平臺(tái)搭建：應(yīng)用型傳媒院校深化產(chǎn)教融合的現(xiàn)實(shí)路徑

馬洪奎 陳錦宣

摘要：通過搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，有效整合“產(chǎn)”“教”兩類資源是促進(jìn)新時(shí)代應(yīng)用型傳媒教育的現(xiàn)實(shí)路徑。在傳媒類產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐過程中，困擾平臺(tái)建設(shè)的核心利益、共性需求、運(yùn)行治理、共建共享等問題亟待解決。四川傳媒學(xué)院在產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐過程中，積極打造“成都影視硅谷”，促進(jìn)了產(chǎn)教協(xié)同育人要素的整合和系統(tǒng)功能的發(fā)揮，為應(yīng)用型傳媒類院校開展產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)提供了“川傳樣本”。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 產(chǎn)教融合平臺(tái) 應(yīng)用型傳媒院校 現(xiàn)實(shí)路徑

“產(chǎn)教融合”是打通傳媒教育鏈、人才鏈與傳媒產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的重要手段。隨著國家系列深化產(chǎn)教融合政策的推進(jìn)和《關(guān)于地方黨委宣傳部門與高等學(xué)校共建新聞學(xué)院的意見》的實(shí)施，當(dāng)前傳媒教育領(lǐng)域產(chǎn)教融合面臨的主要問題不是合作對(duì)象和資源的稀缺，而是能夠有效整合各類資源的產(chǎn)教融合平臺(tái)的匱乏。2019年9月25日，國家發(fā)展改革委、教育部等6部委印發(fā)了《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，方案指出，要以平臺(tái)建設(shè)為抓手，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。傳媒類產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)目前尚處于探索階段，困擾平臺(tái)建設(shè)的理念、機(jī)制、治理、分配等問題亟待解決。四川傳媒學(xué)院在探索實(shí)踐過程中打造的“成都影視硅谷”，為應(yīng)用型傳媒類院校開展產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)提供了“川傳樣本”。

一、建設(shè)產(chǎn)教融合平臺(tái)是應(yīng)用型傳媒教育改革的內(nèi)在訴求

自2015年教育部等三部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》以來，一批應(yīng)用型傳媒院校堅(jiān)持應(yīng)用型發(fā)展方向，以培養(yǎng)傳媒產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用技術(shù)人才為主要目標(biāo)，積極實(shí)施轉(zhuǎn)型發(fā)展。在實(shí)踐過程中，這些院校堅(jiān)持產(chǎn)教融合這一轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本路徑，積極融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷深化與地方宣傳部門、傳媒集團(tuán)、行業(yè)組織、文創(chuàng)企業(yè)的合作，通過共建二級(jí)學(xué)院、共建專業(yè)、相互聘用人員、共建實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、開設(shè)定制班、合作開展項(xiàng)目研究等多種形式加強(qiáng)校地、校企合作，取得了顯著的產(chǎn)教融合成效。仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)，這一階段的產(chǎn)教融合尚處于“產(chǎn)”與“教”之間“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”合作、“偶然性”融合的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為人才培養(yǎng)供給側(cè)（傳媒院校）和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)（傳媒產(chǎn)業(yè)）之間的結(jié)構(gòu)要素融合，屬于產(chǎn)教融合的“淺層次”“低維度”狀態(tài)，還未形成系統(tǒng)性、持久性、穩(wěn)定性的產(chǎn)教融合大格局。這個(gè)階段我們可以稱之為“產(chǎn)教融合的要素建設(shè)階段”。

進(jìn)入新時(shí)代后，傳媒產(chǎn)業(yè)和媒體格局所產(chǎn)生的深刻變化迫切要求持續(xù)深化應(yīng)用型傳媒教育改革，要求在產(chǎn)教融合上釋放出更高維度的效能活力，要求構(gòu)筑全新的產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制和創(chuàng)新生態(tài)，要讓產(chǎn)教融合成為推動(dòng)新時(shí)代傳媒教育變革和人才培養(yǎng)模式改革的強(qiáng)大動(dòng)力。

