淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力

吳玉紅

摘 要 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。小學(xué)生若是能夠在小學(xué)期間打下一個堅實的基礎(chǔ)，將非常有利于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，其不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，還有利于學(xué)生邏輯思維的鍛煉。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中關(guān)鍵在于怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。本文主要研究了提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的措施，旨在提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué);數(shù)學(xué);計算能力

中圖分類號：G628，C931.1

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0200-01

小學(xué)生的計算能力不僅決定了學(xué)生的做題速度，還影響著學(xué)生的做題準確性。一般情況下有的學(xué)生知道做題的方法，但是卻不能夠計算出正確的答案。因此，小學(xué)生的計算能力對于學(xué)生數(shù)學(xué)方面具有重要的影響作用。教師在教學(xué)的過程中不僅要注重數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注重提高小學(xué)生的計算能力。不同的學(xué)生具有不同的基礎(chǔ)，為了讓每個小學(xué)生的計算能力都能夠有所提高，教師在教學(xué)的過程中要采取多種教學(xué)方式。

一、小學(xué)生的計算能力在數(shù)學(xué)中的重要性

計算是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中必不可少的部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要具備的基礎(chǔ)能力。小學(xué)生的計算能力往往會決定了小學(xué)生做題的準確率和正確率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，計算的比重占據(jù)的非常的。而且，小學(xué)生的計算能力也會影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在做題的過程中若是學(xué)生一種計算不出來正確的答案，就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸地失去興趣。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式時需要數(shù)學(xué)計算，做題目時還需要數(shù)學(xué)計算。計算就是數(shù)學(xué)的搭建工具，只有在計算的基礎(chǔ)上，才能夠一步步地得出答案。特別是在幾何部分的學(xué)習(xí)中，更是需要計算各種周長、面積等。小學(xué)生的計算能力不僅僅是用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，在其他課程的學(xué)習(xí)中也具有重要的作用?？傊?，由此可見小學(xué)生的計算能力對于學(xué)生發(fā)展的重要性，教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。

二、提高小學(xué)生的計算能力的教學(xué)策略

（一）背誦乘法表

乘法表是數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生計算的工具。工欲善其事，必先利其器，為了提高小學(xué)生的計算能力，必須要讓學(xué)生掌握乘法表。教師在教學(xué)的過程中要先告訴學(xué)生在乘法表中的規(guī)律，從而提高學(xué)生記憶的效率。在學(xué)生背誦乘法表后，教師要對學(xué)生進行及時的檢查，防止學(xué)生在背誦的過程中有出現(xiàn)錯誤的地方。有許多的學(xué)生非常不愿意背誦乘法表，最主要的原因就是感覺比較枯燥。為了提高學(xué)生對乘法表記憶的興趣，教師可以對乘法表進行一定形式的改編，可以將乘法表與音樂結(jié)合起來，從而可以有效提高學(xué)生對乘法表的背誦興趣。

（二）加強題目的訓(xùn)練

學(xué)生的計算能力就是在不斷地積累過程中逐漸提高的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要給學(xué)生提供更多的機會，提高學(xué)生數(shù)學(xué)題目的訓(xùn)練。但是，教師在給予學(xué)生訓(xùn)練的過程中要注意到數(shù)學(xué)題目的數(shù)量不在于多，而在于精，要能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。因此，教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)題目。教師在選擇題目訓(xùn)練時，要結(jié)合學(xué)生的實際數(shù)學(xué)能力。若是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不高，讓學(xué)生做一些難度比較大的題目是沒有意義的，而且也不利于學(xué)生能力的鍛煉。教師要結(jié)合學(xué)生的實際能力為學(xué)生選擇一些比較切合學(xué)生能力的題目，讓學(xué)生在題目的訓(xùn)練中能夠提高自己的數(shù)學(xué)計算能力。

（三）重視錯題的糾正

在數(shù)學(xué)題目的計算中學(xué)生不可能都將題目做對，學(xué)生可能會出現(xiàn)很多的錯題。學(xué)生要注重錯題的糾正，認識到自己做錯題目的原因，從而在以后的題目中才能夠避免再次犯類似的錯誤。學(xué)生在數(shù)學(xué)題目中出現(xiàn)錯誤的原因有多個方面。有的是不會做、計算出錯等原因。學(xué)生在糾正錯題時，要注意進行分類。而且，在整理錯題的時候一定要注重在做題過程中遇到的問題，而不是只要計算出正確答案即可。并且，學(xué)生在整理好錯題時，要進行多次反復(fù)地計算訓(xùn)練。有些錯誤一旦形成，學(xué)生可能會多次犯。因此，為了避免再犯類似的錯誤，學(xué)生必須要多次認真地分析自己做的錯題。由于小學(xué)生的年齡還比較小，分析問題的能力還不足，教師在教學(xué)的過程中要幫助學(xué)生去分析一些錯誤的題目，讓學(xué)生能夠懂得自己錯在了哪里。學(xué)生的錯題對學(xué)生提高計算能力具有重要的作用。學(xué)生在計算的過程中一定要盡量避免自己容易出錯的地方，才能夠有效提高計算的準確性。

（四）將數(shù)學(xué)題目與實際結(jié)合起來

生活中處處都是數(shù)學(xué)知識，而且，生活中到處都是學(xué)生進行訓(xùn)練的資源。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用生活中的資源，提高自己的計算能力。例如，在買東西的時候，學(xué)生也需要進行計算，這些計算在無形中都會提高學(xué)生的計算能力。生活中有很多計算都能夠提高學(xué)生的計算能力，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去計算。一般在生活中都是家長陪同學(xué)生，因此，家長要做好學(xué)生計算的監(jiān)督工作，珍惜每次鍛煉學(xué)生計算能力的機會。家長要與教師及時進行溝通交流，共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

三、總結(jié)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力在數(shù)學(xué)中具有重要的作用。教師在教學(xué)的過程中要利用各種教學(xué)方式提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注重對于乘法表的記憶，并且，在生活中要充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，找尋生活中能夠鍛煉自己計算能力的機會。小學(xué)生的計算能力依靠教師的教學(xué)是遠遠不夠的，需要自己進行大量的練習(xí)。總之，學(xué)生的計算能力是要在實踐中訓(xùn)練得到的。

參考文獻：

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