高中地理有效教學(xué)策略初探

薛虎

摘 要：高中地理是高中階段學(xué)科的重要組成部分，隨著新時代的進程，高中地理備受重視，并且對現(xiàn)階段高中地理的教學(xué)策略提出了更高的要求，因此加強對高中地理的教學(xué)策略探討是每一個高中地理老師需要去關(guān)注的重要問題，高中階段可以為學(xué)生打下非常良好的基礎(chǔ)，想要將高中生的地理培養(yǎng)好，地理老師的責(zé)任非常的重大，在這個階段里要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生的地理知識得到提高，強化和鞏固學(xué)生的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)策略;有效教學(xué)

在高中階段大部分知識都需要學(xué)生花費大量的時間去記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力特別大，學(xué)習(xí)負擔(dān)也特別重，并且在以往的老式教育當(dāng)中都是以教師為主導(dǎo)，教師在臺上講學(xué)生在臺下聽，這樣會使學(xué)生更加被動地去接受知識，使學(xué)生無法發(fā)揮自己的主觀能動性，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理的質(zhì)量和效率都會下降，針對這一情況，教師要制定全新的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)觀念，幫助學(xué)生重拾高中地理學(xué)習(xí)興趣，建立高效的學(xué)習(xí)課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)地理的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生一般都是被動接受教師傳授的知識，在這一情況下學(xué)生自身的積極性是不高的，因為自身的思想無法得到展現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失地理學(xué)習(xí)興趣，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時的效率低下，針對這一問題，教師引導(dǎo)學(xué)生對地理產(chǎn)生足夠的熱情。

俗話說“興趣是最好的老師”在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生會更加有動力去學(xué)習(xí)地理，并且主動去學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)效率也會得到更加顯著的提升，興趣還可以讓學(xué)生的注意力更加集中，在以往課堂中老師在臺上講學(xué)生在臺下聽，學(xué)生的注意力相對來說比較分散，很難集中注意力去學(xué)習(xí)，而且教學(xué)方式相對來說比較單一，壓力也非常大，而引導(dǎo)學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣，可以很好地端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生逐漸走向?qū)W習(xí)的正軌。

例如，教師在向?qū)W生傳授地理知識的時候可以用熱情飽滿的語言將學(xué)生的注意力吸引到自己這里來，同時向大家講述地理在生活當(dāng)中的運用，以及生活中的地理現(xiàn)象等，為學(xué)生樹立正確的地理世界觀，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到地理的學(xué)習(xí)過程中，同時這樣可以培養(yǎng)他們對于地理的興趣，為其以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的前提條件。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)地理知識，逐步提升學(xué)生對于地理的認識

縱觀近些年來的高考地理題，發(fā)現(xiàn)都是以基礎(chǔ)知識或者是生活現(xiàn)象為主要題材來向?qū)W生進行地理上的提問，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的基礎(chǔ)地理知識就顯得尤為的重要，教師需要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識，逐步提升學(xué)生對地理綜合水平認識。

基礎(chǔ)地理知識相對來說比較好吸收，并且它是作為更高一層知識的鋪墊，可以為學(xué)生提供更加簡潔易懂的地理知識，高中地理想要取得更加有效的教學(xué)就需要從基礎(chǔ)知識和實踐技能入手，幫助學(xué)生整合地理知識，提升對地理知識的運用。

例如，高中地理想要取得有效教學(xué)就需要從學(xué)生的基礎(chǔ)地理知識和地理實踐技能入手，引導(dǎo)學(xué)生熟練使用地圖，同時在地圖中尋找出問題的答案。教師在這其中要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠更快的進入狀態(tài)，以及培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠更加輕松地通過基礎(chǔ)知識的鞏固，提升自身地理知識儲備，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、解決問題，利用自身所學(xué)的地理知識來解釋生活中的地理現(xiàn)象，完成對于學(xué)生身的知識培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓他們在地理知識的運用上面能夠得到更大的提升。

三、運用信息技術(shù)，提升學(xué)生的知識面

隨著信息技術(shù)的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入到課堂。我們要充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一關(guān)鍵工具，發(fā)揮它的作用，用網(wǎng)絡(luò)信息的便捷性，來為學(xué)生提供更加全面的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生對于地理知識的掌握，在這一過程中，教師要為學(xué)生篩選和整理一些適合學(xué)生的網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠更加輕松學(xué)習(xí)地理知識，并且教師也可以利用這些信息技術(shù)來提升自己的知識和綜合素質(zhì)。

例如，一些難以理解和解釋的地理知識在課堂上需要花費大量的時間去解釋，而通過網(wǎng)絡(luò)進入課堂，就可以通過網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生更加詳細地解釋地理知識。在學(xué)習(xí)天氣時可以讓學(xué)生自主去查找臺風(fēng)對于我國交通、農(nóng)業(yè)各方面的影響，學(xué)生為了了解這些知識，就會去查找資料從而豐富他們的知識面，并且培養(yǎng)他們查找資料的好習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生查找到自己想要的地理資料時，會得到心靈上的滿足，從而使他們得到積極反饋，這樣不僅能夠解決學(xué)生在知識層面的困惑，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們更加自主地去學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

高中地理有效教學(xué)策略需要教師和學(xué)生的共同配合，在教學(xué)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，讓學(xué)生能夠更加自主地去學(xué)習(xí)地理，增強對地理學(xué)習(xí)的熱情，興趣培養(yǎng)可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時更加輕松地接受知識。教師還要重視學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，地理基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要根基，將基礎(chǔ)知識掌握好，有利于學(xué)生今后的地理相關(guān)專業(yè)發(fā)展道路。同時也要注重學(xué)生對于實踐技能的掌握，引導(dǎo)學(xué)生熟練的使用地圖分析和解決問題，在教學(xué)的過程當(dāng)中，要及時運用互聯(lián)網(wǎng)的便捷來為學(xué)生答疑解惑，節(jié)省學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索問題、解決問題，這樣可以讓學(xué)生獲得足夠的成就感，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時豐富他們的地理知識。

參考文獻：

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[1]徐艷艷.基于新課改下高中地理有效教學(xué)策略初探[J].中國校外教育，2019（16）.