大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略研究

白塔娜

摘 ?要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著改變。目前，大學(xué)英語(yǔ)老師使用信息化教學(xué)已是授課必備的方法之一，基本上很多大學(xué)的英語(yǔ)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)已經(jīng)開(kāi)始使用信息化技術(shù)，而且使用信息化技術(shù)進(jìn)行授課也更加方便學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。另外，在我國(guó)信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)的今天，英語(yǔ)老師僅僅具備技教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求，必須要具備信息化教學(xué)的能力。文章對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的研究，并且對(duì)英語(yǔ)信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和探討，希望能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量有進(jìn)一步的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教師;信息化教學(xué);培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2019）17-0157-03

Abstract： At this stage， with the continuous development of science and technology in China， the continuous advancement of education reform has made the teaching methods of English constantly changing. At present， the use of information-based teaching by college English teachers is one of the necessary methods for teaching. Basically， many English teachers in universities have begun to use information technology when teaching English， and it is more convenient for students to expand their knowledge while using information-based teaching. In addition， in today's information technology is relatively developed in China， English teachers only have the technical teaching skills and professional knowledge can not meet the needs of the development of contemporary society， must have the ability of information-based teaching. Therefore， this thesis conducts a detailed study on the current situation of college English teachers' informatization teaching， and analyzes and discusses the training strategies of English informatization teaching ability， hoping to further promote the quality of English teaching.

Keywords： college English; English teachers; information-based teaching; training strategy

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，新媒體也得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，在教育事業(yè)中，想要提高教學(xué)的質(zhì)量，那么信息化教學(xué)的使用就是其重要的途徑之一，同時(shí)信息化教學(xué)也是教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的一種新模式，因?yàn)榇偈勾髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)的改革已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)[1]。另外，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的利用，讓大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，可以提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的信息化水平。但是在大學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)，還存在著一些問(wèn)題需要解決，因此，本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并找出一些相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)行解決，使大學(xué)英語(yǔ)老師信息化教學(xué)的能力得到提高的同時(shí)也使英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量能進(jìn)一步得到提升。

一、大學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，在現(xiàn)代社會(huì)信息化的背景下，大多數(shù)英語(yǔ)老師對(duì)信息化教學(xué)的作用都有了一定的了解，同時(shí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體也得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用[2]。多種信息媒體的合理應(yīng)用，能夠有效的對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行形象的、直觀的創(chuàng)設(shè)，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠有趣、生動(dòng)，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)。另外，教學(xué)效果也能得到進(jìn)一步的提高。但是在大學(xué)英語(yǔ)信息化的教學(xué)中仍然還有很多問(wèn)題存在，比如，對(duì)信息化教學(xué)的使用，老師只是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展;在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)方式過(guò)于單一，并且老師的課件質(zhì)量也不是很高;高超的信息技術(shù)也比較缺乏等。下面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）對(duì)于信息化教學(xué)的使用，只是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

大學(xué)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，習(xí)慣性的使用書(shū)面與黑板的教學(xué)模式，然后照本宣讀的講解一些書(shū)本上的知識(shí)，從而導(dǎo)致大學(xué)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)吸收新知識(shí)的情況比較少，甚至有的英語(yǔ)老師在教學(xué)上形成了一種固步自封的方式[3]。很多英語(yǔ)老師認(rèn)為在課上使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)更多的只是為了吸引學(xué)生的注意力，來(lái)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐而已，這就導(dǎo)致信息化的教學(xué)觀念非常模糊，使一些學(xué)校就算使用了信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但其教學(xué)的質(zhì)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到期望的效果，導(dǎo)致信息化教學(xué)模式的可有可無(wú)。

（二）大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)方式過(guò)于單一化，課件制作質(zhì)量低

英語(yǔ)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)信息化系統(tǒng)的使用僅僅只局限在某一功能上，對(duì)信息化系統(tǒng)的功能卻選擇了忽視，使英語(yǔ)信息化的教學(xué)方式過(guò)于單一[4]。例如，英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所用的課件習(xí)慣性會(huì)選擇PPT來(lái)進(jìn)行講解，對(duì)音樂(lè)教學(xué)、微信模式、視頻播放等其他的信息化功能卻選擇了忽視，甚至有的大學(xué)英語(yǔ)老師在進(jìn)行授課時(shí)只使用PPT對(duì)所要講解的內(nèi)容進(jìn)行展示，忽視了PPT在播放時(shí)的有效講解，從而使教學(xué)的質(zhì)量和效果沒(méi)有達(dá)到期望的標(biāo)準(zhǔn)，另外，英語(yǔ)老師如果對(duì)上課時(shí)所需的課件沒(méi)有充分準(zhǔn)備好的話(huà)，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