推進(jìn)應(yīng)用型傳媒院校在產(chǎn)教融合上的高維躍遷，關(guān)鍵是要能夠有效統(tǒng)籌傳媒教育鏈、人才鏈同傳媒產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)融合，能夠有效促進(jìn)供需兩端、政行企校多維發(fā)力，能夠充分整合利用覆蓋各環(huán)節(jié)、全過程的各類資源，營造高效的產(chǎn)教融合服務(wù)和治理環(huán)境，從而將產(chǎn)教融合作為一個(gè)關(guān)鍵變量融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展。搭建傳媒類產(chǎn)教融合平臺(tái)能夠有效實(shí)現(xiàn)高維躍遷的目標(biāo)。平臺(tái)搭建的優(yōu)勢(shì)在于能夠形成傳媒資源集聚地，平臺(tái)的資源匯聚能夠?yàn)閭髅疆a(chǎn)業(yè)、傳媒教育的創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)能，能夠?yàn)槠脚_(tái)建設(shè)的政、行、企、校等參與者創(chuàng)造更大的價(jià)值，各參與方能夠通過平臺(tái)進(jìn)行互補(bǔ)、合作、協(xié)同、融匯、整合、創(chuàng)生。各類資源要素的重組和優(yōu)化、不同群體間的互動(dòng)激勵(lì)，可以成長為“平臺(tái)生態(tài)圈”，進(jìn)而優(yōu)化傳媒產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、重塑傳媒市場格局，激發(fā)新的創(chuàng)造性和自我進(jìn)化功能。

二、應(yīng)用型傳媒院校搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)的外在動(dòng)因

從外在條件看，應(yīng)用型傳媒院校開展產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)擁有一系列有利條件，符合產(chǎn)教融合內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、符合國家政策走向、符合傳媒產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要。

1.平臺(tái)搭建符合產(chǎn)教融合發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合的目標(biāo)要求，產(chǎn)教融合需要不斷改革創(chuàng)新、類型需要不斷豐富、層次需要不斷深化，在形態(tài)上需要從“點(diǎn)”“線”“面”向“立體化”演變，在內(nèi)容上需要從“課程”“專業(yè)”“師資”等向“平臺(tái)性”“集團(tuán)化”提升，在方式上需要從“項(xiàng)目”向“機(jī)制”“生態(tài)”發(fā)展?！爱a(chǎn)教融合天然的跨界性決定了產(chǎn)教融合的平臺(tái)化發(fā)展模式”，從產(chǎn)教融合的發(fā)展層次來看，當(dāng)前正處于從個(gè)別性要素建設(shè)向綜合性平臺(tái)搭建升級(jí)的關(guān)鍵期。這一時(shí)期需要突出產(chǎn)業(yè)集聚融合的平臺(tái)建設(shè)，要實(shí)現(xiàn)資源要素在物理空間上的聚集與融合。對(duì)應(yīng)用型傳媒院校來講，則要充分發(fā)揮作為產(chǎn)教融合基點(diǎn)的作用，在傳媒科教基地、眾創(chuàng)空間等的基礎(chǔ)上，推動(dòng)在傳媒教育人才資源的集聚地升級(jí)建設(shè)產(chǎn)教融合園區(qū)，推進(jìn)各類資源向產(chǎn)教融合園區(qū)集聚。

2.政府高位推動(dòng)產(chǎn)教融合為平臺(tái)搭建提供了契機(jī)。從推動(dòng)主體的角度看，產(chǎn)教融合主要經(jīng)歷了“以高校為主要推動(dòng)主體”“以高校、行業(yè)企業(yè)雙主體推動(dòng)”和“政府主導(dǎo)、以行業(yè)企業(yè)為推動(dòng)主體”三個(gè)階段?，F(xiàn)在正步入到第三階段，其標(biāo)志是《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》的出臺(tái)，其特點(diǎn)是國家推進(jìn)產(chǎn)教融合型城市、產(chǎn)教融合型行業(yè)、產(chǎn)教融合型企業(yè)的試點(diǎn)建設(shè)。該方案“從政府高位推動(dòng)產(chǎn)教融合，統(tǒng)籌教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)融合全過程、各環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)、教育、人才、科技、金融、財(cái)稅政策體系，進(jìn)一步豐富完善了產(chǎn)教融合的制度體系，為城市、行業(yè)、企業(yè)、高校在產(chǎn)教融合的創(chuàng)新空間中提供了強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力”。產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)，有利于培育城市發(fā)展新動(dòng)能，尤其是作為無污染低能耗的傳媒類產(chǎn)教融合平臺(tái)，更能通過政府高位推動(dòng)，形成各方合力，將產(chǎn)教融合的制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的效能合力，從而實(shí)現(xiàn)傳媒教育鏈和傳媒產(chǎn)業(yè)鏈的“雙鏈”耦合。

