高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)一體化實踐分析

陳雅姣

摘 要：現(xiàn)階段，高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)一體化實踐已經(jīng)成為高職院校工作的重點內容，文章分析了高職院校藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)的現(xiàn)狀，總結了其中存在的問題，并對頂崗實習與就業(yè)的重要性進行了研究，最后提出了一體化實踐路徑，希望為提高校企合作水平，強化學生崗位實踐能力提供支持。

關鍵詞：高職藥學專業(yè);頂崗實習;就業(yè);一體化

中圖分類號：G717.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-07-03 文章編號：1674-120X（2020）35-0127-02

根據(jù)我國教育部的相關規(guī)定，高職院校學生在校學習期間需要安排頂崗實習，期間需要學校與合作企業(yè)共同對學生進行職業(yè)技能培訓，這樣不僅可以增強學生的崗位實踐能力，也能提高其工作水平，對學生未來職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。但是藥學專業(yè)與常規(guī)專業(yè)不同，藥企的生產(chǎn)管理模式也明顯區(qū)別于常規(guī)企業(yè)，導致學生的頂崗實習存在一定困難。所以針對這種情況，應積極推動高職藥學專業(yè)學生頂崗實習與就業(yè)一體化建設，這也是本文研究的目的所在。

一、高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）實習與就業(yè)指導不到位

對高職院校而言，學生在進入藥企之后，學校對學生的管理與約束能力就大幅下降，這是因為很多學生在頂崗實習期間，往往在經(jīng)過簡單的崗前培訓后就直接進入工作崗位，此時企業(yè)出于對自身利潤的考慮，往往會以企業(yè)的行政管理來取代學校管理，導致學校無法參與學生管理，很多問題都是在學生或企業(yè)反饋之后發(fā)現(xiàn)的，不能保證問題處理的時效性。同時，高職院校學生頂崗實習的時期集中，且學生數(shù)量多，面對大量的生源，企業(yè)無法安排到統(tǒng)一的崗位上，很多學生不得不調整工作崗位，實習地點分散，這也進一步增加了學校管理的難度。

同時與高職院校的課程教育相比，企業(yè)評價學生工作能力的標準更加多樣化。例如，學校評價學生的學習能力，以考試成績?yōu)榛A，結合出勤率、課堂表現(xiàn)等進行評估;但是企業(yè)的評價更加完善，包括崗位工作能力、人際關系處理、工作態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)技能等，很多學生都不適應企業(yè)評價，導致評價結果與實際情況相背離。

（二）藥企參與積極性低

在高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)一體化建設中，藥企參與積極性低已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，藥企不愿意在學生崗位管理實踐中投入過多的資源，對學生的職業(yè)規(guī)劃漠不關心，這已經(jīng)成為不容忽視的問題。

對企業(yè)而言，獲得利潤的最大化是主要目的，因此很多藥企只是將學生作為廉價勞動力，一味地要求學生創(chuàng)造價值，導致學生的合法權利得不到保障。例如，很多藥企在安排學生工作時會具有以下特征：①加班時間長;②崗位少，技術含量低，任務單調且缺乏鍛煉意義;③薪資待遇偏低。因此，很多藥企的頂崗實習崗位無法吸引應屆畢業(yè)生，實習生出現(xiàn)了頻繁跳槽的現(xiàn)象，嚴重影響了頂崗實習與就業(yè)的一體化建設進程。

（三）專業(yè)學生職業(yè)理想淡薄

對高職院校學生而言，在頂崗實習期間他們的身份已經(jīng)發(fā)生變化，他們不僅是學生，還是藥企的“準員工”，需要將自己課堂學習的理論知識應用到生產(chǎn)中，最終不斷提高自身的崗位能力。但是在實際中，很多學生出現(xiàn)了職業(yè)理想淡薄的情況，表現(xiàn)為：①學生不能明確自己的定位，對工作缺乏規(guī)劃與認知，職業(yè)觀念淡薄;②學生未區(qū)分頂崗實習與就業(yè)之間的區(qū)別，往往將自己定位過高，在薪資待遇、工作環(huán)境等方面斤斤計較，難以融入工作;③很多學生長期生活在優(yōu)渥的環(huán)境中，面對工作中的困難一味退縮，做事強調“以自我為中心”，缺乏團隊合作能力。

