家園合作　共護(hù)幼兒視力健康

陳東吉

【摘要】越來(lái)越多的學(xué)齡前兒童戴起了眼睛，這嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)和生活。作為主要實(shí)施學(xué)前教育的幼兒園以及家庭，需要共同負(fù)擔(dān)起維護(hù)與增進(jìn)幼兒視力健康的責(zé)任。本文從小見(jiàn)大，以幼兒園真實(shí)個(gè)案例為基礎(chǔ)，分析幼兒視力受損的常見(jiàn)誘因，并據(jù)此提出家園合作的方法，以期供幼兒園教師和家長(zhǎng)參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒視力健康? 家園合作? 矯治與預(yù)防

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0013-01

眼睛是心靈的窗戶，3-6歲幼兒正處在視覺(jué)發(fā)育的敏感期，兩眼正常視功能發(fā)育還未達(dá)到完善，良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒視覺(jué)健康發(fā)展至關(guān)重要，這也是幼兒園健康保健的重要內(nèi)容。但由于各種原因，幼兒園里越來(lái)越多的幼兒需要通過(guò)配戴眼鏡來(lái)矯正視力，幼兒視力保健教育成為刻不容緩的事情。

一、“松松看不見(jiàn)了，變成瞎子了”

松松是班上公認(rèn)的“小書(shū)蟲(chóng)”，他識(shí)字多、會(huì)做數(shù)學(xué)題，尤其酷愛(ài)閱讀，可以長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)閱讀，圖書(shū)角曾是他區(qū)域活動(dòng)唯一的選擇，甚至連午睡時(shí)間都吵著要去看書(shū)。但對(duì)于戶外活動(dòng)，松松往往熱情不高，活動(dòng)方式也單一，并且他還特別喜歡吃甜食。不可避免的，松松的視力逐漸下降，成為班里為數(shù)不多戴眼鏡的男孩子，高度數(shù)的近視嚴(yán)重影響了他的正常成長(zhǎng)：“松松看不見(jiàn)了，變成瞎子了?！?/p>

二、幼兒視力受損常見(jiàn)誘因

松松不斷加深的眼睛度數(shù)讓老師認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的急迫性，一方面查閱相關(guān)資料，另一方面通過(guò)家訪細(xì)致了解松松的家庭環(huán)境，找到了松松視力受損的原因：

首先，松松主要由奶奶照顧，奶奶非常重視松松的學(xué)習(xí)，從小就讓他學(xué)習(xí)唐詩(shī)、漢字，并制定了詳細(xì)的閱讀、算數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都有看書(shū)、寫(xiě)字、做題的任務(wù)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)表明，幼兒在視力發(fā)育還不完善情況下長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼會(huì)導(dǎo)致雙眼疲勞，因此醫(yī)生建議4歲以前不宜勉強(qiáng)幼兒長(zhǎng)時(shí)間做如寫(xiě)字、畫(huà)圖等較精細(xì)的事情。

其次，家長(zhǎng)在引導(dǎo)松松進(jìn)行讀寫(xiě)時(shí)，忽視了對(duì)什么環(huán)境適合閱讀、閱讀時(shí)離書(shū)的距離、閱讀的正確姿勢(shì)、每次閱讀的持續(xù)時(shí)間等習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致松松養(yǎng)成許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，近距離用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，很大程度上加速了視力的惡化。

再次，松松從小喜歡甜食，家長(zhǎng)也常以此作為獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)，造成長(zhǎng)期糖分?jǐn)z取過(guò)量?？茖W(xué)研究表明，人類(lèi)對(duì)食物中糖分的吸收需要消耗維生素B，過(guò)量食入糖類(lèi)食物，會(huì)造成維生素B的缺乏，繼而會(huì)影響視覺(jué)神經(jīng)的功能，導(dǎo)致近視。此外，使用甜食也導(dǎo)致松松存在較為嚴(yán)重的偏食情況，不喜食蔬菜、谷糧類(lèi)。

