簡述媒體融合背景下播音主持職業(yè)素養(yǎng)的提升策略

李菁

摘 要 現(xiàn)階段，新媒體在我國已經(jīng)得到了廣泛的傳播，播音主持人必須要具備新媒體中應(yīng)該要融入的全新態(tài)勢，確保播音主持人都具有優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，在新媒體的傳播之下，播音主持人必須要充分發(fā)揮自身的作用，能夠與新媒體所詮釋的優(yōu)秀素養(yǎng)進(jìn)行完美結(jié)合，從而有效提高播音主持人的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 媒體融合;播音主持;職業(yè)素養(yǎng);分析

導(dǎo)言

隨著科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，媒體融合已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展的總體趨勢。媒體融合背景下，人民大眾娛樂需求的內(nèi)容和形式越來越多樣化，廣播工作迎來了發(fā)展的重要機遇，尤其在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的普及之后，數(shù)字電視、智能手機、車載媒體各種各樣多元的新興媒體層出不窮，信息傳收、輿論表達(dá)逐漸趨于大眾化。在新媒體與傳統(tǒng)媒體的相互博弈和交融中，二者的不斷融合與改變對所有媒體行業(yè)中的播音主持人都提出了更高的要求。播音主持人素養(yǎng)的高低，直接反映了節(jié)目制作的水準(zhǔn)。媒體融合背景之下的播音主持人應(yīng)從單一技能向綜合技能轉(zhuǎn)變，從單一強調(diào)個人素質(zhì)向具有創(chuàng)新能力和實踐能力的綜合素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

1媒體融合背景下播音主持的尷尬現(xiàn)狀

1.1 缺乏全局意識和競爭意識

在以往的生活中，廣大人民群眾在接受知識受到的局限性比較大，具有的知識水平有限，學(xué)習(xí)知識的平臺主要就是通過讀一些報紙，還有平時聽廣播以及看電視等形式對社會的信息進(jìn)行相應(yīng)了解。過去的媒體行業(yè)也是通過這種方式來傳達(dá)社會信息，大多數(shù)人認(rèn)為播音主持人不會說錯話。但是隨著媒體事業(yè)的不斷發(fā)展，人們可以通過各種各樣的渠道和方式去掌握知識，人們的知識面也就越來越廣，每一個人都會受到高水平的教育，一定程度上提高了人們的精神文化水平，人們對每一個事物的理解程度也不斷加深，每一個人都會具有自身所獨有的人生觀、價值觀以及世界觀，這在一定程度上就會相應(yīng)地削弱播音主持人原本比較高的話語權(quán)。另外一方面，現(xiàn)階段出現(xiàn)了大量的媒體平臺，播音主持之間的競爭就會變得異常激烈。目前人們都比較熱衷于直播，在直播的過程中每一個人都可以是播音主持人，就會在一定的程度上使播音主持原本比較神圣的地位降低了。大多數(shù)人在進(jìn)行直播的過程中都可以獲得相應(yīng)的報酬，進(jìn)一步讓播音主持人面臨更大的挑戰(zhàn)[1]。

1.2 綜合素養(yǎng)文化結(jié)構(gòu)欠缺

從事播音主持這一項工作，每一個播音主持的相關(guān)人員就都必須得具備高超的綜合文化素質(zhì)，并且要具有廣泛的知識面，需要播音主持人去學(xué)習(xí)各方面的知識，在自身建立一個比較全面的知識體系。在媒體背景融合下，一些播音主持人在播報信息的時候就只是照著資料去讀，也就是所謂的照本宣科，他們在平時不注重學(xué)習(xí)，不積累豐富的知識，在工作中也不會融入創(chuàng)新的知識技能，每天都是將播報新聞作為主要工作，在自身的工作理念及工作意識中沒有危機感，不存在競爭意識，就會出現(xiàn)不具備優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)和自身的綜合文化素質(zhì)過低的狀況。

