基于立德樹人的初中道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐

黎連涌

【摘要】? 2014年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)》將立德樹人定為教育的主要目標(biāo)。初中政治是落實(shí)立德樹人理念的主要載體和陣地，為了全面落實(shí)立德樹人理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，文章通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)模式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，以提高學(xué)生的德育水平。

【關(guān)鍵詞】? 初中政治 立德樹人 教學(xué)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-091-01

2019年3月18日，習(xí)近平主席在北京主持召開了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并發(fā)表重要講話。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教師上好思想政治理論課的前提是貫徹黨的教育方針，明確培養(yǎng)什么的人，怎樣培養(yǎng)，為誰(shuí)培養(yǎng)。教師的思政課教學(xué)要以為人民、為黨服務(wù)為宗旨，以有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，最終推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。初中政治主要教學(xué)目的是提高學(xué)生道德素質(zhì)、幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)，使學(xué)生形成健康的品德，具備較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感。初中政治綜合性強(qiáng)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要以立德樹人理念為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和品格，以突出學(xué)生的修養(yǎng)，家國(guó)情懷，使其通過(guò)合作、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等提高個(gè)人品德，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、挖掘教材立德樹人素材，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

初中政治教材內(nèi)容涉及的范圍比較廣，有些問(wèn)題也比較復(fù)雜。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)要深化對(duì)教材立德樹人素材的解讀，將其中蘊(yùn)含的立德樹人理論和實(shí)質(zhì)等進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、社會(huì)的實(shí)際發(fā)展進(jìn)行講授，以加深學(xué)生的理解。教師選擇相關(guān)案例時(shí)要選擇與學(xué)生生活相貼近的案例，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過(guò)以學(xué)定教對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)

在初中政治教學(xué)中落實(shí)立德樹人思想，主要是看教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)。教師要為學(xué)生提供立德樹人的依據(jù)，并為學(xué)生做好學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈螺旋式上升趨勢(shì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中從未知到已知，從不會(huì)到會(huì)，是一個(gè)體驗(yàn)過(guò)程。教師不能只滿足于學(xué)生的已知和會(huì)，還要挖掘知識(shí)背后隱藏的內(nèi)涵，以幫助學(xué)生深化和內(nèi)化知識(shí)。如在講授公共生活注重規(guī)范時(shí)，教師可以給學(xué)生布置社會(huì)調(diào)查任務(wù)，一是調(diào)查父母或鄰居有多少人能收到信用卡等相關(guān)垃圾信息，二是調(diào)查父母或鄰居在收到垃圾信息時(shí)是如何處理的。學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查，能切身理解社會(huì)生活中有各種各樣的詐騙信息，之后教師引導(dǎo)學(xué)生遇到詐騙信息時(shí)的處理方法：要進(jìn)行防范，要學(xué)會(huì)辨別詐騙信息，提高自身安全意識(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)用法律手段維護(hù)自身的合法利益。

三、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)突出學(xué)生的主體地位

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改和立德樹人的目標(biāo)。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)以生為本，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織要以學(xué)生的需求為中心，使所有學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參與者，成為教學(xué)活動(dòng)的管理者，使學(xué)生發(fā)揮主體作用，全心投入學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，努力引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，以提高學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果，有效落實(shí)立德樹人思想。教師要以立德樹人為指導(dǎo)，努力踐行一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以突出學(xué)生的主體地位。如在學(xué)習(xí)價(jià)值與價(jià)值觀內(nèi)容時(shí)，教師可以將教材中其他章節(jié)中與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行融合，通過(guò)視頻或音樂(lè)畫面引導(dǎo)學(xué)生的共鳴，并讓學(xué)生對(duì)相關(guān)事件進(jìn)行評(píng)判，以提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

四、通過(guò)拓展社會(huì)實(shí)踐提升學(xué)生的實(shí)踐能力

知識(shí)的學(xué)習(xí)是應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，在立德樹人理念的指導(dǎo)下，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究。教師要增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)價(jià)值觀，使學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)對(duì)事件或問(wèn)題的感悟加深對(duì)知識(shí)的理解，目的是培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，使學(xué)生形成健全的人格。如在教學(xué)文化創(chuàng)新內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到文化場(chǎng)館進(jìn)行文化氣息的感受。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)感受和教師的引導(dǎo)下能對(duì)文化遺址的背景有更加深入的了解，也能理解應(yīng)對(duì)創(chuàng)新文化進(jìn)行保護(hù)和發(fā)揚(yáng)，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又有效落實(shí)了立德樹人理念。

五、通過(guò)討論探究提高學(xué)生的感悟

討論的過(guò)程是思維火花進(jìn)行碰撞的過(guò)程，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行討論，既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。如在教學(xué)“己所不欲，勿施于人”時(shí)，學(xué)生通過(guò)討論能進(jìn)行換位思考，站在他人角度進(jìn)行問(wèn)題的分析，進(jìn)而學(xué)會(huì)體諒他人，關(guān)心他人，幫助他人。學(xué)生在生活中的換位思考，能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與人為善的氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的換位思考能增強(qiáng)其個(gè)人的凝聚力。如在發(fā)放教材時(shí)，有一本書有頁(yè)面破損的情況，前面的同學(xué)想著后面的同學(xué)應(yīng)該不會(huì)要這本破損的書，于是他自己留下了。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這位同學(xué)的做法進(jìn)行探討，以使課堂氛圍更和諧，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿活力。

總之，立德樹人理念的落實(shí)不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程。教師要重視政治教學(xué)中立德樹人理念的滲透，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，以提高學(xué)生的品德和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)立德樹人理念的落實(shí)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王晴.思想政治課立德樹人的實(shí)踐探索——以“感受文化的影響”教學(xué)實(shí)踐為例[J].海峽科學(xué)，2016（9）.

[2]孫全軍.君子生非異善假于物也——例談初中思想品德課教學(xué)中的跨科滲透[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版（政治教學(xué)），2016（1）.

[3]孫全軍.以教促研以研導(dǎo)教協(xié)作共進(jìn)——對(duì)加強(qiáng)初中思想品德教研組建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].教書育人，2015（12）.