中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

姜元東

摘要：中職語文的教學(xué)大多數(shù)類似于高中老師教學(xué)，老師具有權(quán)威性。課堂教學(xué)一般為老師在講臺上硬講，學(xué)生們在講臺下被動的聽，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去自主消化，根本沒有自主思考和課堂發(fā)言的機(jī)會，在課堂上只能聽，說的機(jī)會微乎其微。因為學(xué)生缺乏“說”這方面的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生對“說”有一種恐懼感，害怕自己說不好，丟面子，從而導(dǎo)致“說”的鍛煉無法進(jìn)行。本文根據(jù)中職教學(xué)中學(xué)生的語言表達(dá)情況，對如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：語言核心素養(yǎng) 以人為本 活用教材

一個人要想成功需要具備良好的語言表達(dá)能力和與人的溝通能力。這是中職語文教學(xué)中必須要緊抓的事情。表達(dá)能力的提升對于學(xué)生步入社會參加工作會有很大的幫助。但由于教師們只注重授課，并沒有注重對學(xué)生表達(dá)能力的提升培養(yǎng)。中職學(xué)生對于“說”有很大的抵觸情緒，甚至反感。中職學(xué)生的語言表達(dá)能力不容樂觀。

一、中職教育語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)存在的問題

中職學(xué)校是培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的技術(shù)性人才，在學(xué)校培育的過程中，只要認(rèn)真的學(xué)好基礎(chǔ)課，掌握好崗位的工作技能，并投入生產(chǎn)需求中去，就算是完成了學(xué)業(yè)。其實并非如此，盡管優(yōu)秀的技能型人才是每個工作單位所爭搶的對象，但是培養(yǎng)學(xué)生們的溝通能力才是最重要的，因為好的溝通能力也是一種生存技能。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師們一般只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，過分追求高分和學(xué)習(xí)名次，導(dǎo)致教學(xué)的初心被忘記。教師在語文教學(xué)的實際授課中，應(yīng)將學(xué)習(xí)重點放在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力上，在授課時多與學(xué)生交流探討，從而提高學(xué)生們對交流的積極性。

中職部的授課老師一般都有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們能為學(xué)生們解決任何關(guān)于專業(yè)課的問題，但是他們教學(xué)方式在一定程度上阻礙了教學(xué)的優(yōu)良程度，忽視了學(xué)生們的感受與實際需求，導(dǎo)致師生關(guān)系矛盾。

二、中職教育語文教學(xué)加強學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要意義

在這個社會競爭越來越大的世界上，語言表達(dá)能力越來越重要。求職和日常生活交流是一樣的，是以語言表達(dá)思維、互相溝通的社會行為，語言表達(dá)能力作為最基礎(chǔ)的交往方式，與生活中的任何事情都是密不可分的。良好的表達(dá)能力能在求職的道路上脫穎而出，加深考官對你的印象，對于學(xué)生們的求職道路上有很大的幫助。培養(yǎng)良好的表達(dá)能力不能操之過急，要循序漸進(jìn)，一步一個腳印，和一口吃不成一個胖子是一個道理。

三、提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，發(fā)展學(xué)生的語言核心素養(yǎng)

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想迫在眉睫，優(yōu)化課堂內(nèi)容使內(nèi)容充實，本著“從學(xué)習(xí)中尋找快樂的”理念授課，要堅決杜絕傳統(tǒng)的老師在上邊講，學(xué)生在下面自己理解著聽的教學(xué)方式。應(yīng)將課堂的主導(dǎo)地位交給學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，老師在教學(xué)中僅起輔助作用。這樣不僅容易提升學(xué)生成績，還有利于促進(jìn)師生關(guān)系。

例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》一文時，老師為了調(diào)動學(xué)生的積極性，就可以設(shè)置問答比賽的形式，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。如賈寶玉和林黛玉之間是什么關(guān)系？你們喜不喜歡林黛玉？通過一系列的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且老師可以借此向?qū)W生介紹《紅樓夢》中其他的篇章，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，可謂是一舉多得。

所謂的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，就是從以前老師作為主導(dǎo)地位，向?qū)W生成為主導(dǎo)地位的方向改變，構(gòu)建出新型的教學(xué)方式，推出新型的教學(xué)理念。由只注重于專業(yè)課的培養(yǎng)，向提升學(xué)生的核心素養(yǎng)過渡，在注重學(xué)生成績基礎(chǔ)同時也注重強化學(xué)生的表達(dá)能力。

2.活用教材，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的積極性

對于中職學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)要有相關(guān)的計劃。首先要重新編寫相關(guān)教材，使教材書的內(nèi)容充實，多編寫一些口語表達(dá)的相關(guān)內(nèi)容。立足于教材，把教材書作為培養(yǎng)口語表達(dá)的基礎(chǔ)。語文教材要為口語表達(dá)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供豐富的素材，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上應(yīng)與學(xué)生多交流多互動，鼓勵他們在課堂上積極回答問題，課下多關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與充實的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績與口語表達(dá)能力的幫助是很大的。

中職語文教學(xué)的導(dǎo)向為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)，平時應(yīng)多開展模擬應(yīng)聘等活動，鍛煉學(xué)生的膽量，為學(xué)生們設(shè)置各種應(yīng)聘時會發(fā)生的事項，使學(xué)生們釋放出應(yīng)聘壓力，多積累經(jīng)驗。學(xué)生要在多看、多說、多學(xué)中學(xué)習(xí)，在活動后應(yīng)多反思自己，多與相關(guān)老師交流溝通，對不足的地方應(yīng)加以改正。努力在講話之前自己先打個草稿，組織好相關(guān)語言，清晰地表達(dá)出自己想要表達(dá)的事情。還要鍛煉自己的膽量，抓住機(jī)會多表現(xiàn)自己。

