充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是人民教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑

摘 要：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)具有思想先進(jìn)、更新及時(shí)、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。充分利用該平臺(tái)，人民教師可以獲得多方面的利益，如及時(shí)快速獲得主流價(jià)值觀的引領(lǐng)、受到大量?jī)?yōu)秀人物事跡的熏陶、為所教課程積累豐富的信息資源、快捷了解各地情況、在新冠肺炎疫情等非常時(shí)期有效開展網(wǎng)上教學(xué)。教師在使用該平臺(tái)時(shí)，應(yīng)持積極態(tài)度去學(xué)習(xí)，從不同內(nèi)容里獲得不同啟發(fā)，把學(xué)習(xí)與使用平臺(tái)變?yōu)橐环N健康的生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”;人民教師;專業(yè)發(fā)展;教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-06-19 文章編號(hào)：1674-120X（2020）32-0102-02

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”）于2019年元旦上線。平臺(tái)由電腦端 PC 端（以下簡(jiǎn)稱“PC端”）、手機(jī)客戶App（以下簡(jiǎn)稱App）組成?！皩W(xué)高為師，身正為范?！苯處煈?yīng)是知識(shí)淵博與道德完美的象征。這種美好狀態(tài)是靠學(xué)習(xí)與修養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的。教師充分利用平臺(tái)有利于從多方面實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

一、平臺(tái)支持人民教師從多方面獲得發(fā)展

人民教師，越是充分利用平臺(tái)，越有可能成為習(xí)近平總書記所期待的“四有好老師”。

（1）有利于教師及時(shí)快速接受主流價(jià)值觀的引領(lǐng)。平臺(tái)設(shè)置了很多文史哲特色欄目，如“黨史”。在這個(gè)欄目下，學(xué)員可以打開“黨史故事、黨史知識(shí)、黨史研究、紅色映象、中國(guó)精神研究、文獻(xiàn)紀(jì)錄片”等子欄目。這對(duì)提高黨員教師的思想覺悟和黨性修養(yǎng)能起到非常重要的引領(lǐng)作用。同時(shí)，對(duì)于生活在社會(huì)主義中國(guó)、培養(yǎng)“德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的非黨員教師來說，通過平臺(tái)，也可迅速了解國(guó)情、黨情、黨史、民意，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與實(shí)踐效果，從而使非黨員教師在思想上受到黨性熏陶，不斷提高愛國(guó)、愛黨、愛教育事業(yè)的思想覺悟，進(jìn)而更好地開展工作。

（2）有利于教師受到大量?jī)?yōu)秀人物事跡的熏陶。在平臺(tái)的“學(xué)習(xí)”欄目，對(duì)很多的人物事跡做了介紹。點(diǎn)開其子欄目“人物”，可以看到下一級(jí)子欄目，如“共和國(guó)榮光、最美奮斗者、新時(shí)代楷模、身邊的感動(dòng)、道德模范、改革先鋒、雙百人物”等，每一個(gè)欄目下面都有很多獨(dú)特的內(nèi)容，如“雙百人物”下，可以看到錢學(xué)森、孔繁森、華羅庚、焦裕祿、羅盛教、袁隆平、吳登云等人物的故事。打開子欄目“科技”，可以“遇到”世界頂尖科學(xué)家阿夫拉姆·赫什科、戴維·齊爾伯曼等以及“邂逅”朱有勇、孫儒泳、喬杰、王方定、陳佳洱等國(guó)內(nèi)知名科學(xué)家。故事中有精神，教師在閱讀時(shí)，會(huì)被他們熱愛生活、追求卓越、為國(guó)家發(fā)展嘔心瀝血的事跡深深打動(dòng)，從而更愿意干好本職工作、為國(guó)培育更多優(yōu)秀人才。

“教育”板塊設(shè)置了“教師、青春之歌”等欄目。教師就可以在App或PC端找到于漪、李吉林、竇桂梅等很多語文名師的事跡、或講座、或教學(xué)視頻。九十歲高齡的于漪先生動(dòng)情地對(duì)記者說：“我是中國(guó)人民教師，做好新中國(guó)教師的本分，心中必須要有中國(guó)的燈火。要指引學(xué)生在紛繁復(fù)雜的環(huán)境下樹民族精神之根，筑愛國(guó)主義之魂，用中國(guó)人博大的情懷，用真正的本領(lǐng)為中國(guó)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。”這樣鏗鏘有力的話語能使所有教師有深刻領(lǐng)悟，愿意肩負(fù)起為國(guó)家、為世界育人的神圣使命。