3.傳媒類產(chǎn)教融合平臺(tái)搭建能夠有效支撐傳媒產(chǎn)業(yè)的迭代升級(jí)。進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體的融合不斷走向深入，書、報(bào)、刊、廣播、電視等大眾媒體不斷衰微，互聯(lián)網(wǎng)媒體、手機(jī)移動(dòng)媒體等新媒體迅猛發(fā)展，傳媒產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了迭代升級(jí)發(fā)展階段，在迭代升級(jí)過程中，傳媒產(chǎn)業(yè)的體系結(jié)構(gòu)不斷地被顛覆和重構(gòu)。習(xí)近平總書記在馬欄山視頻文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園考察時(shí)指出，文化和科技融合，既催生了新的文化業(yè)態(tài)、延伸了文化產(chǎn)業(yè)鏈，又集聚了大量創(chuàng)新人才，是朝陽產(chǎn)業(yè)。傳媒產(chǎn)業(yè)的迭代升級(jí)需要匯集更多的人、財(cái)、物資源支持，需要更強(qiáng)大的技術(shù)創(chuàng)新能力支撐，需要更深入地開展傳媒業(yè)態(tài)研究。傳媒類產(chǎn)教融合平臺(tái)對(duì)人才、技術(shù)、資本等資源要素的匯聚效應(yīng)，順應(yīng)并符合了傳媒產(chǎn)業(yè)迭代升級(jí)發(fā)展的需要。

三、應(yīng)用型傳媒院校開展產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)的推進(jìn)策略

產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)投資大、周期長、見效慢，是一項(xiàng)需要協(xié)調(diào)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、投資方、金融機(jī)構(gòu)等多個(gè)主體的“累活”，是一項(xiàng)需要進(jìn)行體制機(jī)制改革、協(xié)同創(chuàng)新、價(jià)值創(chuàng)造、鏈?zhǔn)饺诤系摹翱嗷睢?。在搭建平臺(tái)過程中，會(huì)存在不同主體間的利益沖突、不同發(fā)展邏輯之間的較量、不同運(yùn)行機(jī)制之間的干擾等問題，主要表現(xiàn)為：“共贏之困”，即平臺(tái)建設(shè)主體間的核心利益問題。傳媒類產(chǎn)教融合平臺(tái)究竟由誰投資、誰來建？地方傳媒院校有建設(shè)的動(dòng)力，但是缺乏足夠的投資實(shí)力，地方政府、傳媒類企業(yè)等具備足夠的投資實(shí)力但是缺乏建設(shè)的動(dòng)力；“共需之困”，即平臺(tái)建設(shè)參與各方的共性需求問題。地方政府和傳媒企業(yè)需要平臺(tái)提供什么，傳媒高校希望通過平臺(tái)得到什么，平臺(tái)建設(shè)能否滿足各方的需求直接決定了平臺(tái)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；“共治之困”，即平臺(tái)運(yùn)行和治理問題。平臺(tái)究竟由誰來管、怎么管？結(jié)構(gòu)影響效益，平臺(tái)管理架構(gòu)的合理性決定運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)性。因此需要正視現(xiàn)實(shí)困境，謀劃推進(jìn)策略，以規(guī)避平臺(tái)建設(shè)過程中基礎(chǔ)不夠牢、運(yùn)行不夠暢、難以持續(xù)、走向形式主義甚至中斷爛尾等風(fēng)險(xiǎn)。

1.平臺(tái)發(fā)展定位緊密融入地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，在目標(biāo)上突出支撐地方傳媒產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。應(yīng)用型傳媒院校要堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，所創(chuàng)建的產(chǎn)教融合平臺(tái)要緊密結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)規(guī)劃技術(shù)路線圖來確定平臺(tái)的發(fā)展定位，要用平臺(tái)發(fā)展支撐地方傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以激發(fā)地方政府高位推動(dòng)平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力，順應(yīng)政府主導(dǎo)產(chǎn)教融合的趨勢(shì)，講好故事、練好內(nèi)功、積極響應(yīng)、主動(dòng)出擊，與產(chǎn)教融合型行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)、服務(wù)于產(chǎn)教融合型城市建設(shè)。

2.實(shí)現(xiàn)利益主體的選擇性耦合，打造利益共同體。要將傳媒教育和傳媒產(chǎn)業(yè)之間各自的實(shí)踐邏輯與行動(dòng)邏輯有效對(duì)接，注重把握教育與產(chǎn)業(yè)關(guān)系的尺度，在遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和傳媒人才培養(yǎng)規(guī)律的前提下，實(shí)現(xiàn)各方利益的選擇性耦合，增強(qiáng)耦合度。要破除體制障礙、領(lǐng)域界限、政策壁壘，打造核心利益共同體，形成產(chǎn)教融合不同主體通過平臺(tái)在人才、設(shè)施、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素上的共建共享。

