新時代背景下提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考

周旭

摘要：高等教育內(nèi)涵發(fā)展的核心是提高教育質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育質(zhì)量的核心內(nèi)容，做好人才培養(yǎng)工作是黨和國家事業(yè)后繼有人的可靠保證。對高校而言，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有特殊意義。為了適應(yīng)一流高校教育建設(shè)需要，推進(jìn)提升高水平人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章從改善學(xué)校教育資源、整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、構(gòu)建教學(xué)保障評價機(jī)制等方面進(jìn)行思考，努力實(shí)現(xiàn)新時代高校人才培養(yǎng)質(zhì)量工作新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)改革;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0045-02

一、引言

全國教育大會在北京勝利召開，它是在中國特色社會主義跨入新時代，全面建成小康社會進(jìn)入決勝階段大背景下，又一個教育事業(yè)發(fā)展的新的里程碑。習(xí)近平總書記在會上做出重要指示，梳理出“九個堅(jiān)持”，深刻地分析了教育工作面臨的新形勢、新任務(wù)，對建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育做出了全面部署。面對當(dāng)前世界瞬息萬變的形勢，人才培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，也是重中之重。未來社會的競爭說到底是人才的較量，而大學(xué)作為培育人才的搖籃，理應(yīng)肩負(fù)起時代所賦予的使命，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校綜合實(shí)力。

二、改善學(xué)校教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

如今高等教育發(fā)展方式從過去的外延式發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展[1]，緩解高等教育主要矛盾的根本途徑是堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，不斷拓展優(yōu)質(zhì)高等教育資源。優(yōu)質(zhì)高校教育資源離不開學(xué)校文化精神建設(shè)、優(yōu)質(zhì)的師資力量和創(chuàng)新的教學(xué)方法。

1.創(chuàng)建具有濃厚氛圍的校園文化。大學(xué)校園文化是全體校園人在長期的教書育人工作中，形成的歷史積淀、人文品格和價值理念。大學(xué)文化是影響育人質(zhì)量高低的主要環(huán)境因素，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在支撐[2]。因此，高校要高度重視大學(xué)文化建設(shè)，重視學(xué)校文化在提升人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮的重要作用;通過弘揚(yáng)和建設(shè)良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，不斷優(yōu)化學(xué)校的育人氛圍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.堅(jiān)持立德樹人，提高教師的職業(yè)道德水平。潛心立德樹人是每個高校教師為師之本。傳道者不但要具有豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范，還要提高思想政治素質(zhì)，注重道德修養(yǎng)，嚴(yán)以律己。只有以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能贏得社會的尊重，才能實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的目標(biāo)。以黃大年為代表的教師隊(duì)伍已樹立了光輝的榜樣，深入踐行了“四個相統(tǒng)一”，即堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段。教師掌握的教學(xué)方法是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。在網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的時代，教師要積極通過各種渠道學(xué)習(xí)知識，注重吸納新知識、新技術(shù)和新成果，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性;教師要從學(xué)生接受新知識難易角度出發(fā)，對課程內(nèi)容加以設(shè)計(jì)，善于應(yīng)用教學(xué)方法組織完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性;在教學(xué)中可以采用“翻轉(zhuǎn)課題”、“合作學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)式”等新的教學(xué)模式，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的課外知識，增強(qiáng)學(xué)生深入思維的能力，達(dá)到教學(xué)效果最大化，學(xué)生受益最大化。

三、打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

習(xí)近平總書記指出建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，辦好人民滿意的教育。為切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要積極發(fā)掘和利用校內(nèi)外的各種現(xiàn)有教學(xué)資源，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，達(dá)到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求。

1.結(jié)合專業(yè)搭建人才培養(yǎng)課程體系。在教學(xué)過程中課程結(jié)構(gòu)設(shè)置是否合理關(guān)乎人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)能否有效地完成，因此在人才培養(yǎng)的過程中一定要事先制定與專業(yè)相關(guān)的科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)。以醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)公共課課程體系培養(yǎng)為例，針對醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)開設(shè)醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析、程序設(shè)計(jì)等新課程，為其后續(xù)進(jìn)行的醫(yī)學(xué)信息統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)信息分析、數(shù)據(jù)挖掘等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有目的地增加學(xué)生除了醫(yī)學(xué)專業(yè)知識外的醫(yī)療AI知識，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課之間的知識完美整合與銜接，推進(jìn)課程教學(xué)與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的緊密對接。

