小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

摘 要：美術(shù)課是九年義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的智力與想象力等方面有其重要的作用。想要畫出一幅精美的圖畫必須擁有豐富的想象力，對(duì)于小學(xué)生想象力的培養(yǎng)是極其重要的。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生最基本的審美能力、對(duì)于顏色的認(rèn)知與搭配的能力、基礎(chǔ)的線條知識(shí)能力、對(duì)事物細(xì)致的觀察能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);基本的審美能力;顏色想象力;線條認(rèn)知能力;觀察能力

一、 引言

小學(xué)教育對(duì)于培養(yǎng)青少年的各方面能力有其重要的作用，在這一時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，不僅要培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要培訓(xùn)學(xué)生的豐富想象力。在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合課程特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。小學(xué)生的想象力很豐富，所以這個(gè)時(shí)期對(duì)于他們來說是一個(gè)極其重要的時(shí)期，通過老師的正確引導(dǎo)，我想對(duì)于他們今后的想象力與創(chuàng)新思維能力能打下一個(gè)重要的基礎(chǔ)。

二、 審美能力的培養(yǎng)

著名藝術(shù)社會(huì)學(xué)家豪澤爾曾指出：“人可以生來就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家卻必須經(jīng)過教育”，同樣，美術(shù)教育的目標(biāo)也不僅僅限于培養(yǎng)藝術(shù)家，而是在培養(yǎng)廣大民眾的審美鑒賞能力，提高整體的文化品位與素質(zhì)修養(yǎng)。

興趣是最好的老師，誘導(dǎo)學(xué)生熱愛美是培養(yǎng)學(xué)生審美的前提，審美過程如同燃燒過程，最初是星星之火，隨后以星星之火來燎原。對(duì)于美的事物人們都不會(huì)排斥，把美的東西拿到學(xué)生的面前，我想他們就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)其強(qiáng)烈的喜愛之情，當(dāng)然，針對(duì)不同的學(xué)生要用不同的美的事物來對(duì)其進(jìn)行誘惑，并且不能一味以老師的審美水平作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，更多的是聽取學(xué)生的意見。教師在進(jìn)行審美培養(yǎng)的時(shí)候可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示豐富的圖片、視頻以及學(xué)生喜愛的動(dòng)畫眾多形式來進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美是審美的關(guān)鍵，生活中不缺乏美，缺的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小學(xué)生正處于一個(gè)極富好奇心的年紀(jì)，對(duì)于美好的、奇異的世界他們總是充滿著探索的心。對(duì)小學(xué)生的審美培養(yǎng)就可以利用他們好奇心來進(jìn)行，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)極其淺薄，自然對(duì)于他們來說就是一個(gè)未知的世界，所以，在能保證安全的前提下可以帶他們到野外去親近自然，去發(fā)現(xiàn)自然的美麗。

三、 顏色的認(rèn)知與搭配能力的培養(yǎng)

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，顏色是一個(gè)極重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一幅好的畫作需要用準(zhǔn)確的顏色來搭配，畫作的顏色關(guān)乎整幅畫的整體效果。一個(gè)好的畫家不僅要有好的畫工，也要有對(duì)于顏色認(rèn)知與搭配的能力。學(xué)生基本在幼兒園就已經(jīng)了解了顏色，但是對(duì)于顏色的結(jié)合，以及三種顏色所可能產(chǎn)生的變化需要教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。例如在人教版二年級(jí)小學(xué)美術(shù)上冊(cè)的組織教學(xué)中，請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)過小組討論后，在班上說一說。最后教師進(jìn)行小結(jié)，兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮。通過游戲的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也可以在游戲中學(xué)習(xí)到顏色的多變性與變化的無窮性。