3.完善產(chǎn)教融合平臺(tái)的支持政策，創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境。地方政府需要建立健全傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持政策，通過產(chǎn)教融合平臺(tái)不斷完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、成果收益分配、市場風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境優(yōu)化、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入、政策稅收減免等系列配套制度，為推進(jìn)產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)提供良好的制度環(huán)境，通過優(yōu)惠的政策充分調(diào)動(dòng)傳媒行業(yè)企業(yè)參與平臺(tái)建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

4.構(gòu)建良好的合作運(yùn)行體制，優(yōu)化多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制。推進(jìn)政行企校一體的“協(xié)同型”平臺(tái)管理機(jī)制建設(shè)，建立健全各方參與的溝通機(jī)制和定期會(huì)商機(jī)制，建立高度協(xié)同的管理模式；推進(jìn)“學(xué)教研產(chǎn)城”一體化的“聯(lián)盟型”發(fā)展機(jī)制建設(shè)，成立傳媒產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)等產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟組織，促進(jìn)開展傳媒高新技術(shù)的協(xié)同創(chuàng)新；推進(jìn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造為導(dǎo)向的“產(chǎn)出型”企業(yè)孵化機(jī)制建設(shè)，打造貫通性綜合服務(wù)平臺(tái)和孵化平臺(tái)，建構(gòu)“全媒型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，培育新型文化傳媒企業(yè)，搭建成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化通道；推進(jìn)統(tǒng)籌融合發(fā)展的“服務(wù)型”融資平臺(tái)建設(shè)，借力文化資本市場，構(gòu)建政府文創(chuàng)政策資金扶持、高校專項(xiàng)資金支持、社會(huì)企事業(yè)單位創(chuàng)投基金投入的資金平臺(tái)，搭建包括內(nèi)容創(chuàng)作、IP孵化、版權(quán)交易、專業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)引進(jìn)和研發(fā)、科普體驗(yàn)、數(shù)字娛樂等傳媒產(chǎn)業(yè)金融服務(wù)載體；通過“平臺(tái)+”賦能，推進(jìn)以傳媒類產(chǎn)業(yè)學(xué)院為核心的“雙主體”育人機(jī)制建設(shè)，吸引傳媒行業(yè)企業(yè)以資金、人才、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)，“引企入?！薄耙腥虢獭薄耙腥雽W(xué)”，形成“共建培養(yǎng)平臺(tái)、共商教學(xué)計(jì)劃、共組教學(xué)隊(duì)伍、共管教學(xué)過程、共推教學(xué)質(zhì)量”的校企合作育人新模式。

四、產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)的“川傳樣本”

四川傳媒學(xué)院產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)的總體思路是：搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)、拓展產(chǎn)教融合資源、形成產(chǎn)教融合體制、建立共建共享機(jī)制，構(gòu)建“產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)”，通過建設(shè)“成都影視硅谷”實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的要素整合，通過實(shí)施“協(xié)同育人平臺(tái)+”戰(zhàn)略推進(jìn)平臺(tái)系統(tǒng)功能的發(fā)揮。

1.政行校企聯(lián)動(dòng)，搭建產(chǎn)教融合大平臺(tái)。圍繞四川“文化強(qiáng)省”、成都“文創(chuàng)中心”建設(shè)，學(xué)校會(huì)同四川省廣播電視局、國家廣電總局廣科院、中國電信、鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)等單位，聯(lián)合打造占地1000多畝的集產(chǎn)學(xué)研用于一體的綜合性產(chǎn)教融合平臺(tái)——“成都影視硅谷”。

發(fā)揮成都影視硅谷強(qiáng)大虹吸效應(yīng)，夯實(shí)基層基礎(chǔ)。一是拓展產(chǎn)業(yè)空間布局。依托科教和文化產(chǎn)業(yè)資源，把“成都影視硅谷”建設(shè)作為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要發(fā)力點(diǎn)，升級(jí)打造“成都影視城”，輻射帶動(dòng)影視傳媒、文化藝術(shù)、新媒體設(shè)計(jì)等各類專業(yè)人才超過10萬名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。二是加快項(xiàng)目載體建設(shè)。政行校企聯(lián)動(dòng)發(fā)力打造國家級(jí)超高清視聽內(nèi)容研制基地，服務(wù)于國家超高清戰(zhàn)略和“高清四川、智慧廣電”等萬億級(jí)產(chǎn)業(yè)。三是完善設(shè)施設(shè)備配置。與索尼等知名企業(yè)共建共享大批高端、配套教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)由“標(biāo)清”到“高清”再到“超高清”的制播能力提升，建成覆蓋傳媒全產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。