最后，長(zhǎng)時(shí)間的室內(nèi)學(xué)習(xí)讓松松戶外活動(dòng)機(jī)會(huì)減少，逐漸不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不會(huì)運(yùn)動(dòng)。在幼兒園室外活動(dòng)中，松松的積極性也不高，活動(dòng)的能力較低，需要老師的幫助，常常只是趴在地上玩耍，既缺少了鍛煉，又造成遠(yuǎn)眺的時(shí)間過(guò)短，眼睛得不到足夠的休息。

通過(guò)咨詢與訪談，老師們發(fā)現(xiàn)許多視力受損的幼兒或多或少都與松松一樣存在上述的問(wèn)題，都是后天不良用眼習(xí)慣導(dǎo)致的，因此很有必要組織一次幼兒愛(ài)眼護(hù)眼的主題教育活動(dòng)。

三、從家長(zhǎng)入手，家園結(jié)合共同護(hù)眼

在詳細(xì)分析松松視力異常原因后，老師一方面與其父母進(jìn)行了多次溝通，采取了一些有針對(duì)性的措施，另一方面也借此機(jī)會(huì)，面向其他幼兒開(kāi)展了一系列保護(hù)用眼衛(wèi)生、預(yù)防近視的教育活動(dòng)：

通過(guò)松松的案例，老師認(rèn)識(shí)到家庭，尤其是監(jiān)護(hù)人在幼兒視力保護(hù)中起著重要作用，因此，教師們首先選擇從家庭方面入手。在處理松松問(wèn)題時(shí)，老師準(zhǔn)備了詳實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)與每次視力檢查數(shù)據(jù)，向松松父母、奶奶表明問(wèn)題的嚴(yán)重性與誘因;同時(shí)也向其宣傳科學(xué)的育兒理念，建議其本階段應(yīng)輕知識(shí)重規(guī)范的學(xué)習(xí)，多抽出時(shí)間陪伴松松，而不是讓他獨(dú)自看書(shū)。

在此基礎(chǔ)上，教師積極通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)等途徑向其他家長(zhǎng)宣傳，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立必要的護(hù)眼意識(shí)和掌握科學(xué)的幼兒護(hù)眼知識(shí);同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園主題教育活動(dòng)中來(lái)，力求做到家園教育措施相一致，改善飲食結(jié)構(gòu)，多鼓勵(lì)戶外運(yùn)動(dòng)，督促幼兒在家閱讀、繪畫(huà)姿勢(shì)等，以培養(yǎng)規(guī)范的行為方式。

四、主題教育活動(dòng)與日常滲透相結(jié)合

老師專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了系列教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行視力保護(hù)的啟蒙教育：結(jié)合班里戴眼鏡幼兒的實(shí)例。我們組織了《為什么他看不清了？》，通過(guò)交流互動(dòng)讓幼兒切身體驗(yàn)近視造成的不便;活動(dòng)《明亮的眼睛》引導(dǎo)幼兒關(guān)注常見(jiàn)保護(hù)視力的方法……通過(guò)系統(tǒng)的教育活動(dòng)，幼兒都有一定的保護(hù)視力意識(shí)和能力。

在專(zhuān)門(mén)組織教育活動(dòng)外，老師還善于抓住日常教學(xué)活動(dòng)中的各種機(jī)會(huì)來(lái)滲透視力保護(hù)的知識(shí)與技能，培養(yǎng)幼兒良好的用眼習(xí)慣。老師首先從用眼衛(wèi)生角度重新審視班級(jí)一日活動(dòng)安排，是否存在長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，是否為幼兒創(chuàng)設(shè)合適的用眼環(huán)境;其次針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行糾正，用餐活動(dòng)改進(jìn)偏食習(xí)慣，平衡膳食;閱讀、繪畫(huà)時(shí)間注意改正錯(cuò)誤姿勢(shì);增加游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察綠色植物等。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬榮.學(xué)齡前兒童視力健康狀況調(diào)查與對(duì)策[J].教育實(shí)踐與研究，2014（22）.

[2]陳彩霞.小班幼兒健康活動(dòng)——明亮的眼睛[J].早期教育，2008（02）.