如何激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

李春霞

【摘 要】語文為王的時(shí)代已經(jīng)到來，語文不僅是學(xué)好漢語的基礎(chǔ)，也是提升綜合能力的基礎(chǔ)。語文既是一種工具，也是一種文化交流的橋梁。我們生活中處處需要語文，我們閱讀、寫作、溝通等等都需要語文來做媒介，可以說語文無處不在。學(xué)好語文不僅對(duì)于一個(gè)人外在的活動(dòng)有很大益處，對(duì)于一個(gè)人的內(nèi)在成長有很大的幫助，可以讓一個(gè)人的精神世界更為充實(shí)，人格更加健全。所以，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣越早培養(yǎng)越好，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本之所在，語文學(xué)不好就不具備良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生素質(zhì)的提升就無從談起。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;課外閱讀;德育教育;師生互動(dòng)

語文的學(xué)習(xí)是所有學(xué)科中最重要的科目。學(xué)好語文，可以提升學(xué)生的思維能力、語言理解能力，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)有很好的導(dǎo)向作用，提高學(xué)生思想水平和高度，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，為做好社會(huì)主義接班人的打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。教師小學(xué)語文的教學(xué)中，想要學(xué)生學(xué)好語文的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，增加有趣的課外知識(shí)

語文課本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生心智發(fā)展的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求和探索世界的需求。所以，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求以及學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，推薦給學(xué)生優(yōu)秀的課外讀物，要注重課外讀物的有趣性、知識(shí)性，讓學(xué)生在閱讀的過程中感受文字帶來的滿足感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加有趣的課外知識(shí)，讓學(xué)生感受到文字的力量，更有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如：在教授《蟋蟀的住宅》這一課時(shí)，文章屬于科學(xué)小品文，作者用巧妙地文筆介紹了蟋蟀住宅地特點(diǎn)以及修建住宅的過程，讓學(xué)生感受到作者的文筆所帶來的美好感受。我又給學(xué)生布置了一個(gè)課外閱讀的任務(wù)，給學(xué)生推薦了一些關(guān)于蟋蟀的其他讀物，讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)學(xué)到更多關(guān)于蟋蟀的知識(shí)，再次上課時(shí)，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流自己學(xué)到哪些新的知識(shí)，學(xué)生積極地討論著從課外書里學(xué)到的有趣的知識(shí)，還要交換著書籍進(jìn)行閱讀，大大提高了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，感受到語文帶來的精神上的滿足和成就感，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、德育教育與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合

將德育教育與語文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中，感受到中國文化的博大精深，感受到中華民族精神的偉大，讓學(xué)生為自己作為中國人而感到自豪，進(jìn)而發(fā)奮圖強(qiáng)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化和民族精神。作為一名合格的中國公民，作為祖國的未來的建設(shè)者有責(zé)任有義務(wù)學(xué)好民族文化，學(xué)好文化知識(shí)，學(xué)好語文。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的有著非常大的促進(jìn)作用。所以，教師在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的過程中，要注重德育教育與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如：在教授《盤古開天地》這一課時(shí)，我把讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受這篇神話故事，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊開展想象，感受我國勞動(dòng)人民的豐富的想象力，從而激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的喜愛，讓學(xué)生為身為中華兒女而感到自豪，激發(fā)學(xué)生的愛國情愫，從而意識(shí)到學(xué)好語文的重要性，提高學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣。所以，教師在語文教學(xué)中將德育滲透在里面，課以很好的幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、增加師生互動(dòng)交流，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生互動(dòng)交流方式是提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途經(jīng)，也是建立良好的師生關(guān)系的重要方式。在語文教學(xué)中，增加師生互動(dòng)的交流，在與學(xué)生交流反饋中，教師可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)更深入的了解，還可以做到有針對(duì)性的指導(dǎo)，有利于建立良好的師生關(guān)系，可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，教師在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的過程中，要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流。

例如：在教授《為中華之崛起而讀書》這一課時(shí)，我和學(xué)生展開了一場“我為什么而讀書”的談話會(huì)，一方面借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生清晰的知道自己讀書的目的，另一方面了解學(xué)生的思想活動(dòng)并進(jìn)行德育教育。在討論交流中，學(xué)生各抒己見，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行反饋，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，肯定學(xué)生的想法，積極引導(dǎo)學(xué)生的思想建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待學(xué)習(xí)。在這過程中，促進(jìn)了我和學(xué)生之間的感情，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在上語文課時(shí)，更加積極主動(dòng)，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃烈的興趣。

結(jié)束語：

學(xué)好語文不是一蹴而就的，是一個(gè)長期學(xué)習(xí)和積累的一個(gè)過程。教師要對(duì)學(xué)生目前發(fā)展水平有一個(gè)全面的了解和分析，還要認(rèn)真研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的策略，積極改變教育教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)方式方法，從教師自身做起，不斷提高自身語文修養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提高自身素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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（作者單位：河南省信陽市淮濱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）