試析提高高校思政教育質(zhì)量的策略

吳剛

摘要：高校思想政治教育是指導(dǎo)我國(guó)大學(xué)生綜合思維機(jī)制的一種方法。其中，思想政治教育的有效性是整個(gè)指導(dǎo)機(jī)制的重點(diǎn)，也是新時(shí)期教育的方向和歸宿。然而，在當(dāng)前文化多元化的影響下，高校所開展的思政教育工作還存在著諸多的問題亟待解決?；诖?，本文主要探究如何更好地開展高校思政教育教學(xué)工作，以期能夠?yàn)樗颊逃|(zhì)量地提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：多元文化? ?高校? ?思政教育? ?模式? ?創(chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)的文化機(jī)制以及社會(huì)人文模式都發(fā)生了重大的變化，這也就導(dǎo)致西方的外來文化對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重的沖擊，對(duì)于我國(guó)高校學(xué)生的價(jià)值觀、思想觀以及心理狀態(tài)產(chǎn)生了不小的影響。高校學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的支柱，他們自身的思想道德素養(yǎng)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)工作的開展起到了極為關(guān)鍵的影響，因此從這一角度出發(fā)提升高校思政教育的質(zhì)量有著非常重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、新世紀(jì)以來高校思想政治教育面臨的新情況

（一）高等教育大眾化和招生制度帶來的沖擊

現(xiàn)階段，由于受到擴(kuò)招的影響，高校在校生人數(shù)的不斷增加，直接導(dǎo)致了諸多問題的激增，首先是高校的硬件教育設(shè)施水平出現(xiàn)下滑;其次是學(xué)生的整體素質(zhì)有待提升。擴(kuò)招極大地拓展了生源的范圍，學(xué)生之間在年齡、社會(huì)角色、家庭背景等諸多方面的差異使得針對(duì)高校學(xué)生的思政教育工作變得更加復(fù)雜化以及缺乏規(guī)律性。這些問題的產(chǎn)生不僅會(huì)導(dǎo)致思政教育工作任務(wù)量的增加，同時(shí)也給思政教師教學(xué)方法的選擇帶來了極大地挑戰(zhàn)。

（二）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則形成的挑戰(zhàn)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所產(chǎn)生的新的規(guī)則與理念給大學(xué)生的思想產(chǎn)生了極大地沖擊。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下所要求的法治化原則，使得學(xué)生的概念開始朝著消費(fèi)者進(jìn)行延伸，可以說高校學(xué)生不僅是教育對(duì)象，同時(shí)也是教育產(chǎn)業(yè)中的消費(fèi)主體。學(xué)生與思政教師之間的關(guān)系也變得更加多元化，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的教育者與受教育者的關(guān)系。因此這也就要求高校思政教育工作需要從原來的管制轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，由管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)。需要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自己探究、學(xué)習(xí)以及管理的新型教育模式。

（三）思想文化多元局面的影響

高校思政教育工作所面臨的最大的挑戰(zhàn)之一就是當(dāng)前多元化價(jià)值下的價(jià)值觀危機(jī)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展的大趨勢(shì)下，世界逐漸變?yōu)榱私涣?、溝通極為便捷的統(tǒng)一體，因此這也就直接導(dǎo)致多元文化的相互沖擊與交流愈加密切。我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的、有著極為鮮明主流價(jià)值觀的國(guó)家，可以說國(guó)家統(tǒng)一而又和諧的基礎(chǔ)就是穩(wěn)定的文化價(jià)值觀。高校學(xué)生作為先進(jìn)的群體，他們的思想觀念也勢(shì)必會(huì)受到多元化價(jià)值觀的影響，這也就為思政教育工作的順利開展帶來了不小的阻力。

二、新時(shí)期高校思政教育的內(nèi)容

重視理想信念教育。育人的前提是育德，高校思政教育工作需要用習(xí)近平新時(shí)代的理論思想要開展對(duì)學(xué)生的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益與集體利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益之間的關(guān)系;對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律有著正確地認(rèn)知，要明確自身的社會(huì)責(zé)任，牢固樹立起為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)努力奮斗的理念，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

重視民族精神教育。全球化背景下高校思想教育工作的開展，需要將傳統(tǒng)與發(fā)揚(yáng)民族精神作為主要的教學(xué)任務(wù)，并且需要將民族精神教育融入到思政教育教學(xué)工作中去，從思政教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生民族精神的培育。幫助高校學(xué)生樹立起正確的國(guó)家、民族意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的民族自豪感。

重視文化素質(zhì)教育。良好道德素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)是文化素質(zhì)教育，需要重視文化的現(xiàn)實(shí)作用。高校思政教育工作需要將文化素質(zhì)的基礎(chǔ)地位加以重視起來，全面遵循素質(zhì)教育的要求，將文化素質(zhì)培養(yǎng)與道德素質(zhì)培養(yǎng)綜合到高校學(xué)生人才的培養(yǎng)中去，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展提供幫助，為科學(xué)教育與人文教育二者間的融合發(fā)揮出重要的作用。

重視公民道德教育。現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)是競(jìng)爭(zhēng)與合作并存，而競(jìng)爭(zhēng)只是手段，最終的目的是促進(jìn)二者的協(xié)同發(fā)展。高校思政教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身的公民道德素質(zhì)培養(yǎng)，從身邊的小事做起，逐級(jí)引導(dǎo)高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生未來走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重視心理健康教育。隨著當(dāng)前社會(huì)發(fā)展步伐的逐漸加快，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，很多高校學(xué)生存在著嚴(yán)重的心理問題。因此高校思政教育工作中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的教育。開展心理健康教育的主要內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身作出客觀地評(píng)價(jià)、能夠很好地掌控自身的情緒、養(yǎng)成積極進(jìn)步的人生態(tài)度，不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)。