（3）有利于教師為所教課程積累豐富的信息資源。有學(xué)者認(rèn)為，教師的工作在很大程度上是信息的搜集、分析與利用，“信息的選用、處理、加工”是課程開發(fā)的基本任務(wù)之一，情意、期待、態(tài)度、信念也是信息的重要表現(xiàn)形式?！?平臺(tái)高質(zhì)量展示了中華優(yōu)秀文化的相關(guān)信息，順應(yīng)了傳承、弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，提供了大量有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)文化的資源。

比如，在App中，設(shè)有“學(xué)習(xí)文化”欄目，在這一欄目下設(shè)置了中國(guó)文博、中國(guó)建筑、中華武術(shù)等14個(gè)傳統(tǒng)文化專題欄目。在“用典”欄目?jī)?nèi)，有許多關(guān)于習(xí)近平總書記引經(jīng)據(jù)典的故事，還有很多關(guān)于古代名人的逸事。App的“文化”欄目下，設(shè)置有“詩國(guó)神游、詩詞正能量、詩詞里的元宵、中國(guó)詩詞大會(huì)、詩詞鑒賞、三曹詩選、唐詩微電影”等眾多內(nèi)容。這些內(nèi)容能讓每一位教師特別是語文教師在學(xué)習(xí)過程中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、根深葉茂。教師通過認(rèn)真吸收平臺(tái)養(yǎng)分，教學(xué)工作開展變得游刃有余。

（4）有利于教師快速了解各地情況。平臺(tái)，立足中國(guó)，放眼世界，是一本厚重的國(guó)際關(guān)系教材與親切的鄉(xiāng)土文化教材。平臺(tái)滿足了用戶關(guān)心世界、心系家鄉(xiāng)的需要，將大量資源做了整合，既鏈接了人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等多個(gè)國(guó)家級(jí)網(wǎng)站，又在底部設(shè)置了百靈、電視臺(tái)、電臺(tái)按鈕。電視臺(tái)設(shè)置了中央廣播電視總臺(tái)，鏈接了中央臺(tái)2、4、7、10、12、13、17、CGTN等頻道，還鏈接了中國(guó)教育電視臺(tái)、地方臺(tái)（各個(gè)省臺(tái)）。電臺(tái)設(shè)置了“聽同期聲、聽原著、聽新聞廣播、聽理論、央廣云聽、聽文化、中唱之聲、聽小喇叭”等欄目。打開這些內(nèi)容，即使足不出戶，也可將世界的風(fēng)云變幻盡收眼底。世界風(fēng)吹草動(dòng)，平臺(tái)必有反應(yīng)。平臺(tái)幫助我們擴(kuò)大自己的胸懷與格局，讓我們與這個(gè)世界同呼吸共命運(yùn)。

（5）有利于教師在非常時(shí)期有效地開展網(wǎng)上教學(xué)。從2019年10月開始，我國(guó)及全球很多地方接連發(fā)生了新冠病毒肺炎疫情，各行各業(yè)受到了不同程度的影響。2020年春季不能按時(shí)開學(xué)。為了解決延期開學(xué)期間學(xué)生的居家學(xué)習(xí)問題，教育部印發(fā)了關(guān)于“停課不停學(xué)”的系列文件。平臺(tái)在抗疫期間發(fā)揮了國(guó)家級(jí)資源庫的作用，整合了大量資源免費(fèi)提供給學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)，充實(shí)了師生的假期生活，引發(fā)了一場(chǎng)新的學(xué)習(xí)革命。

App中“學(xué)習(xí)”板塊下有“教育”子板塊，其下有“教育新聞、親子課堂、中小學(xué)課堂、職業(yè)課堂、思政與德育、校園風(fēng)采、教師、青春之歌、練習(xí)題”等欄目。在“中小學(xué)課堂”下設(shè)置了“在家上學(xué)、強(qiáng)國(guó)名師課”等近60個(gè)欄目。“強(qiáng)國(guó)教材”欄目下鏈接了“人教社中小學(xué)教材電子版、鳳凰電子課本、中南傳媒湘版中小學(xué)教材電子版、滬教版國(guó)家課標(biāo)中小學(xué)教材電子版、浙教版中小學(xué)教材電子版、2020春季清華版教材、滬科版中小學(xué)教材電子版、2020春季魯科版教材”。平臺(tái)聯(lián)合多家機(jī)構(gòu)為全國(guó)師生準(zhǔn)備了“全年齡段、全科目、全覆蓋”的海量?jī)?yōu)質(zhì)課程。