二、高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)的重要性

（一）適應國家職業(yè)教育發(fā)展需要

高職藥學專業(yè)開展頂崗實習與就業(yè)作用較為顯著，一定程度上符合《關于全面提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量的若干意見》中的相關規(guī)定。隨著教學改革的逐漸深入，醫(yī)藥學專業(yè)在加強理論知識學習的同時要注重與社會實踐相結合，注重完善高職院校人才培養(yǎng)體系，尤其是對藥學專業(yè)學生來說，要充分發(fā)揮工學結合的優(yōu)勢，以任務驅動的方式調動學生參與頂崗實習與就業(yè)的積極性，通過這種方式增強學生的社會實踐能力。借助頂崗實習與就業(yè)的方式，突出校企合作的重要性，以此探索出適應社會發(fā)展的需要的“工學交替、項目導向”的人才培養(yǎng)方案。

（二）適應高職藥學專業(yè)就業(yè)需要

我國藥學專業(yè)辦學歷史悠久，國家十分重視藥學專業(yè)發(fā)展，并將藥學專業(yè)人才培養(yǎng)作為高職藥學專業(yè)的重中之重。藥學專業(yè)所涉及的知識相對較廣，且技術性強，為了檢驗教學效果，可以借助頂崗實習以及就業(yè)的方式引導學生把握就業(yè)導向，以此滿足學生社會技能發(fā)展的實際需要。另外，藥學專業(yè)開展頂崗實習與就業(yè)要充分結合醫(yī)藥生產(chǎn)相關企業(yè)的發(fā)展需要，了解企業(yè)的經(jīng)營狀況。同時，為了滿足社會發(fā)展的需要，學生可以借助頂崗實習對各級醫(yī)療機構的藥品調配以及相關的臨床用藥方式進行全方位的了解，密切關注藥品檢測等技術崗位的人才需要，滿足就業(yè)需要。

三、高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)一體化實踐研究

（一）落實頂崗實習與就業(yè)一體化宣傳工作

在高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)一體化實踐的過程中，學校要加強前期的宣傳教育工作，讓學生增強對頂崗實習與就業(yè)的重要性的認識。首先，在實習與就業(yè)前期做好動員教育工作，引導學生要做好心理上的準備，在心理上獲得認同。其次，正確看待頂崗實習與學習、工作之間的關系，將實習與學習、工作有效地結合在一起，逐步豐富自身的藥學相關經(jīng)驗。再次，學生要嚴格遵循藥企的相關規(guī)定，謹記校訓，全方位地將自身所學的理論知識應用在社會實踐當中，在頂崗實習與就業(yè)的過程中要嚴于律己。

例如，以鐘山職業(yè)技術學院藥學系為例，該校積極組織部分藥學專業(yè)學生赴益豐大藥房進行頂崗實習。為進一步深化校企合作，加強對學生頂崗實習的管理，提高人才培養(yǎng)質量，學校在開展頂崗實習的前期階段開展動員活動，讓學生了解益豐大藥房相關的情況，通過案例引導學生了解藥品零售行業(yè)的崗位能力需求、專業(yè)課程設置，并開展座談會，切實解決學生在參加頂崗實習與就業(yè)過程中存在的困惑。

（二）加強頂崗實習與就業(yè)的網(wǎng)絡指導工作

隨著新媒體時代的到來，高職院校藥學專業(yè)在開展頂崗實習與就業(yè)的過程中要積極利用現(xiàn)代化科學信息技術的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡平臺進行引導。學校、教師、學生、企業(yè)之間借助網(wǎng)絡平臺深入交流，明確學生的需求，并對存在的問題進行及時疏導。同時，借助網(wǎng)絡化信息平臺學生可以實現(xiàn)與企業(yè)之間的交流，通過網(wǎng)絡平臺了解企業(yè)文化以及工作環(huán)境。