三、高校思政教育質(zhì)量提升的具體對(duì)策

（一）打造完善的思政工作平臺(tái)

隨著當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)于高校思政教師而言需要抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)靈活地運(yùn)用到思政教育工作中，進(jìn)而為思政教育教學(xué)工作整體質(zhì)量的提升發(fā)揮重要的作用。因此，高校教學(xué)需要為學(xué)生參與思想政治課程學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而為學(xué)生掌握思想政治知識(shí)提供優(yōu)越的條件。高校學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中自由性較強(qiáng)，因此他們很少有機(jī)會(huì)與思政教師展開有效地溝通與交流，并且有限的課堂教學(xué)時(shí)間也無法滿足學(xué)生們的個(gè)性化需求，而現(xiàn)代化的思政工作平臺(tái)則可以有效地解決這一問題，使得學(xué)生們可以隨時(shí)隨地參與思政課程的學(xué)習(xí)。高校還可以專門為學(xué)生開通與思政教育相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博、建立思政教育網(wǎng)站，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下時(shí)間與空間上的束縛，從而更好地滿足了不同學(xué)生間的個(gè)性化需求，也進(jìn)一步提升了高校思政課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)高校思政教育資源體系

現(xiàn)階段，很多高校教師在開展思政課程教學(xué)時(shí)，依然沿襲過去傳統(tǒng)、固化的教學(xué)模式，教師成為了課堂教學(xué)的主體，并且在教學(xué)模式、評(píng)價(jià)形式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面都較為固定，這種生產(chǎn)型的思政教學(xué)模式效率比較低下。隨著當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)理念的盛行，給高校思政課程教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。這也就要求高校思政教育需要將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與課程教學(xué)加以融合，進(jìn)而構(gòu)建出系統(tǒng)化、科學(xué)化的思政教育資源系統(tǒng)。互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃峁┴S富的教育資源，教師可以選擇最佳的資源與思政教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體需求相契合。教師可以采用集中備課的模式，錄制與思政課程教學(xué)相關(guān)的視頻，并且將教學(xué)內(nèi)容、新聞熱點(diǎn)話題集中地匯總與存儲(chǔ)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)在教學(xué)中的作用，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)。

（三）利用大數(shù)據(jù)建立健全思政教育“數(shù)據(jù)鏈”

思政教育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作，需要高校各個(gè)部門都參與進(jìn)來?？梢詫⒏咝W(xué)生管理處、辦公室、教務(wù)處、后勤保障部門等緊密地聯(lián)系起來開展協(xié)作，可以為學(xué)生建立起專業(yè)化的數(shù)據(jù)庫，在學(xué)校各個(gè)部門的溝通與協(xié)作下，科學(xué)合理地分配與使用數(shù)據(jù)庫中所存儲(chǔ)的學(xué)生數(shù)據(jù)，進(jìn)而構(gòu)建完整的、系統(tǒng)化的學(xué)生資料“數(shù)據(jù)鏈”，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對(duì)性的數(shù)字化思政教育教學(xué)工作，通過構(gòu)建數(shù)據(jù)鏈，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活動(dòng)態(tài)加以預(yù)測(cè)，實(shí)時(shí)掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而發(fā)掘?qū)W生在思想認(rèn)知上存在的不足之處，在思政教學(xué)中有針對(duì)性地加以不足與完善。

（四）加強(qiáng)高校思政教師師資隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)前高校教育教學(xué)的關(guān)鍵在于教師自身教學(xué)專業(yè)化水平的高低。思政課程教學(xué)的整體素質(zhì)對(duì)于高校思政教學(xué)質(zhì)量的提升起到了極為關(guān)鍵的作用。思政教育教學(xué)工作的最終目的在于幫助全體學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們樹立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。因此這也就要求高校思政教師必須注重對(duì)自身綜合素質(zhì)能力的提升，不僅是教學(xué)能力，同時(shí)還包括思想道德素養(yǎng)等。有針對(duì)性地提升思政教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力、師德素養(yǎng)，從而更好地為高校思政教育工作質(zhì)量的提升發(fā)揮出自身的作用。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，高校思政教育工作不再是簡(jiǎn)單地教育教學(xué)工作，而是需要以促進(jìn)學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升為出發(fā)點(diǎn)。因此高校思政教師在開展教育教學(xué)時(shí)需要與時(shí)代特征以及學(xué)生未來的發(fā)展需求相結(jié)合，及時(shí)改進(jìn)與優(yōu)化思想教育模式，尤其是需要對(duì)當(dāng)前比較流行的現(xiàn)代化信息技術(shù)加以靈活地選擇運(yùn)用，注重對(duì)思想教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，使得高校思政教育工作能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需求，促進(jìn)其教學(xué)效果的有效提升?？偠灾?，高校思政教育工作要想實(shí)現(xiàn)有效地提升，必須從實(shí)際出發(fā)，立足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)，采取科學(xué)有效的教學(xué)理念，注重對(duì)高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)的引導(dǎo)與提升，把當(dāng)今大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，具有十分重要的意義。

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（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)）