筆者承擔(dān)了某高校的“教育學(xué)基礎(chǔ)”等課程的教學(xué)任務(wù)，從平臺(tái)搜索到了以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材 “教育學(xué)原理”為藍(lán)本、由河海大學(xué)編制的中國(guó)大學(xué)慕課，高等教育出版社又及時(shí)為我們提供了電子版的PPT以及電子版教材。筆者還承擔(dān)了“基礎(chǔ)教育課程改革與新理念”等課程教學(xué)任務(wù)，把從PC端找到的《對(duì)話教學(xué)應(yīng)充滿生命意蘊(yùn)》《基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)》《基礎(chǔ)教育課程改革與創(chuàng)新國(guó)際研討會(huì)召開》等文檔或視頻分享給學(xué)生。這些內(nèi)容為師生解了燃眉之急，為按時(shí)、有效開展網(wǎng)上教學(xué)提供了保障。

二、人民教師應(yīng)該以正確的理念與方法去利用平臺(tái)

如何利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，涉及態(tài)度與方法問題。

（1）應(yīng)以積極態(tài)度去學(xué)。學(xué)習(xí)者應(yīng)該帶著責(zé)任去學(xué)習(xí)，為真正關(guān)心這個(gè)國(guó)家、了解這個(gè)世界、提升自我素質(zhì)、搞好教育工作而學(xué)習(xí);應(yīng)帶著感情學(xué)，真正熱愛教育事業(yè)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正想幫助學(xué)生進(jìn)步，真正覺得平臺(tái)是個(gè)好東西，衷心感謝融媒體技術(shù)的開發(fā)者，衷心感謝平臺(tái)及網(wǎng)站的采編者，衷心感謝平臺(tái)的管理維護(hù)者;帶著喜悅學(xué)，為自己與學(xué)生的進(jìn)步而高興，為社會(huì)的發(fā)展而高興，為世界的和平共榮而高興。學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)置了積分及排名，還可以兌換商品，但排名靠前、積分兌換不應(yīng)成為學(xué)員的主要追求。筆者把“唐宋詩詞的風(fēng)骨氣韻十二講”在周末一口氣看完，感覺這個(gè)周末過得特別充實(shí)、特有收獲。明白了這些，筆者不再刻意關(guān)注積分，而是沉浸其中，流連忘返，越學(xué)習(xí)越能體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，越能感受到自身知識(shí)的不足。只要具備了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師才能獲得進(jìn)步。

（2）可以從不同內(nèi)容里獲得不同啟發(fā)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的方式、時(shí)間空間都在發(fā)生變化，教師應(yīng)隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記指出：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”。從某種意義上說，平臺(tái)就是這種“四全”媒體的典型代表。所有老師都有手機(jī)，一機(jī)在手，隨身攜帶，學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地開展。

教師可以在“學(xué)習(xí)新思想”欄目里強(qiáng)化理論武裝，可以在“學(xué)習(xí)慕課”欄目中提升文化素養(yǎng)，可以在“美麗中國(guó)”欄目里神游廣闊的華夏大地，可以在“永遠(yuǎn)的豐碑”欄目里感悟革命先輩的豐功偉績(jī)，可以穿越到“紅色記憶欄目”里回望中國(guó)共產(chǎn)黨走過的烽火歲月與不平凡歷程，可以在“環(huán)球視野”欄目里開闊眼界，可以在“防控新型冠狀病毒專欄”欄目里了解病因病害與防控形勢(shì)、學(xué)習(xí)防控知識(shí)……還可以分享轉(zhuǎn)發(fā)自己喜歡的內(nèi)容，寫下思考，發(fā)表自己的感想。

（3）應(yīng)把學(xué)習(xí)與使用平臺(tái)變?yōu)橐环N健康的生活習(xí)慣。好習(xí)慣讓教師更優(yōu)秀，教師應(yīng)將對(duì)平臺(tái)的學(xué)習(xí)作為一種愛好、一種健康的生活習(xí)慣予以重視。筆者從2019年6月24日成為黨支部學(xué)員以來，每天堅(jiān)持在不同時(shí)段學(xué)習(xí)，到2020年6月17日，已獲得8936分。開卷有益，通過平臺(tái)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，增強(qiáng)了信心，獲得了資源，改善了教學(xué)?！皳碛辛怂?，筆者覺得生活更加充實(shí)，信念更加堅(jiān)定，枯燥的日子也不覺得迷茫，有它相伴，筆者覺得生活注入了全新的活力。通過關(guān)注平臺(tái)，使筆者真正體會(huì)到‘時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的這句話的真諦”。只要愿意擠時(shí)間去學(xué)習(xí)，我們都可以獲得蔡燕麗老師感受過的喜悅。教師如果持之以恒把平臺(tái)變?yōu)槌砷L(zhǎng)加油站、進(jìn)步充電寶，久久為功，不斷往心里走、往深里走、往實(shí)里走，必將在教育天地里看到春色滿園，聞到丹桂飄香，實(shí)現(xiàn)滿載而歸。

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