要想提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力，老師就要鼓勵他們，讓他們敢說敢做，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心。只有說的多了做得多了，自身就會有信心，膽量也會越來越大，等到應(yīng)聘時也不會出現(xiàn)怯場的情況，講起話來會很有條理很清晰，不會磕磕巴巴，能夠很流暢地進(jìn)行表達(dá)。

3.開展社會實踐活動，強化學(xué)生交際能力

積極實踐才會使中職學(xué)生的語言表達(dá)能力有質(zhì)的提升。中職學(xué)生年齡較小，都比較喜歡好萊塢的電影，比如漫威系列，喜歡富有教育意義和帶趣味性的綜藝活動，比如最強大腦。教師應(yīng)該根據(jù)這一情況，篩選出一批具有教育意義又帶有趣味性的作品，在與學(xué)生們觀看結(jié)束后，要與學(xué)生們進(jìn)行交流，讓學(xué)生們整理措辭，將電影中表達(dá)的意思與正能量說出來。

教師可以先說出自己的看法，讓學(xué)生們有個參考方向。學(xué)生發(fā)言后，教師應(yīng)當(dāng)堂指出學(xué)生發(fā)言中存在的不足，并當(dāng)堂把合適的措辭告訴給學(xué)生們，加深學(xué)生們的印象。讓學(xué)生們跟好老師的思緒，從中找出表達(dá)規(guī)律和表達(dá)技巧，將布置的問題認(rèn)真完成。

語文老師每節(jié)課要準(zhǔn)備充分，要使每節(jié)課都上得生動活潑、伸張有度，創(chuàng)造出一種一覽眾山小的境界。要飽覽群書，用書籍來充實自己。老師在課堂上要積極地與學(xué)生交流互動，讓學(xué)生們從“要我上語文課”轉(zhuǎn)變成“我愛上語文課”，讓學(xué)生們體會到“說”的樂趣，使學(xué)生們自己想要說。

4.多渠道、多手段地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生會說

教師應(yīng)針對不同的學(xué)生采取不同的訓(xùn)練方法。首先應(yīng)該與課堂相結(jié)合，在課堂上完成相應(yīng)的訓(xùn)練。比如當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)言，大聲朗讀課本內(nèi)容，對某段文章進(jìn)行點評等。

提高學(xué)生口語表達(dá)能力最基礎(chǔ)的方法就是朗讀，朗讀就是把書上寫的東西，在添加了自己的感情后讀出來的。這樣做可以有效地鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力，一旦養(yǎng)成了朗讀的習(xí)慣，學(xué)生就會自己去找文章去鉆研，去看相關(guān)的資料，并模仿專業(yè)人士的聲音朗讀?？吹枚嗔?、模仿的多了自然就會加深感受，對朗讀就會有更深的理解，從而提高語言組織能力與說話方式，提高說話能力。

不僅在課堂上要進(jìn)行訓(xùn)練提高，課外活動也是訓(xùn)練的重要組成部分。老師應(yīng)多舉辦相應(yīng)的課外活動，比如辯論賽、相聲表演、故事會、擔(dān)任主持人等。仍以《林黛玉進(jìn)賈府》的教學(xué)為例，教師可以用陳述會的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生依次上臺講述自己喜歡的角色以及為什么喜歡該角色。以此鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，使得學(xué)生能夠積極地去說、去表達(dá)自身內(nèi)心的想法。這些課外活動的舉辦可以使老師充分了解學(xué)生的語音表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪方面存在不足，幫助他們加以改正。

5.用自信打敗膽怯，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生敢說

有的學(xué)生不是沒有自己的思想、不是不想說，而是害怕。大多數(shù)人都有這種膽怯的心理，這是很普遍的。在學(xué)校中，有些學(xué)生下課時和上課時的狀態(tài)完全不一樣，下課和同學(xué)們在一起的時候大大咧咧性格開朗，可一到上課回答問題就手足無措，甚至都不敢說話了。老師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生制定出不同的計劃。

筆者通過以下步驟幫助學(xué)生克服害怕的心理。第一步，安慰學(xué)生。可以和學(xué)生們講，世界上有些偉人上臺說話也會怯場，這沒有什么大不了的，這樣可以減輕學(xué)生們的自卑感。第二步，利用好奇心鼓動學(xué)生上臺。好奇心是人的天性，人往往會對新的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，但是又因為缺乏自信不敢邁出第一步。老師應(yīng)鼓勵開導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生這是人生中必須要經(jīng)歷的，要勇敢些?？梢宰寣W(xué)生把下面的人當(dāng)成大麻瓜，對著一群大麻瓜講話多有意思，而且講話不像寫作文還有約束性，可以隨心所欲說。這樣可以激起學(xué)生“說”的興趣，進(jìn)而克服恐懼心理，站到臺上。

四、小結(jié)

中職院校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取先進(jìn)的教學(xué)理念，多注重與口語表達(dá)鍛煉。還應(yīng)考慮學(xué)生實際情況，針對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法。語文教師與教材的改變會讓語文教育重獲新生，有利于學(xué)生成績的提高與自信心的提升，使中職院校學(xué)生步入社會、融入社會變得輕而易舉。

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（作者單位：鄒城高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校）