以甘肅衛(wèi)生職業(yè)學院為例，為落實好藥學、中藥學專業(yè)學生頂崗實習網(wǎng)絡引導工作，杭州艾博生物公司、甘肅德生堂醫(yī)藥科技集團、蘭州惠仁堂連鎖藥業(yè)、蘭州至仁同濟藥業(yè)、九州通藥業(yè)等企業(yè)紛紛加入網(wǎng)絡宣講平臺，各企業(yè)宣講員通過視頻、PPT、圖片等方式全方位地向學生展示了企業(yè)文化、經(jīng)營理念等，詳細講解了企業(yè)的崗位需求、用人標準、基本待遇和學生今后在企業(yè)的發(fā)展前景，學生在平臺上積極參與互動與交流。

（三）構建校企合作長效機制

從頂崗實習與就業(yè)的角度進行分析，要求加強學校、學生與企業(yè)之間的聯(lián)系，結合學生發(fā)展的實際情況以及企業(yè)運行的需要，制訂出科學合理的校企合作長效運行機制，加強與企業(yè)之間的溝通與交流，以此保證醫(yī)藥專業(yè)頂崗實習與就業(yè)工作有序進行。一方面，要做好頂崗實習與就業(yè)的選擇工作，要求學生積極發(fā)揮自身的主觀能動性，準確定位職業(yè)發(fā)展目標，并對藥企的生產(chǎn)以及管理方式進行全方位的了解，以此保證其在崗位上能實現(xiàn)自身的價值。另一方面，學校要積極引導，要注重為學生篩選出優(yōu)質的企業(yè)，切實維護好學生的權益，保證企業(yè)與學生所學專業(yè)相符合，以此增強頂崗實習與就業(yè)的質量。

例如，安徽醫(yī)學高等?？茖W校藥學系扎實做好2019年頂崗實習就業(yè)工作，積極推行實習就業(yè)一體化運行模式，在此環(huán)節(jié)中學院管理人員結合本專業(yè)發(fā)展的實際情況，做好充分的市場調查工作，積極與合肥立方制藥股份有限公司、南京醫(yī)藥合肥大藥房連鎖有限公司、揚子江藥業(yè)集團總部、上海邁普瑞生物科技有限公司等企業(yè)開展合作，為本屆實習學生提供了實習就業(yè)指導。同時，用人單位也全方位對學生的學習能力以及綜合素質進行了考察。與企業(yè)簽訂頂崗實習協(xié)議，為后續(xù)頂崗實習就業(yè)工作的有效落實奠定了基礎。

（四）完成實習與就業(yè)后評價與考核

為了對高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)一體化的實踐進行分析，需要做好完成實習與就業(yè)后的評價與考核工作。首先，建立健全完善的評價體系，要綜合考慮學生在頂崗實習與就業(yè)過程中的工作能力以及表現(xiàn)情況，以此幫助學生更加深入地了解自身專業(yè)情況，提升業(yè)務水平。其次，要保證評價方式的多元性，在此環(huán)節(jié)中要注重加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，對學生在崗位上的綜合能力以及素質進行合理的評價，進一步鞏固和加強實習與就業(yè)工作。再次，要定期對學生頂崗實習以及就業(yè)情況開展中期檢查，并在中期檢查的過程中與企業(yè)進行及時的溝通，鼓勵學生積極參與，對實習環(huán)節(jié)以及專業(yè)課程內容設置也提出意見和建議，以此為后續(xù)教學課程建設與人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。企業(yè)可以針對學生的表現(xiàn)情況對學校本專業(yè)的培養(yǎng)方式進行評價，以此促進校企合作長效機制平穩(wěn)運行。

四、結語

高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)一體化本身是一個復雜的過程，從本文的研究可發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的高職藥學專業(yè)頂崗實習與就業(yè)還存在很多問題。為了能夠積極推動頂崗實習與就業(yè)一體化實踐路徑，未來工作中需要構建校企合作的長效機制，并通過強化宣傳、做好網(wǎng)絡指導等方式，深化學生認知，最后通過考核與評價，了解學生頂崗實習與就業(yè)一體化的實施效果，這樣才能更好地指導未來崗位實踐。

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