萬峰林生態(tài)文明教育基地建設及其功能

唐春 秦川 呂國富

摘??要：基于“建設生態(tài)文明”新理念，貴州省提出了大生態(tài)戰(zhàn)略，其內涵是把綠色發(fā)展的觀念貫穿于經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面。生態(tài)文明教育基地的根本任務是通過各種可能的途徑，向游客及市民進行生態(tài)教育，進而增強全民生態(tài)意識、普及全民生態(tài)知識、提升全民生態(tài)行為能力，推進生態(tài)文明建設。本文對國家級生態(tài)文明教育基地——萬峰林景區(qū)的生態(tài)資源及生態(tài)教育情況進行分析，對其生態(tài)教育體系、科普教育基本設施、外部宣傳等方面進行了思考，總結其優(yōu)勢及需改進之處，期望能優(yōu)化萬峰林生態(tài)文明教育基地的生態(tài)教育功能，也為更多的生態(tài)文明教育基地開展生態(tài)教育提供借鑒。

關鍵詞：大生態(tài)戰(zhàn)略;生態(tài)文明教育基地;生態(tài)教育

中圖分類號：X-4????????????文獻標識碼：A????????????文章編號：1672-4437（2020）01-0067-04

大生態(tài)戰(zhàn)略是貴州省為了進一步推進生態(tài)文明建設而提出來的，建設生態(tài)文明離不開教育。其中，生態(tài)文明教育基地也承擔著不可推卸的責任，因此，應該充分地發(fā)揮各個生態(tài)文明教育基地的生態(tài)教育功能，以此推進生態(tài)文明建設。通過對貴州省國家級生態(tài)文明教育基地——萬峰林4A景區(qū)的生態(tài)教育實施情況進行調查，發(fā)現(xiàn)該生態(tài)文明教育基地具有可開展生態(tài)教育的相關條件，但是其生態(tài)教育開展的狀況并不樂觀?；诖耍噲D對該生態(tài)文明教育基地開展生態(tài)教育的優(yōu)勢及需改進之處進行分析，使其真正做到全面貫徹和落實大生態(tài)戰(zhàn)略，并對其他生態(tài)文明教育基地如何更好地開展生態(tài)教育進行思考。

一、萬峰林生態(tài)文明教育基地生態(tài)教育實施的優(yōu)勢

（一）萬峰林景區(qū)的自然教育資源豐富多樣

萬峰林是國內最大、最典型的喀斯特峰林，這些宏偉壯觀的山峰是由多次的造山運動、地殼不斷上升而形成的。除了形成壯麗的山峰外，還形成了峽谷、石峰及湖泊等奇觀。萬峰林生態(tài)良好，自然景觀優(yōu)美，林中分布著田園小河、布依小寨，種植著各類農作物。由此可見，萬峰林景區(qū)具有良好的自然教育資源，如奇特的地理位置、悠久的歷史文化以及優(yōu)美的自然景觀等。

（二）萬峰林景區(qū)的“民族文化源”匯集了黔西南州多姿多彩的民族文化資源

2017年，萬峰林景區(qū)的“民族文化源”就已經(jīng)完全建成，并為市民及游客開放。在“民族文化源”中，匯集了黔西南州多種民族文化資源，從貴州龍的發(fā)現(xiàn)到布依族的民間文化（如布依族的語言、服飾、銀飾以及工農用具等）各方面均有詳細的介紹，除了相應的展品和文字簡介外，在游客較多的時段還配有專門的民族文化講解員。因此，萬峰林景區(qū)具有一定的生態(tài)教育資源和開展生態(tài)教育的條件，也已或多或少地開展了相應的生態(tài)教育。

二、萬峰林生態(tài)文明教育基地生態(tài)教育的不足

（一）萬峰林生態(tài)文明教育基地生態(tài)教育的基礎設施不夠完備

生態(tài)教育基礎設施不但能宣傳生態(tài)教育內容、豐富生態(tài)教育形式，還是實施生態(tài)教育的重要載體。萬峰林生態(tài)文明教育基地的基礎設施大致分為三類：一部分（如宣傳的展室、櫥窗、廊道、宣傳的標識和解說牌等）是對萬峰林景區(qū)內所具有的生態(tài)自然資源及人文景觀等的說明及介紹;另一部分（如警示牌）是對萬峰林景區(qū)的游客行為進行提醒、約束和規(guī)范;還有一部分（如指導牌或指引牌）是對萬峰林景區(qū)的游客進行景點路線的引導，將游客引導至萬峰林獨具特色的地方。總體看來，在萬峰林生態(tài)文明教育基地內的這三部分基礎設施都略顯簡單和隨意甚至不夠規(guī)范，不能很好地起到相應的作用。

