現(xiàn)代職教理念引領下的高職院校實踐教育分析

【摘要】現(xiàn)代職教理念作為一種先進的教學理念，為中職教學工作帶來了更多的契機。只有主動引導學生去學習知識，在理解之后將知識轉化為一種思維模式和行為習慣，才能夠將知識真正融入學生的知行中。針對現(xiàn)代職教理念理念內涵與理論依據以及現(xiàn)代職教理念的主要實施模式進行詳細的分析，其目的是研究出基于“創(chuàng)客江湖”網店項目的中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑。

【關鍵詞】中職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 現(xiàn)代職教理念

著名心理學家皮亞杰的建構主義學習理論其中提到“知識不是被動吸收的，而是由知識認知主體主動去探尋構建的?！边@一理念體現(xiàn)了現(xiàn)代職教理念與素質教育內涵具有異曲同工之妙，都更加注重學生的學習主動性和學生在學習當中的地位。本文將針對現(xiàn)代職教理念理念引領下的中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行詳細的分析。

1、現(xiàn)代職教理念的主要實施模式

1.1情境創(chuàng)設體驗模式

所謂現(xiàn)代職教理念手段，便是引導學生融入某種情境中體會與感受知識、掌握知識。所以現(xiàn)代職教理念的主要目的便是引導學生直接進行體驗，讓學生感受到教學工作的特殊意義。情境創(chuàng)設手段滿足現(xiàn)代職教理念的具體要求，在教師的精心設計之下，將中職教學的專業(yè)知識融入教學過程當中，并創(chuàng)設出生動形象的教學情景。通過課內教學活動、課外教學活動等手段，帶動中職學生的學習積極性，引導學生真切地參與到知識學習的情形當中，實現(xiàn)“以身體之、以心驗之”。在開展情境創(chuàng)設教學時，中職教師必須要確定情境創(chuàng)設的目的，并且有機地將教學知識融入教學工作當中，為學生日后的知識運用模擬出一個有機的情境，為學生了解知識、感受知識提供一個具體的情境。

1.2自主合作學習模式

縱觀我國當前中職教學工作發(fā)展現(xiàn)狀來看，一般都是以“教師教、學生學”的“講授式”教學模式開展教學。教師占據了講臺的主導權，而學生在教學過程中一般處于被動狀態(tài)，教師教什么、學生便學什么。自主合作學習模式最早誕生在西方，教師可以針對性地引導學生自主學習和探究。引導學生自主地去琢磨、搜集資料、探析問題，在學生自主學習之后，總結出自己的觀念和研究果實，教師再通過知識總結的手段，幫助學生進行查缺補漏、概括總結。自主合作學習的教學目的便是引導學生增強自主學習能力。自主學習能力已經成為當今人才必須要掌握的學習手段，只有具備扎實的自主學習能力，才能夠適應當前社會知識的更新速度，使學生適應未來市場的人才需求。自主合作學習模式，可以最大限度地展現(xiàn)出學生在學習中的主體地位，讓學生學會如何溝通與探究，強化學生的語言交際能力以及邏輯思維能力。

1.3實踐教學模式

實踐教學模式在中職教學工作中運用得較為普遍，并且也已經成為中職教學工作當中不可或缺的重要教學內容。正所謂“知識來源于生活且高于生活”，課堂是學生學習知識的地方，知識是人們在生活、工作中總結出的精髓。在素質教育、全人教育理念的積極引導之下，倡導將知識與教學實踐進行緊密結合。實踐活動教學，可以讓學生在實踐的過程中，發(fā)展自身的不足，并調動學生的內驅力去解決問題，強化學生感知知識、感知生活、感知工作的能力，將教學知識點延續(xù)到生活實踐的過程中，刺激學生的學習興奮點、疑問點，強化學生的學習與實踐能力，讓學生在實踐與感知的過程中，強化自身的實踐與創(chuàng)新能力。

2、現(xiàn)代職教理念理念引領下的高職院校實踐教育

2.1實施新媒體戰(zhàn)略，形成新媒體矩陣，積極發(fā)揮網絡思想政治引領作用。

新媒體是新時代高校共青團開展思想引領工作的主要陣地。團總支要注重新媒體技術的運用，主動嵌入不同的新媒體平臺和社群，結合青年大學生的身心發(fā)展特點提供精準的服務，制定個性化的青年思想引領工作方案。加強團學組織網絡平臺和網絡資源的整合，時刻關注學生思想動態(tài)，做好學生網絡輿情監(jiān)控，將思想工作融入網絡第一線，利用現(xiàn)代網絡工作，實現(xiàn)思政工作與學生面對面、零距離接觸，建設好團總支微信、網站和直播平臺等團學新媒體工作矩陣，圍繞習近平新思想和十九大精神宣傳，做好網上思想引領工作。

2.2建設校園特色文化，營造向上向善的文化氛圍，充分發(fā)揮文化的思想引領作用

校園文化是大學生思想引領工作的重要載體。團總支工作要緊密結合學校的校風學風建設，促進校園文化在大學生思想引領中的正向作用。結合新時代特點、熱點開展主題團日活動，利用傳統(tǒng)節(jié)慶、重大歷史事件活動等重要節(jié)點設計主題教育實踐活動，開展讀書活動、優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化技藝傳承活動、“我的青春故事”和畢業(yè)季活動等活動，積極調動和發(fā)揮學生組織在校園文化活動中的主體作用。學習黨的十九大精神，創(chuàng)新發(fā)展理論學習，鼓勵圍繞理論難點、時事熱點開展討論與辯論，深入挖掘和樹立大學生思想引領的先進典型，充分發(fā)揮了朋輩引領的作用，營造健康積極向上的校園文化氛圍。

2.3深入開展社會實踐，推進實踐育人共同體建設，切實發(fā)揮第二課堂實踐育人功能

社會實踐是高校共青團思想引領工作的重要途徑。團總支工作要圍繞新時代經濟社會發(fā)展的重要問題、時事熱點等，組織開展形式多樣的理論宣講、輿情觀察、社會調研和志愿服務活動，幫助和引導大學生在社會實踐過程中提升思想意識和人生境界。進一步深化實施大學生暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務，鼓勵和引導大學生到基層鍛煉成長，推動團總支思想引領工作實踐育人的常態(tài)化、制度化發(fā)展， 在實踐中促進青年大學生思想道德水平的提升。

3、總結

總而言之，現(xiàn)代職教理念理念作為一種先進的教學理念，適合當前中職教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，有利于實現(xiàn)中職教學工作的發(fā)展目標?，F(xiàn)代職教理念中包含了情境創(chuàng)設教學、自主合作教學、實踐教學等多種教學模式，可以為“創(chuàng)客江湖”網店項目教學帶來強大的基礎理論保障。在實際開展“創(chuàng)客江湖”網店項目教學的過程中，必須要構建完善的創(chuàng)客教學平臺以及“創(chuàng)客江湖”網店項目教學課程體系。大力創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式、完善師資團隊，確保“創(chuàng)客江湖”網店項目教學的科學化開展，強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生全面發(fā)展。

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作者簡介：滕文媛，1983.01， 女，漢族，籍貫吉林省吉林市，講師，研究生，吉林鐵道職業(yè)技術學院，研究方向：鐵道通信與信息化技術。郵編132001。