小學(xué)音樂教學(xué)中如何實施音樂游戲

孫麗娜

摘 要：隨著人才競爭的激烈，教師和家長越來越重視孩子的發(fā)展，越來越多的家長從孩子小時候就開始培養(yǎng)，參加各種培訓(xùn)班，怕自己的孩子輸在起跑線。伴隨著教育事業(yè)的革新，教學(xué)方式得到較大的改善，小學(xué)教學(xué)也同樣起到了很好的成效，家長可以放寬心的將孩子放入學(xué)校，讓學(xué)校幫助兒童成材。本文我們針對小學(xué)生的音樂課程中的音樂游戲展開思考，為更好的培養(yǎng)符合小學(xué)生發(fā)展的教育路線做出一定貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);音樂游戲;音樂游戲?qū)嵤?/p>

音樂是一門藝術(shù)課程，它與教育緊密相關(guān)，在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的音樂能力，對學(xué)生未來的發(fā)展路線也起到十分關(guān)鍵的支撐作用。小學(xué)音樂課堂，讓小學(xué)生近距離的接觸樂器，近距離的接觸優(yōu)美歌聲，對于好玩、好動、充滿好奇心的小學(xué)生而言更是充滿著誘惑力，相比于文化課的學(xué)習(xí)，音樂課更具有吸引力。如何讓小學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)好音樂知識，扎實音樂基礎(chǔ)的問題擺在了小學(xué)教師面前，音樂游戲的加入，對于整個小學(xué)音樂課堂而言起著十分關(guān)鍵的作用。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

音樂是門藝術(shù)的課程，不像文化課那樣教條與死板，想要學(xué)好音樂課需要具備各方面的能力，由于小學(xué)生的心智還不夠成熟，對于理解事物能力還存在著較大的難度，音樂游戲的加入能讓小學(xué)生輕松的融入音樂氛圍，更輕松的掌握音樂知識。小學(xué)生的特點是活潑好動且對周圍事物充滿好奇心，所以音樂課的教學(xué)能很好的抓住小學(xué)生這些特點，將她們的特點變?yōu)閷W(xué)生中的優(yōu)點，可僅僅需要這些是遠遠不夠的，還需要在課堂上加入音樂游戲，讓課堂變的更加生動有趣，通過小學(xué)生活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能很好的提升教學(xué)成果。通過小學(xué)音樂游戲的加入，能讓小學(xué)生在短時間內(nèi)認識到許多樂器，學(xué)習(xí)到許多音樂知識，更有利于他們記憶深刻，從簡單的音樂素材中快速入門，在紛繁的音樂中找到共通性，對以后他們以后的音樂發(fā)展具有一定積淀作用。音樂游戲的加入，還讓小學(xué)生切實找到音樂與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生很容易接受這門課程帶來的歡樂，還容易減輕小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的壓力，對于小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)起到一定的緩沖作用，調(diào)節(jié)了小學(xué)生的身心，陶冶了他們的內(nèi)心世界，更將師生關(guān)系做了更進一步的升華，好處多多。在音樂游戲過程中，無形中還提升了小學(xué)生的審美及音樂素養(yǎng)，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也同樣起到好的作用，很大程度上改善了音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂教學(xué)實施音樂游戲的舉措

1.展開以小學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)，提升音樂課堂質(zhì)量。

要想將音樂游戲的功效發(fā)揮到最大化，首先需要擺正教師與學(xué)生的位置，教師應(yīng)在整個音樂教學(xué)中，將小學(xué)生放到主導(dǎo)位置上，一切音樂的活動開展都需圍繞學(xué)生的需求，只有這樣，小學(xué)生的熱情才能點燃，音樂游戲也才能得到較大程度的參與。過去的教學(xué)模式，讓大眾對音樂課堂產(chǎn)生一些誤解，認為音樂課程上與不上差別不大，所以導(dǎo)致了音樂教學(xué)有很長時間的落后狀態(tài)，音樂教學(xué)的加入，讓教師讓家長看到了成效，小學(xué)生的音樂水平得到較大提升，讓音樂課堂重新得到了重視，因此，教師更應(yīng)當(dāng)運用好音樂游戲教學(xué)，讓學(xué)生的主導(dǎo)位置發(fā)揮作用，提升音樂教學(xué)質(zhì)量。