（二）萬峰林生態(tài)文明教育基地的生態(tài)教育宣傳力度欠缺

萬峰林景區(qū)在2013年已升級為“國家生態(tài)文明教育基地”，在對景區(qū)工作人員（部分人員已離職）進行訪談時，發(fā)現(xiàn)他們對萬峰林景區(qū)生態(tài)文明教育相關事宜時都略顯生疏，對景區(qū)的科普教育和宣傳的展室、櫥窗、廊道等基本設施情況不夠了解[1]。

通過對游客的訪談并結合自身的實地觀察與體驗，發(fā)現(xiàn)萬峰林景區(qū)的宣傳工作做得不夠到位，如關于2017年建設并開園的“萬峰林民族文化源”，就鮮有人知?！叭f峰林民族文化源”是萬峰林景區(qū)比較有特色的科普教育特色基地，能讓當?shù)厥忻窈陀慰透玫亓私猱數(shù)氐拿褡逦幕?，也能讓省外甚至國外的游客了解和感受黔西南的民族、民間、民俗文化[2]，不斷傳承和發(fā)展當?shù)氐拿褡逦幕?。但在游客和市民游覽景區(qū)的過程中，未看到過相關的宣傳，致使大部分當?shù)厥忻窈陀慰蛯Α叭f峰林民族文化源”并不知曉。

（三）萬峰林生態(tài)文明教育基地生態(tài)教育的內容模糊

萬峰林景區(qū)具有較好的生態(tài)資源優(yōu)勢，自然景觀奇特，動植物種類多樣，自然風光優(yōu)美，民族文化豐富，這些都是天然的生態(tài)教育資源。通過調研，發(fā)現(xiàn)萬峰林景區(qū)生態(tài)教育內容主要包括：環(huán)境保護、民族民間文化傳承與發(fā)展、生態(tài)文明知識、當?shù)氐淖匀痪坝^及環(huán)境、地理位置及氣候等，其生態(tài)教育的內容似乎還停留在“喚醒生態(tài)文明意識”的階段，雖然對民族文化知識、歷史文化知識、地理知識等方面也有涉及，但關于實用性知識、識別和分析生態(tài)問題的意識與能力、提出保護和解決生態(tài)問題的意識與能力等相關內容并未涉及。因此，進一步増強生態(tài)教育內容的知識性、系統(tǒng)性、趣味性和互動性，讓生態(tài)教育知識看得見、感受得到，讓生態(tài)文明意識深入人心[3]，讓人們真正在習慣和行動方面有所改進。

（四）萬峰林生態(tài)文明教育基地生態(tài)教育的效果不夠顯著

萬峰林景區(qū)的生態(tài)教育效果不夠明顯，有踐踏綠地、亂折花草、自行車亂停亂放、隨意攀爬等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象和行為都體現(xiàn)了游客的生態(tài)文明意識、環(huán)境保護意識、植物愛護意識的欠缺。[4]當然，也有部分游客在游覽完萬峰林景區(qū)之后，生態(tài)文明意識和環(huán)境保護意識都有所提升，但是生態(tài)教育效果僅停留在“意識”階段，希望在大生態(tài)強省、大生態(tài)戰(zhàn)略下，擁有豐富自然教育資源的萬峰林生態(tài)文明教育基地能更好地利用相關資源，在提升市民及游客的“意識”基礎上，逐步上升到“行為”及“能力”方面。

三、萬峰林生態(tài)文明教育基地生態(tài)教育之思考

（一）構建萬峰林生態(tài)文明教育基地的生態(tài)教育體系

1.拓展生態(tài)教育目標

生態(tài)教育終極目標是廣大人民群眾生態(tài)意識的形成和不斷提高，并使其在公民的具體行為中體現(xiàn)，同時了解生態(tài)文化、養(yǎng)成生態(tài)能力。目前，萬峰林景區(qū)的生態(tài)目標也較為明確：將萬峰林景區(qū)建設為高水平、高質量、高起點的國家生態(tài)文明教育基地，同時向社會公眾傳播生態(tài)知識、科普生態(tài)文明、傳遞生態(tài)文化，[5]以幫助人民大眾形成科學的生態(tài)文明觀為基礎助力建設多彩貴州?；诖笊鷳B(tài)戰(zhàn)略強省下的首個以州（市）整體推進的生態(tài)文明示范區(qū)，可以聯(lián)合教育部門或學校，結合萬峰林景區(qū)享有的豐富的自然資源、民族文化知識、歷史和地理文化知識等素材，大膽地、創(chuàng)造性地制定生態(tài)教育目標。