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。要想達(dá)到使學(xué)生知識和能力都提升的目的，就需教師在具體的教學(xué)工作之中合理地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容。以面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程為例，在組織教學(xué)內(nèi)容時，要適應(yīng)時代發(fā)展要求，引入最新的學(xué)科前沿知識，及時構(gòu)建新穎度高、實(shí)用性強(qiáng)、趣味性足的教學(xué)知識。同時，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)合理增加課程難度、拓展課程深度，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)和計(jì)算機(jī)技術(shù)跨學(xué)科的交叉知識內(nèi)容介紹，使計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)專業(yè)特色。

3.積極開展科研和實(shí)踐活動。人才培養(yǎng)質(zhì)量重在將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。高校的科學(xué)研究活動與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)呈“正效循環(huán)”效應(yīng)，要重視將科研資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源[3]，多鼓勵學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明等實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中鍛煉，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合;通過學(xué)科競賽、挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展教材和課程中的內(nèi)容。

四、構(gòu)建健全教學(xué)保障機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量會影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，教學(xué)評價機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系構(gòu)建會影響教學(xué)質(zhì)量，各高校要充分認(rèn)識到教學(xué)保障機(jī)制在人才培養(yǎng)工作中的重要地位，教學(xué)保障機(jī)制能間接地促進(jìn)高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。內(nèi)涵式教育發(fā)展影響人才培養(yǎng)，要強(qiáng)化高校質(zhì)量建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)控的主體地位，提高內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的有效性;要進(jìn)一步明晰質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善相關(guān)政策、規(guī)章和教學(xué)評價制度;要優(yōu)化教學(xué)評價指標(biāo)體系和評價方法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源使用效率的考評，不斷完善評價結(jié)果反饋和教學(xué)改進(jìn)機(jī)制。

1.建立多維度綜合教學(xué)評價。高校教育具有多元化的特點(diǎn)，新時代在對人才進(jìn)行評價時不能將試卷成績作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要進(jìn)行綜合評價，才能保證評價的全面性、客觀性和公允性。例如：采用多維度的綜合分析方式，通過人文維度評價學(xué)生的通識教育成效;通過“專業(yè)維度”評價學(xué)生對專業(yè)知識的掌握理解程度;通過“技術(shù)維度”評價學(xué)生掌握的專業(yè)知識的運(yùn)用與專門領(lǐng)域的分析能力，以及對相關(guān)工具與政策的熟練運(yùn)用;最后通過“價值維度”評價學(xué)生職業(yè)道德、人格品行、思想政治等方面。

2.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督保障體系。以學(xué)院為實(shí)施主體，教研室為基礎(chǔ)，搭建教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立健全與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合的評教、評學(xué)、督導(dǎo)檢查、反饋整改方案、質(zhì)量監(jiān)控和自我評估制度，加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)及實(shí)踐教學(xué)的過程管理與質(zhì)量監(jiān)控[4]。在組建質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍時，要選聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為教學(xué)督導(dǎo)成員，及時指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，保障教學(xué)工作順利開展。廣泛聽取學(xué)生相關(guān)意見建議，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的信息反饋和整改驗(yàn)收，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

五、結(jié)語

在新時代背景下，要牢牢把握國家高等教育發(fā)展機(jī)遇，貫徹落實(shí)黨和國家對高等教育改革發(fā)展的部署。人才培養(yǎng)質(zhì)量是決定高校生存與發(fā)展的重要因素。通過新時代教育思想大討論，明確為了深化人才培養(yǎng)質(zhì)量，要樹立現(xiàn)代人才觀和教學(xué)觀，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。只有增強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，打造過硬教師隊(duì)伍，改進(jìn)教育教學(xué)方法，將構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制等各項(xiàng)發(fā)展措施落到實(shí)處，才能真正地提升高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能推進(jìn)學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)、科技與教育發(fā)展所賦予的使命，更好地開創(chuàng)“雙一流”大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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Thoughts on Improving the Quality of Talent Promotion of Universities under the New Era

ZHOU Xu

（Public Computer Education and Research Center，Jilin University，Changchun，Jilin 130012，China）

Abstract：The core of the development of higher education connotation is to improve the quality of education.The quality of talent training is the core content of the quality of higher education.Doing better in quality of talent training is a reliable guarantee for the success of the Party and the state.It has special significance for universities to improve the quality of personnel training.In order to meet the needs of the construction of top-level college education，and promote the quality of high-level personnel training，this paper considers three aspects of improving the school education resources，integrating high-quality teaching resources，and building teaching evaluation mechanism to realize the new development of the quality training of college personnel in the new era.

Key words：teaching quality of universities;teaching reform;talent promotion