2.營造好的課堂氛圍，在良好氛圍中開展音樂游戲。

小學(xué)生天性純良又活潑好動，所以在音樂教學(xué)上，音樂教師應(yīng)為小學(xué)生塑造好的上課氛圍，讓小學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對音樂教學(xué)的開展也起到了促進作用，枯燥而嚴肅的氛圍只會讓小學(xué)生產(chǎn)生煩躁與畏懼的心理，所以改變課堂氛圍是展開教學(xué)的前提。在開展教學(xué)中，音樂教師要抓住小學(xué)生的特點，制定符合小學(xué)生心理的音樂游戲，為了將音樂游戲設(shè)計的更貼近小學(xué)生心理，這需要教師在課下積極與小學(xué)生進行溝通交流，了解他們的需求與興趣，在彼此信任，彼此了解的情況下的音樂教學(xué)，才能取得較好的效果。在學(xué)生參與音樂游戲過程中，教師還要做到多鼓勵學(xué)生、多肯定學(xué)生，增添親切感，不僅增強了小學(xué)生的自信心，還保證了音樂教學(xué)的有序進行。在音樂課堂中，教師應(yīng)在專業(yè)的教學(xué)中教會學(xué)生技巧與基礎(chǔ)知識，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，細心的挖掘?qū)W生的潛力，通過音樂游戲的開展，讓學(xué)生的優(yōu)點得到鍛煉。

3.引導(dǎo)學(xué)生表演欲望，增添音樂游戲的多樣性。

音樂游戲教學(xué)不僅僅是以游戲的方式進行展開教學(xué)，還可以是其他有幫助的形式，例如讓小學(xué)生自主的參與到表演中，像戲劇般，將音樂與舞蹈結(jié)合在一起，這不僅增大了學(xué)生參與的范圍，還極大的增強了學(xué)生的表演欲望，很好的鍛煉了學(xué)生的膽量。表演中的故事情節(jié)可以采取學(xué)生較為熟知的童話，音樂采用較為熟知的兒童童謠，讓小學(xué)生自愿挑選角色，然后在針對他們的表演狀態(tài)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。以表演形式展開的音樂教學(xué)，不再拘泥以前的單一模式，它將音樂游戲的展開方式增加了更多的可能性，在更大空間、更大的舞臺鍛煉了小學(xué)生的音樂才能，調(diào)動了小學(xué)生的參與熱情，讓整個音樂教學(xué)課堂充滿快樂、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍，為更進一步的音樂教學(xué)鋪平了道路。

三、結(jié)束語

小學(xué)教學(xué)作為教育中的重中之重，學(xué)生的成長一直受到很嚴格的把關(guān)，教學(xué)方式更是創(chuàng)新再創(chuàng)新的過程。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂游戲的加入讓學(xué)生的音樂才能在小小年紀得到啟蒙及提升，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量，做到了從本質(zhì)上提升教學(xué)的效果。教師通過將音樂元素與游戲的有效結(jié)合，讓小學(xué)生放下防備，在輕松氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了音樂知識，這對教學(xué)事業(yè)是有一定推動作用的。通過對小學(xué)生心理研究而加入的音樂游戲，從實際角度出發(fā)，解決了小學(xué)生上課不專心的壞毛病，真正做到了好的教學(xué)效果，為將小學(xué)生培養(yǎng)成人才做出了突出貢獻。

參考文獻：

[1]鄭蓓儀.淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實施[J].黃河之聲，2019（03）：92-93.

[2]馬崇博.小學(xué)音樂教學(xué)中如何實施音樂游戲[J].中國民族博覽，2018（12）：36-37.