（三）高超的信息技術(shù)支持比較缺乏

目前，在信息技術(shù)的支持上并不是所有的大學(xué)英語(yǔ)老師都具備，另外，還有一些英語(yǔ)老師的信息技術(shù)水平也不是很高，這就導(dǎo)致英語(yǔ)老師在進(jìn)行信息化的課件制作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)操作上的困難，因?yàn)檎n堂時(shí)間畢竟有限，想要提高學(xué)生的文化知識(shí)，在進(jìn)行PPT制作的時(shí)候，就需要插入音頻，因?yàn)橐纛l是PPT在進(jìn)行播放時(shí)貫穿整個(gè)課件的重要環(huán)節(jié)，但是很多英語(yǔ)老師卻對(duì)此信息技術(shù)的使用并不熟練，還有一些輔助翻譯、人機(jī)進(jìn)行對(duì)話(huà)的信息技術(shù)應(yīng)用也有著比價(jià)明顯的欠缺，這些因素使英語(yǔ)信息化教學(xué)產(chǎn)生一定阻礙的同時(shí)也導(dǎo)致英語(yǔ)信息化教學(xué)質(zhì)量的間接降低。

二、大學(xué)英語(yǔ)老師信息化教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

站在社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)講，大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行信息化的教學(xué)可以使學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維邏輯、學(xué)習(xí)思想得到綜合性的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是信息化的教學(xué)模式都是以學(xué)生為主體的，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，使學(xué)生的自信心和自身的潛力能完全激發(fā)出來(lái)[5]。信息化的教學(xué)方式有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：1. 書(shū)本上的多媒體化和世界上大部分的教學(xué)資源學(xué)生都可以查閱到，同時(shí)也能幫助學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展自己的視野;2. 在英語(yǔ)語(yǔ)言上能得到傳統(tǒng)的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，另外也能借助信息化的平臺(tái)使學(xué)生能夠把英語(yǔ)“說(shuō)出口”，同時(shí)使學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力能得到發(fā)展;3. 英語(yǔ)教學(xué)的信息化能鍛煉學(xué)生自主思考、自己解決難題的能力，使學(xué)生的思維邏輯能力進(jìn)一步得到提高。

（二）促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中各方面的協(xié)調(diào)

大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行信息化的學(xué)習(xí)能使以下幾個(gè)方面得到進(jìn)一步的協(xié)調(diào)：1. 學(xué)生間和師生間的關(guān)系得到協(xié)調(diào)。大學(xué)英語(yǔ)信息化的教學(xué)能有效協(xié)調(diào)學(xué)生和學(xué)生之間以及老師和學(xué)生之間的關(guān)系。在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生之間不再只是上層和下層的關(guān)系，而是轉(zhuǎn)變成了一種信息化層面上的平等交流關(guān)系。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，一方面老師進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，另一方面學(xué)生在自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)也能獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的解決方案，師生之間的平等關(guān)系，使學(xué)生也可以對(duì)老師的教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)估，然后對(duì)老師的教學(xué)提出一些意見(jiàn)和建議，并及時(shí)進(jìn)行交流。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)信息化的教學(xué)時(shí)，老師和學(xué)生之間就變成了互相合作、互相幫助的關(guān)系，不在是傳統(tǒng)教學(xué)中上層和下層的關(guān)系。并且英語(yǔ)教學(xué)的信息化也使學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)可以對(duì)新知識(shí)自主進(jìn)行探索。同時(shí)也可以打破傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生和學(xué)生之間不產(chǎn)生任何交流的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使用信息化的教學(xué)形成互相合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣，以此來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和包容意識(shí)等，同時(shí)也可以使學(xué)生提前培養(yǎng)一些進(jìn)入社會(huì)之后所需要的能力;2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)器材之間得到協(xié)調(diào)。大學(xué)英語(yǔ)使用信息化進(jìn)行教學(xué)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)和器材之間的關(guān)系得到一定的協(xié)調(diào)。在英語(yǔ)教學(xué)中電腦和互聯(lián)網(wǎng)不再只是一種器材，它成為了學(xué)生的智能伙伴。因?yàn)樗粌H僅能鍛煉學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)與說(shuō)的能力，它也能給學(xué)生提供一種模擬式的環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更多的練習(xí)和學(xué)習(xí)[6]。使學(xué)生和器材之間的關(guān)系不再只是一種取用的關(guān)系，而是學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)更多的英語(yǔ)資源進(jìn)行類(lèi)別的區(qū)分、相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充、資源量的擴(kuò)充等，讓學(xué)生英語(yǔ)自我能力得到發(fā)展的同時(shí)也能使其他學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)能得到有效的幫助，形成一種互幫互助、和諧發(fā)展的關(guān)系;3. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)和社會(huì)環(huán)境之間得到協(xié)調(diào)。大學(xué)英語(yǔ)信息化的教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中針對(duì)書(shū)本的學(xué)習(xí)方式，更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是針對(duì)社會(huì)對(duì)于人才的需求、學(xué)生自身的個(gè)人能力、社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的一種融合。大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行信息化教學(xué)的特點(diǎn)就是學(xué)生能自主學(xué)習(xí)的同時(shí)也有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力，能在以后適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化，也能使個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展同步協(xié)調(diào)。