2.完善生態(tài)教育內容

生態(tài)教育是一門跨學科的整體教育，是將生態(tài)學的原理、思想、理念、方法、原則等融入到教育中，在大生態(tài)戰(zhàn)略背景下，其內容不應只停留在“喚醒生態(tài)文明意識階段”，應當涉及更廣更多并且更系統(tǒng)的教育內容，尤其是具有優(yōu)良環(huán)境及優(yōu)良生態(tài)的知名風景區(qū)，更應充分結合景區(qū)地理環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、自然景觀、當?shù)孛褡逦幕?、歷史文化等相關知識，開展更加深入的生態(tài)教育。如此一來，不但能提高游客、市民和當?shù)刂行W生的生態(tài)文明意識、環(huán)保意識，[6]還能注重其生態(tài)行為的培養(yǎng)及實踐;同時，以景區(qū)豐富的教育資源為依托，使所有參觀景區(qū)的游客了解當?shù)孛褡逦幕膫鞒泻桶l(fā)展、歷史的變遷、自然景觀的形成等。具體的生態(tài)教育內容如圖1所示[7]。

3.培養(yǎng)生態(tài)教育人才

萬峰林景區(qū)可以著力打造一支生態(tài)教育專業(yè)人才隊伍，主要從事生態(tài)教育工作。這支隊伍可以在各中小學學生到萬峰林景區(qū)進行參觀學習的時候對他們進行講解，同時也可以定期派遣生態(tài)教育工作人員到各中小學校進行宣講，將生態(tài)知識帶入校園。

培養(yǎng)生態(tài)教育人才的方式可以有以下幾種：第一，可以通過內部培養(yǎng)，選出適合教育教學的工作人員進行培訓。在萬峰林景區(qū)的管理者及普通工作人員中，挑選出語言表達能力較好，且對景區(qū)各方面資源都有深入了解的工作人員;第二，可以在各中小學中挑選或是“借用”對生態(tài)教育感興趣的教師，對他們進行短期培訓。這部分人員本身就已經(jīng)具備相應的教育教學能力，只需要充實生態(tài)相關的知識就能進行生態(tài)教育，這種方式不但能與中小學共享師資，還能讓這部分教師把生態(tài)知識帶回校園。第三，可以招聘生態(tài)教育相關專業(yè)的人才，這種方式相對前兩種來說，能減輕景區(qū)的培訓工作壓力，生態(tài)教育相關專業(yè)的人才不但能勝任景區(qū)生態(tài)知識的講解工作，還可以培訓景區(qū)的工作人員，提高工作人員的生態(tài)素養(yǎng)和生態(tài)教育能力。

（二）完善萬峰林生態(tài)文明教育基地的科普教育基本設施

1.增設萬峰林生態(tài)文明教育基地內部宣傳設施

萬峰林生態(tài)文明教育基地內部宣傳設施已經(jīng)具備一定的規(guī)模，但是還應該在此基礎上進行完善。當?shù)氐氖忻褚呀?jīng)把萬峰林景區(qū)當作“后花園”，他們是景區(qū)的常客，但是在接受采訪的過程中，多數(shù)市民并不知道景區(qū)內已建成并開放的“民族文化源”，這一定程度說明景區(qū)的宣傳不到位，也阻礙了當?shù)孛褡逦幕男麄髋c傳播。因此，應該大力增設萬峰林生態(tài)文明教育基地內部宣傳設施，在景區(qū)各個入口采取墻報、櫥窗、宣傳欄、廣播、視頻、標語、指示牌等方式對景區(qū)特色資源進行宣傳和引導，讓市民和游客能在第一時間里知曉生態(tài)文明教育基地的特色與文化，再利用指示牌和廣告牌將游客引導至“民族文化源”等地，讓游客在游覽的過程中接受當?shù)孛褡逦幕逃?，感受當?shù)孛褡屣L情。

