高中美術(shù)教育與生活教育有效結(jié)合探究

高中美術(shù)教育與生活教育有效結(jié)合探究

摘要：隨著素質(zhì)教育政策的實(shí)施，各個(gè)學(xué)校均十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，并且注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮。高中美術(shù)教育活動(dòng)不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能夠激發(fā)其各方面思維能力的發(fā)散，在很大程度上鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這對(duì)于其未來(lái)發(fā)展而言有著極其重要的意義。為了能夠更好地開展高中美術(shù)教育活動(dòng)，美術(shù)教師需要注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展，利用學(xué)生對(duì)自身周邊事物興趣的探索，激發(fā)其積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而有效提高其審美能力及思維發(fā)散能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育;生活教育;生活實(shí)際;審美能力

在高中美術(shù)教育活動(dòng)中，生活教育模式的應(yīng)用在很大程度上能提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散能力及提升其審美能力，總之有助于其全面發(fā)展，滿足了當(dāng)下素質(zhì)教育政策實(shí)施初衷。因此，美術(shù)教師需要注重在高中美術(shù)教育活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貙?shí)施生活教育模式，以期促進(jìn)學(xué)生全面、綜合發(fā)展，由此提升整體教學(xué)質(zhì)量與水平。

一、生活教育的概述

生活教育指的是將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，是一種可以指導(dǎo)學(xué)生從身邊生活中認(rèn)知與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法在當(dāng)前素質(zhì)教育政策實(shí)施背景下得到廣泛應(yīng)用，在很大程度上提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，還有效提升了整體教學(xué)質(zhì)量與水平，因此，在教學(xué)活動(dòng)中生活教育模式值得實(shí)施。同樣，在高中美術(shù)教育活動(dòng)中，生活教育模式也值得實(shí)施，當(dāng)美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)手工藝制作、素描或速寫時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生一些美術(shù)技巧以增加其美術(shù)繪畫藝術(shù)水平及提升美術(shù)認(rèn)知程度，從而有效提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與水平。

二、高中美術(shù)教育內(nèi)容及課程安排現(xiàn)狀

（一）高中美術(shù)教育內(nèi)容

高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面，即繪畫教育與理論教育，其中理論教育內(nèi)容需要教師向?qū)W生講解有關(guān)美術(shù)的發(fā)展史、美術(shù)流派及美術(shù)國(guó)內(nèi)外差異等，而繪畫教育指的是向?qū)W生講解美術(shù)手工藝制作、素描、國(guó)畫、速寫等內(nèi)容。繪畫教育是整個(gè)高中美術(shù)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容，通過(guò)將二者結(jié)合向?qū)W生傳授，有助于提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的整體認(rèn)知水平，還能夠提升學(xué)生的審美能力、動(dòng)手操作實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合、全面發(fā)展。

（二）美術(shù)課程的安排

由于高中教學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言十分重要，尤其面臨著高考，很多學(xué)生將精力投入在文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)校也更注重文化課的教育活動(dòng)。這導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展缺乏資金的投入，在一定程度上影響了教學(xué)效率與質(zhì)量。另外，當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)校對(duì)于課程方面的安排均不合理，文化課的課程安排數(shù)量多于美術(shù)學(xué)科課程的安排數(shù)量，導(dǎo)致學(xué)生參加美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，不利于美術(shù)專業(yè)知識(shí)的完整傳授。很多美術(shù)教師為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)將更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，不考慮學(xué)生是否有效消化，采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生不僅沒(méi)有高效掌握美術(shù)知識(shí)，還因“滿堂灌”的教學(xué)方式無(wú)法及時(shí)消化，導(dǎo)致其跟不上教師的教學(xué)而漸漸失去參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣，從而整體降低了美術(shù)教學(xué)實(shí)效性。

三、高中美術(shù)教育與生活教育有效結(jié)合

通過(guò)將生活教育實(shí)施于高中美術(shù)教育活動(dòng)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效率，因此，在高中美術(shù)教育活動(dòng)中，生活教育模式的實(shí)施十分有必要且具有深刻的意義?，F(xiàn)筆者將高中美術(shù)教育與生活教育的有效結(jié)合實(shí)施途徑進(jìn)行敘述，以期帶來(lái)一定的指導(dǎo)與借鑒意義。

