會產生十分重要的影響。為此，班主任應準確把握班級管理理念，根據(jù)學生身心發(fā)展的特點和現(xiàn)狀實施具有針對性的管理策略，同時要不斷對每一個管理環(huán)節(jié)進行完善和優(yōu)化，從而更好地保障班級管理的教育質量，有效促進學生身心的健康發(fā)展。

一、踐行以人為本的班級管理理念

班主任應該明白，無論是何種形式的教育活動，教育理念的改進一定都先于教育策略的改變?，F(xiàn)階段以人為本無疑成為最重要的教學指導思想之一。為此，在進行管理班級的過程中，班主任應準確解讀以人為本的內涵，并在其指導下對具體的班級管理策略進行改進。以人為本理念對班級進行人性化教育管理，為學生的健康成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的前提條件。

在具體的班主任教育管理中，班主任將以人為本的理念滲透到班級日常管理中，全面了解本班學生的認知特點和認知水平，和學生一起進餐廳，進宿舍，進班級，進辦公室，在日常的學習生活中，本著不偏愛、不歧視的原則與學生平等交流與溝通——多人溝通、多方面了解，盡量站在學生的角度了解問題、處理問題，不是一味地進行批評教育，而是通過引導與學生進行平等溝通，提升學生的自主管理、自主服務、自我教育的能力，構建更加和諧的師生關系，充分發(fā)揮出學生自身的主觀能動性，從而提升了班級管理的效果。

二、引導優(yōu)化班級的學習氛圍

學習管理是學校整體管理工作的重點，所在中職班級管理活動中，班主任同樣應該將學習管理工作列為班級管理的重要內容。從實際情況來看，中職階段的學生普遍存在學習習慣不正確、學習目標不明確、學習基礎比較薄弱等問題。為此，班主任應深入分析本班同學的學習狀態(tài)，在了解學習能力、學習習慣、學習效果和原有基礎知識的基礎上，對班級學生的學習策略進行優(yōu)化和改進，營造良好的學習氛圍，以促進學生學習能力的發(fā)展。一是充分發(fā)揮班干部和課代表的職能，利用早讀、晚自習和空堂組織班級學生分成不同的學習小組，按照一定的課時計劃，定期進行各學科的集體學習、輔導活動、匯報活動，將學習的主動權交給學生，組織學生進行自主性的知識探索活動，引導學生經歷學習的過程，發(fā)揮學生學習的主體作用，促使學生獲得更加準確的知識理解。二是分學習小組實施分層管理，在成長與發(fā)展的過程中，學生會逐漸產生比較明顯的差異，課堂統(tǒng)一化的教學策略很難滿足所有學生的實際需要。因此，班主任可以針對班級學習程度不同的學生分小組分層引導，小組成員按各科成績和各方面能力的不同優(yōu)勢進行互補，使不同學習基礎的學生都能夠取得一定的進步。三是制定合理的班級評價機制，定期匯總每周或每月的學習情況，以主題班會的形式對全班同學進行評定，并進行精神獎勵和或物質獎勵，促使學生更加主動和積極地參與到學習活動中。通過多種舉措，形成本班良好的學習氛圍，從而提升了學生的學習質量。

三、注重培養(yǎng)學生的德行

在新的教育發(fā)展時期，單一的知識傳授已經遠遠無法滿足人的全面發(fā)展的需要。在這樣的背景下，德育越來越彰顯其突出作用，德育的內涵是十分豐富的，所以教師應針對德育的不同側面實施恰當?shù)陌嗉壒芾聿呗?，來使學生形成符合社會要求的德行，這對于學生的全面發(fā)展無疑具有十分重要的意義。如集體意識、團隊精神是德育教育中的重要內容。從實際情況來看，由于很多學生都是獨生子女，分享意識與團隊意識都是比較薄弱的。班主任可以組織學生進行需要依靠集體力量才能完成的活動，使學生逐漸認識到集體協(xié)作的重要性，培養(yǎng)班級同學的集體意識和團隊精神。

四、構建家校合作模式

隨著教育理念的不斷革新，家庭教育的重要性逐漸突顯，班主任為了最大限度地發(fā)揮對學生的教育管理，加強與家長的聯(lián)系合作是必不可少的。充分運用與家長加強互動的方式，約談、電話、QQ、微信、甚至微博都可以成為我們聯(lián)系和溝通家長的手段，向家長宣傳科學的教育觀念，共同學習，共同探究教育問題，還可以通過建立家長群豐富班主任與家長，班委和家長、家長與家長之間的互動，以點帶面帶動家校教育的和諧整合，不斷提高學生的整體素養(yǎng)，實踐證明，只有家校形成合力，教育效果才可能真正得到提高。所以在中職班級管理中，教師應該有意識地將家庭教育納入到班級管理的整體體系當中，可以有效拓寬班級管理的范圍，強化班級管理的實際效果，有效構建和豐富家校共育體系。

在新的教育時期，中職班主任在班級管理活動中面還面臨著很多新的困難，所以管理理念的更新和方法的改進是必然的趨勢。為此，班主任應對班級管理工作給予充分的重視，并根據(jù)當前的教育指導思想對班級管理策略進行優(yōu)化，以此來提升實際的教育管理質量。

參考文獻

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[2] 張鳳華.探索中職班主任班級管理有效性教學研究[J].科教導刊-電子版（中旬），2019（10）：84.

【作者簡介】 顏巖（1971—），女，本科，碩士，研究方向：教育心理學。