2.建設萬峰林生態(tài)文明教育基地內的民族特設建筑

萬峰林景區(qū)的腹地是納灰村，主要的民族有漢族、布依族、苗族、彝族。在納灰村的大榕樹附近會看到民族特色的服飾、掛飾、物件等售品，但民族特色的建筑較少見。當?shù)氐拿褡褰ㄖ且环N文化符號的象征，這種傳統(tǒng)文化應得到長期保存、傳承和傳播，若有破壞或是需要重建時，應特別注重還原當?shù)乇久褡逦幕慕ㄖ卣鳎層慰驮谟斡[過程中感受當?shù)匾越ㄖ榇淼臐夂竦拿褡逦幕?/p>

（三）開拓萬峰林生態(tài)文明教育基地外部宣傳新局面

1.優(yōu)化渠道，拓展生態(tài)教育自主宣傳路徑

萬峰林生態(tài)文明教育基地要發(fā)揮國家生態(tài)文明教育基地的優(yōu)勢，履行宣傳教育的職責，首先就應當建立一個自主的教育陣地，構建一系列開展宣傳教育的合理方案。通過近年來的努力，萬峰林的實體生態(tài)教育基地已有較大規(guī)模，而與此不相匹配的是其網(wǎng)絡宣傳發(fā)展相對緩慢。經(jīng)過調查，發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡上缺乏萬峰林生態(tài)文明教育的宣傳，網(wǎng)絡宣傳的渠道較少，線上的生態(tài)文明教育宣傳更多地依靠外界媒體，缺少自主性和主動性。

在信息爆炸、網(wǎng)絡生活不斷蔓延的當下，僅僅依靠萬峰林生態(tài)文明教育基地的“線下”宣傳已不能滿足需求，因而，注重網(wǎng)絡宣傳，“線上”“線下”雙管齊下已然迫在眉睫。不少旅游景點得益于網(wǎng)絡的推廣，紛紛變身“網(wǎng)紅”，吸引著大批游客前往“打卡”，一睹真容。如今已有黨中央“推進生態(tài)文明建設”“建設美麗中國”和網(wǎng)絡科技迅猛發(fā)展的“天時”，加上萬峰林獨特自然風光所造就的“地利”，只欠“人和”。因此，官方網(wǎng)站和公眾號的建設亦可以作為下一步工作的重點之一。

2.建立關系，共同營造生態(tài)教育宣傳環(huán)境

萬峰林生態(tài)文明教育基地在探索自主宣傳的同時，也要努力建立與政府、企業(yè)、媒體、教育機構之間的合作關系，融合各方力量，共同開展生態(tài)教育宣傳，為生態(tài)文明建設錦上添花。

一方面，應努力爭取當?shù)卣母黜椪呒百Y金的支持，尋求與本地知名企業(yè)和各大媒體的合作共贏。要將萬峰林進一步打造成為聞名遐邇的生態(tài)文明教育基地，自身的深入建設必須先行，政府和企業(yè)的政策導向、財力支撐則尤為重要。在生態(tài)教育基地逐步完善的前提下，政府、企業(yè)、媒體和基地四位一體的多維度立體式宣傳也更有利于生態(tài)教育文化在社會各界的形成、滲透和傳播;同時，政府的特色工程、企業(yè)的品牌文化、媒體的亮點板塊也能進一步被塑造和凸顯，最終實現(xiàn)互利共贏。

另一方面，也要與當?shù)馗鹘逃龣C構之間深入交流。首先，可以與中小學合作，邀請中小學生到生態(tài)文明教育基地進行參觀、學習，不但能增長中小學生對大自然、大生態(tài)的了解，還能傳承和傳播當?shù)氐奈幕c特色。其次，也可以邀請當?shù)馗咝：椭行W教師到生態(tài)文明教育基地擔任專業(yè)講解人員，這樣不但能做到資源互享，還能提升教師的生態(tài)素養(yǎng)，待教師們回校后也能更好地將生態(tài)知識傳播給學生和學校的工作人員。最后，基地還可以加強與當?shù)馗叩冉逃龣C構合作，設立橫向研究項目，開展生態(tài)教育研究，與高等學校教學、研究人員探討合理的生態(tài)教育目標的制定，建構能體現(xiàn)當?shù)厣鷳B(tài)文化與生態(tài)特色的教育內容體系等，以創(chuàng)造更好的生態(tài)教育條件。

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