（一）美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中生活素材的融入

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)、學(xué)習(xí)精力旺盛的重要時(shí)期，在該階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)涉獵了多方面的知識(shí)，比如說(shuō)天文地理、中外歷史、政治經(jīng)濟(jì)文化等，甚至涉及外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)等方面，總之有著較大的學(xué)習(xí)潛力，因此，學(xué)生在高中階段需要注重該時(shí)期的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而收益于其未來(lái)發(fā)展。然而高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程是極其枯燥乏味的，學(xué)生常常對(duì)趣味性較高的課程感興趣，所以，在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要注重引入一些趣味性的素材，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地集中精力與注意力掌握美術(shù)理論知識(shí)及繪畫技能。

（二）美術(shù)教學(xué)活動(dòng)引入生活實(shí)踐中

眾所周知，教育源于人們的生活，而生活教育是將其重返于生活中，因此，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)?shù)亻_展生活教育，將美術(shù)教育引入生活實(shí)踐過(guò)程中。任何學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了未來(lái)的發(fā)展，即在人們未來(lái)生活過(guò)程中應(yīng)用這些學(xué)到的知識(shí)。美術(shù)教師需要注重美術(shù)教學(xué)開展，將其引入學(xué)生實(shí)際生活實(shí)踐中，使生活實(shí)踐、實(shí)際操作能夠與學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而鞏固其專業(yè)知識(shí)及技能。比如說(shuō)，美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師傳授學(xué)生手工藝剪紙技能時(shí)，首先要讓學(xué)生了解手工藝剪紙是一項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝術(shù)，屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在生活中我們常常應(yīng)用剪紙來(lái)裝飾自己的家，甚至可以將其作為謀生的重要技能，可以說(shuō)其具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

（三）高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中生活氣息的融入

美術(shù)是一門藝術(shù)氣息較強(qiáng)的學(xué)科，其囊括了藝術(shù)的各個(gè)方面，因此，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)方面而言有著極其重要的意義。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，為了能夠增加美術(shù)教學(xué)氣息以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣，則需要將生活氣息適當(dāng)?shù)厝谌朊佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中，以進(jìn)一步提升美術(shù)教學(xué)實(shí)效性。一般而言，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中生活氣息的融入可以通過(guò)應(yīng)用教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)，比如找一些抽象派繪畫作品作為教學(xué)資源，將其融入教學(xué)課堂中，以吸引學(xué)生的參與興趣，通常情況下，學(xué)生不理解這類繪畫風(fēng)格，也不了解繪畫作者的意圖，此時(shí)，教師可以在課堂上為學(xué)生講解繪畫作品的創(chuàng)作背景及背后故事，以激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)該風(fēng)格繪畫的興趣，由此以提升整體教學(xué)效率。

（四）應(yīng)用美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)造美好生活

如果學(xué)生長(zhǎng)期受到美術(shù)藝術(shù)的熏陶，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并且有著較強(qiáng)的創(chuàng)造美好生活的欲望，由此可見，美術(shù)教育活動(dòng)是指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美的重要價(jià)值體現(xiàn)。在高中美術(shù)教育活動(dòng)中，教師需要告知學(xué)生美術(shù)教學(xué)是來(lái)自生活的一門學(xué)科，我們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，需要注重將其應(yīng)用于生活中，善于觀察生活細(xì)節(jié)，以期從中發(fā)現(xiàn)美好的事物，應(yīng)用自身的美術(shù)技巧及有關(guān)理論知識(shí)將其展現(xiàn)出來(lái)，從而擁有創(chuàng)造美好生活的能力，由此給社會(huì)帶來(lái)美好的藝術(shù)氛圍、美化人們的生活環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者將生活教育進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹與概述，并且將當(dāng)前高中美術(shù)教育內(nèi)容及課程安排現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、介紹，同時(shí)，還將高中美術(shù)教育與生活教育的有效結(jié)合進(jìn)行了綜合闡述，以期進(jìn)一步提升高中美術(shù)整體教學(xué)質(zhì)量與水平。另外，高中美術(shù)教育活動(dòng)中，通過(guò)引入生活教育模式有助于提升學(xué)生繪畫技能及審美能力，激發(fā)他們的思維發(fā)散能力。總之，在美術(shù)教育活動(dòng)中開展生活教育模式，對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展而言有著極其重要的意義。

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