2.“平臺(tái)+”賦能，優(yōu)化產(chǎn)教協(xié)同育人模式。學(xué)校實(shí)施“平臺(tái)+”戰(zhàn)略，推進(jìn)“平臺(tái)+產(chǎn)業(yè)”“平臺(tái)+人才培養(yǎng)”“平臺(tái)+科學(xué)研究”“平臺(tái)+智庫”“平臺(tái)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等發(fā)展形態(tài)，賦能育人要素，完善適應(yīng)新時(shí)代應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)的體制機(jī)制，確保人才培養(yǎng)同人才需求無縫銜接、供需對(duì)口。一是堅(jiān)持產(chǎn)教協(xié)同育人“五對(duì)接”。培養(yǎng)理念對(duì)接傳媒產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展預(yù)期、培養(yǎng)過程對(duì)接傳媒產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)流程、專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)接傳媒產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈、教學(xué)條件對(duì)接傳媒產(chǎn)業(yè)一線標(biāo)準(zhǔn)，確?！爱a(chǎn)教協(xié)同育人”理念在人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)有效落實(shí)。二是建強(qiáng)“雙師型”人才隊(duì)伍。依托平臺(tái)資源，引進(jìn)行業(yè)專家和“雙師型”人才400多名，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一半來自行業(yè)，院系和專業(yè)負(fù)責(zé)人主要由行業(yè)專家擔(dān)任。三是優(yōu)化專業(yè)與課程體系。按照產(chǎn)教在人才需求與供給上協(xié)同、在專業(yè)和課程上共建、在人才培養(yǎng)方案上共定的原則，改革人才培養(yǎng)方案；按照“藝術(shù)+科技”的思路，布局各類課程；按照“教室—實(shí)驗(yàn)室—工作室”貫通考慮，構(gòu)建起“基礎(chǔ)實(shí)踐—綜合實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式。四是創(chuàng)新校企合作辦學(xué)模式。與完美世界、喜馬拉雅、華晟集團(tuán)、鳳凰集團(tuán)、峨影集團(tuán)等知名企業(yè)合作，創(chuàng)新組建多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合培養(yǎng)電競與游戲、有聲語言藝術(shù)、造型藝術(shù)、數(shù)字教育、時(shí)尚傳媒等應(yīng)用型現(xiàn)代傳媒人才。

3.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，搶占傳媒高新人才培養(yǎng)制高點(diǎn)。依托平臺(tái)，協(xié)同打造傳媒高新人才培養(yǎng)搖籃。一是搶占超高清內(nèi)容制作人才培養(yǎng)制高點(diǎn)。與省廣電局等共建超高清視聽產(chǎn)業(yè)基地，與廣科院等共同研制《超高清電視節(jié)目拍攝制作技術(shù)白皮書》等4項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，在超高清內(nèi)容制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、視聽實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等方面，走在全國高校前列。二是搶占融媒體人才培養(yǎng)制高點(diǎn)。在全國高校中率先成立融媒體學(xué)院，依托華棲云等公司，建立融媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，搭建起高水平“教學(xué)、生產(chǎn)”一體化平臺(tái)，開發(fā)出系列融媒體實(shí)務(wù)課程，開展面向多?。ㄊ校┑娜诿襟w從業(yè)人員培訓(xùn)，受到一致好評(píng)。三是搶占數(shù)字媒體人才培養(yǎng)制高點(diǎn)。與鳳凰集團(tuán)共同研制《數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)白皮書》，開展“新媒體影像創(chuàng)作師”職業(yè)技術(shù)認(rèn)證體系研發(fā)，在國內(nèi)高校率先構(gòu)建起較系統(tǒng)的數(shù)字媒體專業(yè)群。

產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)的“川傳樣本”，與國家深化產(chǎn)教融合“以平臺(tái)建設(shè)為抓手”高度契合，與國家推行“與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié)”的產(chǎn)教協(xié)同育人改革方向高度契合。

作者馬洪奎系四川傳媒學(xué)院黨委書記、校長陳錦宣系四川傳媒學(xué)院綜改辦主任兼科研處處長

本文系四川省教育體制機(jī)制改革項(xiàng)目“深入推進(jìn)協(xié)同育人改革試點(diǎn)”、四川省高等教育質(zhì)量改革項(xiàng)目“服務(wù)地方‘文創(chuàng)高地建設(shè)的協(xié)同育人創(chuàng)新與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JG2018-913）研究成果。

參考文獻(xiàn)

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