（三）能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性

使學(xué)生能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息化的核心思想，這和以前傳統(tǒng)觀念中只能在學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)的思想是有區(qū)別的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)推崇的是讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透到日常的生活之中，進(jìn)行長(zhǎng)久不斷的學(xué)習(xí)的一種觀念。當(dāng)今社會(huì)，多媒體的出現(xiàn)和發(fā)展為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了一個(gè)非常有利的平臺(tái)，使終身學(xué)習(xí)融入到生活之中已是發(fā)展的必然趨勢(shì)[7]。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的技能在大學(xué)英語(yǔ)信息化的教學(xué)中能充分得到鍛煉，信息技術(shù)的便利性培養(yǎng)了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的思想觀念，同時(shí)也為學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持續(xù)性學(xué)習(xí)提供了有利的條件。

三、大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的策略

（一）開(kāi)展多元化的信息化教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)時(shí)，先要了解英語(yǔ)老師信息化教學(xué)的能力，然后根據(jù)實(shí)際情況再進(jìn)行多元化的培訓(xùn)，把大學(xué)英語(yǔ)老師的培養(yǎng)體系進(jìn)行重新的組合。另外對(duì)英語(yǔ)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要明確以下三點(diǎn)：1. 對(duì)英語(yǔ)老師信息技術(shù)的能力進(jìn)行培訓(xùn)，使其對(duì)信息技術(shù)有足夠的了解和掌握，然后對(duì)經(jīng)常要使用的信息技術(shù)進(jìn)行定期的培訓(xùn);2. 使英語(yǔ)老師的信息化設(shè)計(jì)能力得到一定的提高，對(duì)信息化技術(shù)在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)除了最基本的技術(shù)培訓(xùn)之外，還要對(duì)英語(yǔ)老師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行培訓(xùn)，使英語(yǔ)老師的課件設(shè)計(jì)能力得到提高。前提是要在符合英語(yǔ)老師自身的情況時(shí)才能進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn);3. 根據(jù)教學(xué)的改革對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新，能夠讓大學(xué)英語(yǔ)老師使用多元化的英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行信息化的教學(xué)。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)信息化教學(xué)時(shí)可以結(jié)合一些相關(guān)的英語(yǔ)文化知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以結(jié)合一些相關(guān)的英語(yǔ)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)等，這樣可以使英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到提高。

（二）在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)建良好的信息化環(huán)境，提高信息的收集能力

想要使大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)得到一定的提升，前提是要具備信息設(shè)備，同時(shí)還要有良好的教學(xué)環(huán)境。因此學(xué)校在實(shí)行英語(yǔ)信息化教學(xué)時(shí)，要給英語(yǔ)老師配備相關(guān)的信息設(shè)備，另外在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)校也可以增加一些全電腦實(shí)訓(xùn)教室，以供學(xué)生和老師學(xué)習(xí)使用。信息化環(huán)境的完善使老師在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)的信息化教學(xué)時(shí)，不僅可以在傳統(tǒng)的教室進(jìn)行教學(xué)，也可以在電腦實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提高，同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)的課堂趣味也得到一定的上升[8]。大學(xué)英語(yǔ)老師要對(duì)比較好的信息教學(xué)資源和素材進(jìn)行收集，然后和課本知識(shí)相結(jié)合再進(jìn)行信息化的教學(xué)，促使英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，打破英語(yǔ)老師傳統(tǒng)教學(xué)上慣用的PPT教學(xué)方式，使教學(xué)信息化資源得到一定的擴(kuò)展和運(yùn)用。另外，學(xué)校方面也可以進(jìn)行定期的信息化教學(xué)方式比賽，來(lái)檢驗(yàn)大學(xué)英語(yǔ)老師信息化的教學(xué)能力，讓全校的所有師生來(lái)進(jìn)行評(píng)估，找出其中的不足，同時(shí)也吸取其他英語(yǔ)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)一步使英語(yǔ)老師的信息化教學(xué)能力得到提高[9]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合得知，隨著教育改革事業(yè)的不斷推進(jìn)，使用信息化進(jìn)行教學(xué)已是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中不能缺少的教學(xué)設(shè)備。另外，影響大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)質(zhì)量的因素就是英語(yǔ)老師信息化教學(xué)的能力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師信息化的教學(xué)能力對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著直接的影響[10]。因此，本文對(duì)英語(yǔ)老師在進(jìn)行信息化教學(xué)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，提出兩種解決措施從而使大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)的能力得到提升，即創(chuàng)建完善的信息化環(huán)境和開(kāi)展多元化的信息方式，促使大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)得到一定的發(fā)展。

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