2電視播音主持人的素質(zhì)提升策略

2.1 注重播音主持人素質(zhì)全面訓(xùn)練

播音主持人是廣播電視傳媒行業(yè)的前臺執(zhí)行人員，其綜合素質(zhì)和能力的高低，決定了廣播電視團(tuán)隊的綜合素質(zhì)和能力，因此播音主持人素質(zhì)的全面訓(xùn)練尤為重要，首先，強化播音主持人的語言表達(dá)能力，在播音主持中能夠做到吐字清晰，使語言的魅力淋漓盡致的展現(xiàn)到聽眾面前，增加語言的渲染力。其次就是注重專業(yè)形象的設(shè)計和心理素質(zhì)的訓(xùn)練，通過對播音主持人形象的設(shè)計和心理素質(zhì)的強化，才能使播音主持人以正確的姿態(tài)和形象面向觀眾，能夠及時有效的滿足不同觀眾欣賞價值的需求。最后是提高播音主持人的能力，擴(kuò)大播音主持人的知識面，使其全面了解不同專業(yè)領(lǐng)域的基本知識，通過對不同專業(yè)領(lǐng)域知識的掌握能夠及時應(yīng)對在播音主持過程中突發(fā)事件的發(fā)生[2]。

2.2 播音主持人積極參與到基層組織活動之中

基層組織活動是播音主持人能夠接地氣的重要手段，在廣播電視行業(yè)，組織基層活動，讓播音主持人走進(jìn)城市基層生活，走進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村，不斷的感受基層群眾的需求，通過基層群眾的需求創(chuàng)作出更加接地氣的作品，使播音主持人在工作中能夠游刃有余的播出更適合人民群眾需求的作品，提升節(jié)目的影響力，增加節(jié)目的收視率，增加廣播電視節(jié)目的創(chuàng)收，實現(xiàn)廣播電視平臺的價值?？傊?，在廣播電視領(lǐng)域內(nèi)，播音主持人是整個行業(yè)的門面，只有不斷提升播音主持人的各項技能，提高播音主持人的綜合素質(zhì)和能力，才能使廣播電視的節(jié)目更加容易讓觀眾接受，才能實現(xiàn)廣播電視節(jié)目的價值。

2.3 注重播音主持人多位一體的角色轉(zhuǎn)換

不同的人在社會中扮演的角色是千變?nèi)f化的，并且每個人在自己的角色中扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)也不一樣。在媒體融合背景下播音主持人不僅要承擔(dān)最基本的新聞播報工作，同時也是事件的當(dāng)事人與信息的接收者。例如，當(dāng)播音主持人在播報新聞內(nèi)容時，一定因素下會受到個人情感和心理變化等的影響，特別是針對內(nèi)容鮮明、受眾群體相對多的節(jié)目而言，很多播音主持人為更好地展現(xiàn)自我的個性與藝術(shù)風(fēng)格，經(jīng)常采用一些情感過激的表達(dá)方式或非理性語言評論，進(jìn)而對信息傳播的公正、客觀帶來不利影響。再如，媒體融合時代的新聞節(jié)目講求信息傳播的時效性，但是因為所有的新聞信息真實性都有一個甄別時間的周期，所以部分主持人可能在信息尚未證實的情況下，就對新聞中的當(dāng)事人與新聞事件進(jìn)行非理性或錯誤評論，進(jìn)而將輿論導(dǎo)向錯誤的方向[3]。

3結(jié)束語

在融媒體的背景下，媒體行業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，廣播電視媒體受到了嚴(yán)重的沖擊，因此廣播電視媒體必須緊跟時代的步伐，不斷提升節(jié)目的價值，實現(xiàn)節(jié)目制作中質(zhì)的飛躍，做到節(jié)目質(zhì)的飛躍，必須從播音主持人著手，加強對播音主持人的綜合能力的培養(yǎng)，增加播音主持人對各種專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，提高播音主持人的文化底蘊，使播音主持人擁有過硬的專業(yè)技能，同時，也要在工作的過程中深入基層不斷積累社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能不斷完善自我修養(yǎng)，在媒體融合的潮流中提升自己，迎接新媒體時代帶來的挑戰(zhàn)，抓住新媒體的機遇。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄧俊秋.媒介融合下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)前景[J].科技傳播，2016，8（18）：60，136.

[2] 史向賓.媒體融合環(huán)境下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)定位探析[J].西部廣播電視，2016，（15）：173，178.

[3] 冷炎，鄒毅，鄭藝.媒體融合下的高校播音主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展建構(gòu)探析[J].藝術(shù)教育，2016，（08）：128-129.