“色彩搭配”這一詞在20世紀(jì)才開始傳入中國(guó)，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人只敢穿黑、白、灰、藍(lán)來說，這個(gè)無疑是一個(gè)很大的驚喜。一件漂亮的衣服不僅需要設(shè)計(jì)者在其設(shè)計(jì)中的高超技藝，更需要用顏色來將這一件衣服的驚人之處體現(xiàn)出來。用對(duì)了顏色可以為它加分，用錯(cuò)了顏色，那么效果就會(huì)大打折扣，并且會(huì)弄巧成拙。小學(xué)生的搭配能力不想他們的想象能力那么出眾，想象力可以是天馬行空的，但是顏色的搭配卻不能馬虎。對(duì)于小學(xué)生顏色搭配能力沒有美術(shù)藝術(shù)生那么嚴(yán)格，只要求他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色搭配就可以。就像七色花一樣，七種顏色，看學(xué)生以怎樣的搭配方式來達(dá)到更理想的效果，在這過程中不僅可以看出學(xué)生的搭配能力并且能夠看出學(xué)生的審美能力，最后由老師和同學(xué)們一起來評(píng)判出最美的那一幅，以此可以增加學(xué)生的興趣，也可以就此來講解顏色搭配所需要注重的地方。

四、 線條認(rèn)知能力的培養(yǎng)

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一根線條是一幅幅畫中最基本的元素，柔美的、剛強(qiáng)的、長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的所有的線條都有它自己的生命感染力，而這些生命與感染力都是畫家賦予它們的。在小學(xué)生的筆下，每一條線條都賦予他們無限的活力與生命力。孩子才是這世界最美的畫師，在他們的筆下，你永遠(yuǎn)不知道下一幅畫會(huì)是以什么形象出現(xiàn)，因?yàn)樗麄兊南胂罅κ菬o邊的，不像成年人那樣思維被之前學(xué)習(xí)的技巧所束縛，所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行線條培養(yǎng)時(shí)要關(guān)注學(xué)生自己對(duì)線條的認(rèn)知，很多時(shí)候孩子才是最好的老師。例如在人教版二年級(jí)美術(shù)“會(huì)變的線條”中通過烏龜?shù)呐佬新肪€所出現(xiàn)在學(xué)生面前的線條，有直線、曲線、螺旋線、折線等多種樣式。然后可以讓學(xué)生去觀察身邊的事物的線條，以此來豐富學(xué)生的想象力。

五、 對(duì)生活的觀察能力的培養(yǎng)

生活從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)萬事充滿好奇的一個(gè)年齡，但是對(duì)于事物的觀察缺少不夠詳細(xì)。教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該培養(yǎng)他們細(xì)心觀察的習(xí)慣，一個(gè)好的習(xí)慣能夠讓他們少走許多冤枉路。教師可以指導(dǎo)學(xué)生去觀察自己感興趣的事物、去觀察身邊熟悉的事物，有興趣的觀察對(duì)象，學(xué)生才樂于投入觀察，更要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，教師的表揚(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的無窮興趣。教學(xué)中僅靠興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要引導(dǎo)學(xué)生去觀察，才能使學(xué)生形成觀察能力。教師要從兩方面去指導(dǎo)學(xué)生的觀察方法：1、要抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。2、要按一定的順序進(jìn)行觀察。只有抓住事物與眾不同的地方，才能畫出形象、深入人心的畫作。在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)可以讓學(xué)生把他們觀察到的特別的地方先記錄在他們的畫冊(cè)中，然后在進(jìn)行總結(jié)每個(gè)事物的獨(dú)特的特點(diǎn)，最后在班上和同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的觀察的習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成，并且對(duì)于他們的生活也有極大的幫助。

六、 結(jié)語

美術(shù)作為九年義務(wù)教育必修的課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中會(huì)有很大的影響，不僅可以提升學(xué)生的審美能力，而且對(duì)于想象力與觀察力的培養(yǎng)也是有極其重要的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中不僅要教會(huì)學(xué)生繪畫，更多的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生把他們的想象力發(fā)揮到極致，并且在這過程中能夠是他們自覺養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，這是教育過程中極重要的環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白曉.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（3）：76-78.

作者簡(jiǎn)介：

付千，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省望謨縣石屯鎮(zhèn)坡毛小學(xué)。