在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

羅永芳

【摘要】數(shù)學(xué)閱讀能力的提高，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師一定不能忽視閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更要有意識地從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣.這樣既能保證學(xué)生從文本中獲得有效信息，提高其發(fā)現(xiàn)能力，還能提高學(xué)生理解和解題的能力.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)策略

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不要說重視閱讀，談起閱讀可能有些教師都不以為然，總覺得數(shù)學(xué)有什么可閱讀的，一道題不到一百個字，或者頂多就兩百字，掃視而過找到問題的關(guān)鍵數(shù)字就好.這種認(rèn)識不僅不符合新時代素質(zhì)教育的要求，更是從來沒有認(rèn)識到閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性.閱讀能力作為小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，是需要培養(yǎng)和關(guān)注的重要問題，因?yàn)閿?shù)學(xué)閱讀不但有它自己的作用和目的，對學(xué)生解題也是一種幫助.首先，閱讀能讓學(xué)生快速地獲得有效信息，理清信息之間的關(guān)系，為解題做好鋪墊;其次，閱讀能讓學(xué)生更好地理解，發(fā)現(xiàn)題干的主要問題，問什么，解什么，讓學(xué)生了然于胸，在解題時才能不慌不忙、有條不紊地進(jìn)行分析、推算、列式、計(jì)算、回答，保證思路清晰、解題高效.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上輕閱讀，重解題的教學(xué)觀念和問題，在教學(xué)中一定要創(chuàng)新方法，給學(xué)生灌輸重視數(shù)學(xué)閱讀的意識，讓學(xué)生高效閱讀、高效解題，才能預(yù)防因?qū)︻}干閱讀不詳而在解題過程中出現(xiàn)的問題，也讓學(xué)生輕松、高效地學(xué)習(xí).在此，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，談幾點(diǎn)自己總結(jié)的方法，與大家分享：

一、重視數(shù)學(xué)閱讀，才能認(rèn)真閱讀

數(shù)學(xué)閱讀常常是被學(xué)生忽視的，幾行字或者幾十個字有什么可閱讀，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生在做題時會出現(xiàn)非常低級的錯誤，不是因?yàn)椴粫?，而是因?yàn)闆]有看清題干.把“多多少”看成“少多少”把“+”看成“÷”等.這一來是學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，二來和他們的粗心、不仔細(xì)閱讀題干有很大的關(guān)系.所以，要改變學(xué)生粗心大意或者因輕視閱讀出現(xiàn)的低級錯誤，就要讓學(xué)生像重視語文閱讀一樣重視數(shù)學(xué)閱讀.在語文閱讀時，我們要掌握的是中心大意、段落大意，對數(shù)學(xué)閱讀我們不但要抓住其中提出的數(shù)據(jù)，還要搞清楚數(shù)字之間的關(guān)系.比如，“100和300差是多少？”有的學(xué)生就會看成“100和300的和是多少？”這樣簡單的問題，就會因?yàn)橐粋€字而出錯，實(shí)在遺憾.因此，首先要讓學(xué)生多讀幾遍題，一遍讀不清楚，再第二遍、第三遍，一字不落地抓住關(guān)鍵信息;其次，要讓學(xué)生從心理認(rèn)識到閱讀的重要性，在閱讀時不要為了趕時間用一目十行的方法閱讀，那樣肯定會錯過關(guān)鍵字眼和信息，影響正確率.數(shù)學(xué)本來就一兩行的題干，一個字有可能就決定對錯，如“差”與“和”，所以絕對不能漏掉每一個字，才能保證答案的準(zhǔn)確性.養(yǎng)成學(xué)生重視數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，就能從根本上提高他們數(shù)學(xué)閱讀能力.

二、增強(qiáng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣，保證閱讀的準(zhǔn)確性

我們知道對于閱讀興趣，語文那么豐富多彩的課文內(nèi)容都很難讓學(xué)生感興趣，數(shù)學(xué)閱讀興趣就更是難上加難了.針對這種情況，教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和年齡特點(diǎn)，采用一些適合他們的方法，用心來培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的閱讀興趣.首先，要充分利用教材.小學(xué)數(shù)學(xué)的教材設(shè)計(jì)也是根據(jù)小學(xué)生心理和學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)的，有圖有內(nèi)容，也有數(shù)據(jù)，有對話，特別適合小學(xué)生閱讀.所以教師要結(jié)合教材內(nèi)容和圖片，進(jìn)行延展，把學(xué)生熟悉的生活融入其中，就能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的興趣，讓學(xué)生能投入閱讀，學(xué)會從中獲得有效信息;其次，要給學(xué)生設(shè)計(jì)問題.數(shù)學(xué)本來最適合以以疑導(dǎo)學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，所以教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生才能帶著熱情，帶著問題進(jìn)行閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而激發(fā)其閱讀數(shù)學(xué)的興趣;第三，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)的讀物.鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍和讀物，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《學(xué)習(xí)周報》《小學(xué)數(shù)學(xué)大眼界》《快樂學(xué)數(shù)學(xué)（小學(xué)版）》等等，這些都能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)題干的準(zhǔn)確率，為提高學(xué)生的閱讀能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)做好鋪墊.

三、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力

對數(shù)學(xué)閱讀，大多數(shù)學(xué)生真的只是走馬觀花，根本沒有動腦子，看一眼，看到什么就是什么，不想想問題的意義，也不多思考，就開始動筆解題，往往是一錯再錯.所以，要想提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的能力，首先就要培養(yǎng)他們在閱讀時動腦的習(xí)慣，一定要邊讀邊想，掌握題意，再進(jìn)行解題.比如，在教授“認(rèn)識比”這一節(jié)時，在為學(xué)生講清楚比的意義和概念之后，給學(xué)生一定的時間，讓他們通過閱讀了解比和除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，然后問問學(xué)生又了解了哪些有關(guān)比的知識.這樣在一問一答中，既強(qiáng)化了學(xué)生對閱讀內(nèi)容的記憶和理解，又讓學(xué)生重視閱讀，逐漸養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣;其次，培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊動手的習(xí)慣.可能是由于小學(xué)生年齡的關(guān)系，他們在閱讀中總是很少一邊閱讀一邊動筆畫出或者記下有用的信息，這樣在解題時，又得重新再讀一遍，在聽講中還是抓不住重點(diǎn)，這也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的一個關(guān)鍵.因此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生邊閱讀邊動筆的習(xí)慣.還是以“認(rèn)識比”為例，學(xué)生在閱讀時就要把比與除法、分?jǐn)?shù)等當(dāng)成重點(diǎn)畫出來，以便在學(xué)習(xí)中引起注意，加強(qiáng)記憶和理解，提高學(xué)生的閱讀能力.只要學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀養(yǎng)成動腦動手的習(xí)慣，在閱讀中就能獲得有效信息，理清思路，又快又準(zhǔn)確地掌握重要知識點(diǎn)，并解決問題.

四、結(jié) 尾

總之，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，一定不能少了閱讀能力，不能忽視數(shù)學(xué)閱讀能力對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，要從學(xué)生對數(shù)學(xué)的閱讀興趣、閱讀的認(rèn)識以及閱讀習(xí)慣上，慢慢提升其對數(shù)學(xué)的閱讀能力，提升他們的學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加有效率.

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