紙材拓展在小學(xué)高年級美術(shù)手工課教學(xué)中的運(yùn)用之我見

吳小琴

摘 要 隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，藝術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一個(gè)更加重要的課題。手工藝課作為藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要任務(wù)?；诖?，本文主要對紙材拓展在小學(xué)高年級美術(shù)手工課教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞 紙材拓展;小學(xué)高年級美術(shù);手工課;運(yùn)用

中圖分類號：D924.13

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0201-01

在小學(xué)高年級美術(shù)教育中，我們結(jié)合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愛好，開設(shè)美術(shù)手工課。本文主要對紙材拓展在小學(xué)高年級美術(shù)手工課教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了有效的分析。

一、小學(xué)高年級美術(shù)手工課當(dāng)中紙材應(yīng)用的優(yōu)勢

對于現(xiàn)在小學(xué)高年級的一些美術(shù)課上，一般使用的都是紙質(zhì)物品，紙質(zhì)材料和別的材料相比可以任意折疊，來完成其他材料不能完成的形狀和功能，可以通過彎曲折疊等不同的方式來形成不同的結(jié)構(gòu)，還可以進(jìn)一步創(chuàng)造立體圖形。而且，伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在一些紙質(zhì)材料也變得多種多樣，在顏色上不只是單一的白色，還有多種顏色體現(xiàn)，在質(zhì)量上也出現(xiàn)了多種層次，可以通過制作物品的不同來選取不同的材質(zhì)，能夠讓同學(xué)們有更多的發(fā)揮空間。

二、紙材拓展在小學(xué)高年級美術(shù)手工課教學(xué)中的運(yùn)用

（一）剪紙

第一點(diǎn)，擴(kuò)大紙質(zhì)材料的范圍，增強(qiáng)剪紙活動的難度，把剪紙活動變得更加豐富多彩。在過去的教學(xué)方式中，我們經(jīng)常會用到的材料就是紙質(zhì)材料。簡單的材料既限制了參與者的創(chuàng)造能力，也將活動范圍縮小了，因此現(xiàn)在的主要任務(wù)就是擴(kuò)大制作材料范圍，這樣可以讓參與者實(shí)際感受剪紙的魅力，讓參與者有更多的想象空間，把剪紙活動變得更加有意義。第二點(diǎn)，要充分發(fā)揮色彩的價(jià)值，把最終作品表達(dá)得豐富有趣。我們可以選擇色彩鮮明的材料進(jìn)行搭配，還可以引導(dǎo)參與者積極主動地去搭配色彩，這樣才能使最后的作品更加有特色。第三點(diǎn)，增加剪紙中的表達(dá)方式，讓剪紙作品更加的豐富多彩。在過去的教學(xué)中，剪紙的主要類型通常都是過年的福字喜字等等，要想更好地激發(fā)參與者的創(chuàng)造力，就要在思想上多加引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行多樣化地創(chuàng)作。只有這樣才能讓剪紙作品類型更加豐富多彩，可以把生活中風(fēng)景表達(dá)在剪紙作品中，讓剪紙更加的貼近生活。第四點(diǎn)，可以將制作好的剪紙作品兩兩結(jié)合甚至多種結(jié)合，創(chuàng)造不一樣的奇跡。在制作作品的最后一步，就是把作品通過另一種方式表達(dá)出來，這一過程可以讓參與者擁有成功的成就感。所以我們可以把學(xué)生們的審美，通過正確的引導(dǎo)，把剪紙作品更好地表達(dá)出來。還可以讓參與者自己完成小的剪紙作品，大的剪紙作品可以讓參與者們合作協(xié)同完成。還可以把大的剪紙作品分成多個(gè)部分，再安排給多個(gè)人完成，最后進(jìn)行組裝就可以了。

（二）衍紙

剪紙藝術(shù)的另一種表達(dá)形式叫做衍紙，又名卷紙。起源于英國的18世紀(jì)，這也是代表皇室貴族之間的一種形式。在紙質(zhì)類型中衍紙是一種特殊的代表，代表著高貴的形式，也有很多種表達(dá)形式。它可以把剪紙藝術(shù)通過多種方式表達(dá)出來，更形象、更具體。我們通常會用到的材料有衍紙、卷紙器、白膠等等。在對小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，我們需要延展以下幾種課程：

（1）紙張非常容易變褶皺，可以隨意彎曲，衍紙就把這種紙張?zhí)攸c(diǎn)完美地展現(xiàn)了出來，以至于用它制作出來的剪紙作品也可以從平面圖形轉(zhuǎn)換到立體圖形來。剪紙材料的分門別類，可以豐富同學(xué)們的生活，幫助他們更好地探索生活中的樂趣。衍紙條有寬窄的類別，還有很多類型不同的區(qū)分，這樣可以讓剪紙作品更加多種多樣。從平面圖形到立體圖形，我們可以用不同的方式去表達(dá)。

（2）在剪紙類型上，參與者已經(jīng)創(chuàng)作了好幾種系列，例如，12星座系列、小寵物系列、戲曲文化系列等等。參與者把衍紙通過多種形式表達(dá)出來，豐富了人們的精神世界。尤其是“飛天神韻”作品，通過紙張?zhí)厣磉_(dá)出文化底蘊(yùn)，把甘肅地區(qū)的文化民俗風(fēng)氣表達(dá)得淋漓盡致，讓人們更多地了解到甘肅文化并傳承。在“大美敦煌飛天神韻”的剪紙制作中，我們就會了解到敦煌的更多文化，例如壁畫、飛天等等。從而讓同學(xué)們更多地了解中國文化，體驗(yàn)感知中國的美、清楚地體會到文化的魅力，才能更好地把它們表達(dá)到剪紙作品中，賦予剪紙作品靈魂。這樣既可以激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)作的興趣，還能豐富剪紙世界。在表達(dá)形式中，可以將小部分的剪紙相互組合，還可以把剪紙和畫相互融合，這樣從畫的意境中體會剪紙的魅力，從平面圖形到立體圖形，從小的剪紙作品到大的剪紙作品，以此類推，豐富剪紙的精神世界。

三、結(jié)語

綜上所述，在目前小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)中，教師必須更加關(guān)注手工教育，使用不同的材料來提高紙張材料的應(yīng)用效率。教師也要考慮到紙質(zhì)材料的不同特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，更合理地?cái)U(kuò)展應(yīng)用，提高手工教學(xué)質(zhì)量。

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