趣味當(dāng)先　高效識(shí)字

閆惠敏

摘 要 受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在高年級(jí)段小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)卻依舊有一定問(wèn)題存在，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展都造成了比較大的消極影響。要想有效轉(zhuǎn)變這種情況，小學(xué)語(yǔ)文教師必須打破傳統(tǒng)教育理念的藩籬，采用更具趣味性的方式展開識(shí)字教學(xué)，從而使識(shí)字教學(xué)效果得到有效增強(qiáng)，給學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供更強(qiáng)有力的支持和保障。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí)段;識(shí)字教學(xué);趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0159-01

在當(dāng)前這個(gè)新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要想更加高效完成對(duì)高年段學(xué)生的識(shí)字教學(xué)工作，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展夯實(shí)根基，必須跳出傳統(tǒng)教育理念的藩籬，把學(xué)生放在課堂主體地位上，根據(jù)他們的實(shí)際情況展開趣味教學(xué)。這樣才可以將學(xué)生進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的興趣與欲望充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使識(shí)字效率得到更大程度的增強(qiáng)，進(jìn)而為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣

過(guò)去很多小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的限制，采用的都是填鴨教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣造成了極大的打擊。而且和低年級(jí)段小學(xué)生相比，高年級(jí)段學(xué)生的基礎(chǔ)以及對(duì)外界的認(rèn)知都發(fā)生了比較大的變化。要想有效完成識(shí)字教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師必須提升對(duì)語(yǔ)文味的重視，做好人文性和工具性的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，融入人文性內(nèi)容展開知識(shí)教學(xué)。所以，負(fù)責(zé)高年級(jí)段識(shí)字教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教師要想進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果，必須更新自身的教育教學(xué)方式，通過(guò)比賽、游戲等更具趣味性的手段展開知識(shí)教學(xué)。這樣才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效增強(qiáng)，為他們的全面發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生分組展開漢字識(shí)記比賽，由學(xué)生自主安排負(fù)責(zé)讀、寫以及改錯(cuò)的成員，給成績(jī)最高的小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種競(jìng)賽的方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，可以營(yíng)造一個(gè)更積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)，并使他們的思維發(fā)散能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到有效增強(qiáng)。

二、通過(guò)教學(xué)道具的靈活運(yùn)用展開趣味識(shí)字教學(xué)

漢語(yǔ)是世界上流傳時(shí)間最久的語(yǔ)言之一，是中華民族上下五千年的優(yōu)秀文化結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的內(nèi)容十分豐富，僅僅憑借單純的示范講解是沒(méi)有辦法有效完成識(shí)字教學(xué)的。因此，負(fù)責(zé)高年級(jí)段教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教師要想更加高效地完成識(shí)字教學(xué)工作，必須明確認(rèn)識(shí)到輔助道具對(duì)教學(xué)工作的重要影響，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況綜合利用相應(yīng)的道具展開識(shí)字教學(xué)，從而使自身的課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，讓學(xué)生對(duì)生字詞有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

例如，在進(jìn)行人教版五年級(jí)上《落花生》這篇課文中的生字詞教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文教師就可以通過(guò)識(shí)字卡片這種輔助教學(xué)道具的有效利用進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。這篇課文的課后生字有辨、吩、咐、嘗、獲、辟，在進(jìn)行這幾個(gè)字教學(xué)的時(shí)候，教師可以提前將這些字拆解到不同的識(shí)字卡片上，在完成領(lǐng)讀以及書寫教學(xué)以后，隨機(jī)選擇學(xué)生通過(guò)卡片進(jìn)行所學(xué)生字的拼湊，并讓他們大聲將自己拼湊的字讀出來(lái)，由其余同學(xué)判斷是否正確。利用這種方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)漢字的筆劃結(jié)構(gòu)有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)，并在不知不覺(jué)間提升他們對(duì)這些漢字的記憶深度，使識(shí)字教學(xué)質(zhì)量得到有效增強(qiáng)。

三、通過(guò)生活資源的有效利用進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)

進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，識(shí)字教學(xué)同樣如此。所以，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，教師必須嚴(yán)格按照教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生展開更高效扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。同時(shí)，新課改也明確提出了，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位上，引導(dǎo)他們展開主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，有效提升他們的知識(shí)運(yùn)用能力，幫助他們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的精神以及優(yōu)秀的溝通交流能力。而要想達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)語(yǔ)文教師完全可以通過(guò)生活資源的有效利用進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到識(shí)字學(xué)習(xí)的重要作用，并充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高起到更大的推動(dòng)作用。

例如，在進(jìn)行人教版六年級(jí)下《賣火柴的小女孩》這則寓言故事教學(xué)的時(shí)候，教師就可以設(shè)置一個(gè)對(duì)應(yīng)的情景，安排學(xué)生展開角色扮演，進(jìn)行寓言故事的還原。通過(guò)這種方式進(jìn)行教學(xué)能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成對(duì)生字的準(zhǔn)確了解和認(rèn)識(shí)，并且還可以讓他們對(duì)這則寓言故事所要表達(dá)的主旨有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效提升，幫助他們養(yǎng)成正確的生活觀念，起到一舉多得的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，負(fù)責(zé)高年級(jí)段教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教師要想更加高效地完成識(shí)字教學(xué)，使自身的課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效增強(qiáng)，必須跟上新課改發(fā)展的腳步，以學(xué)生為主體，采用更具針對(duì)性和趣味性的方式展開識(shí)字教學(xué)，這樣才可以達(dá)到寓教于樂(lè)的目標(biāo)，將學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣與欲望充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們更積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，從而使他們的識(shí)字學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們的語(yǔ)文素養(yǎng)提升起到更大的推動(dòng)作用，進(jìn)而為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展打下一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李素素.趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].華夏教師，2019（17）：30.

英語(yǔ)興趣，需要教師根據(jù)學(xué)生的情況，合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，激起學(xué)生的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效開展。

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