高中班主任班級管理的實(shí)踐思考

水永濤

【摘要】班級可以說是學(xué)校開展教學(xué)工作最為基本的組織形式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，班級管理的水平直接影響著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。班主任作為班級的引導(dǎo)者和領(lǐng)頭羊，則必須要將班級管理作為日常工作的核心和重點(diǎn)，并運(yùn)用科學(xué)的方法來促進(jìn)班級管理水平的提升。本文將從注重情感投入、充分發(fā)揚(yáng)民主與講究批評藝術(shù)三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述高中班主任班級管理的有效方法和科學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;班級管理;方法;實(shí)踐思考

【中圖分類號】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2020）07-0209-02

高中階段的學(xué)生思維發(fā)展較為成熟，他們已經(jīng)形成了自己獨(dú)立的意識和思想，所以如果班主任一味地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性管理雖然能夠樹立威信，但是不可避免地會造成學(xué)生的抵觸和抗拒心理，從而給班級的高效管理帶來消極影響，也會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和身心的健康發(fā)展。所以，如何開展班級管理工作成為每一位高中班主任都必須要思考和面對的重要問題。下面，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對此展開一番具體的研究與論述。

一、注重情感投入，充分關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理狀態(tài)和情緒很容易被沉重的學(xué)業(yè)所影響，產(chǎn)生消極的心理態(tài)度甚至是心理障礙。所以，在班級管理過程中，班主任必須要注重情感投入，給予學(xué)生充分的關(guān)心和愛護(hù)。具體來說，班主任要尊重和平等地對待每位學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分感受的班級溫暖，為有效的班級管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在緊張的高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)業(yè)任務(wù)，由于該階段的學(xué)生們心理處于成長期，他們的心理發(fā)展會面臨著很大的阻礙?；谶@一問題，筆者注重情感的投入，無論在學(xué)生們的學(xué)業(yè)還是生活中，筆者都會對學(xué)生們進(jìn)行格外的關(guān)系與照顧。以本班的“小麗”為例，小麗一直是一名學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，很多教師對小麗的評價(jià)都是“學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正”，可就是這樣一位刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，卻每次考試時(shí)，成績都會很不理想，經(jīng)過筆者的多次調(diào)查，終于找到了小麗的原因。這是由于小麗的心理素質(zhì)較差，每次考試時(shí)都會產(chǎn)生恐懼的心理，導(dǎo)致每一次考試都發(fā)揮不出理想的狀態(tài)，所以，針對小麗這個問題，筆者找到小麗對其進(jìn)行了談話，給予了小麗鼓勵與幫助。從這以后，小麗的學(xué)習(xí)成績有了明顯的改善。

二、充分發(fā)揚(yáng)民主，師生共同管理班級

班級并不是班主任一個人所有的，學(xué)生才是班級的主體和核心。在傳統(tǒng)的班級管理模式下，班主過于獨(dú)斷和專制，班級內(nèi)的大事小情都由班主任一人說了算，從而導(dǎo)致整個班級都“死氣沉沉”，毫無生機(jī)。因此，高中班主任需要轉(zhuǎn)變落后的管理理念，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，通過民主選舉的方式選出班干部，組建以班長為首的班級管理機(jī)構(gòu)，給予學(xué)生們自主管理的空間。同時(shí)，班主任也要讓學(xué)生們參與到班級制度的制定、班級活動的策劃等過程當(dāng)中來，讓師生共同管理班級，從而實(shí)現(xiàn)班級管理的高效率、高質(zhì)量。

例如，為了促進(jìn)師生共同管理班級，筆者為學(xué)生開展了班干部的選拔活動，在本次選拔中，筆者充分發(fā)揮民主，由學(xué)生們投票選擇班干部的擔(dān)任人選。首先，筆者讓學(xué)生們每人準(zhǔn)備好一張紙，然后在紙上寫出自己心目中可以擔(dān)任的學(xué)生名單，待學(xué)生們寫好后，筆者親自唱票。班干部人員確定以后，筆者為班干部們下發(fā)管理職責(zé)。這樣一來，在高中班級管理中，筆者通過充分發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)了師生共同管理班級。

三、講究批評藝術(shù)，做好學(xué)生思想工作

在每個班級中，都會有學(xué)生存在不良的、違反班級規(guī)定或者紀(jì)律的行為，出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，這時(shí)班主任的批評便是必不可少的。但是批評也要講究藝術(shù)，而不是惡語相向。具體來說，高中班主任需要有足夠的耐心和態(tài)度，根據(jù)每個學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，來選用特定的批評方式，包括直接的言語批評、行為懲罰或者是無聲的批評教育，在合適的時(shí)機(jī)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹碇赋鰧W(xué)生行為中存在的不足，做好學(xué)生的思想工作，從而能夠通過批評教育來改善學(xué)生的不良行為，優(yōu)化班級管理過程。

例如，在班級管理中，經(jīng)常遇到一些學(xué)生發(fā)生大大小小的錯誤，筆者對于學(xué)生們犯錯這件事情，通常講究藝術(shù)批評，如果批評的過于嚴(yán)重，會造成學(xué)生們心理的厭惡，加深師生之間的仇恨，如果不做批評，那么班級便會“亂成一鍋粥”，而做好的辦法就是利用恰當(dāng)?shù)姆绞胶颓‘?dāng)?shù)恼Z氣對學(xué)生們進(jìn)行教育。這樣一來，在高中班級管理中，筆者通過講究批評藝術(shù)，做好了學(xué)生的思想工作。

總之，班級管理是班主任工作的核心和主體，所以，每一位高中班主任都必須要樹立起全新的管理理念和思想，并以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過注重情感投入、充分發(fā)揚(yáng)民主與講究批評藝術(shù)等方法和策略的運(yùn)用，來優(yōu)化整個班級管理的過程，從而有效提升班級管理的效率和質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鑫.淺析高中階段如何做好班主任工作[J].學(xué)周刊，2019（05）：154-155.

[2]劉界美.愛本無聲，潛移默化——淺析高中班級管理工作[J].學(xué)周刊，2018（29）：158-159.