g60科創(chuàng)走廊視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

錢樂(lè)瑤 陳昱

摘 要：當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)深化高等教育改革的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高等教育自身的功能拓展，也是加快我國(guó)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)我國(guó)高等教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。目前，對(duì)照g60科創(chuàng)走廊建設(shè)要求，上海高校在人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)成效、培養(yǎng)生態(tài)等方面存在一些有待改進(jìn)的地方。推動(dòng)科創(chuàng)中心建設(shè)，高校要樹立培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的理念，進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)研用一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式，建立健全 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：g60科創(chuàng)走廊;高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人才培養(yǎng);科創(chuàng)中心

一、g60科創(chuàng)走廊視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的必要性分析

G60科創(chuàng)走廊將在深化產(chǎn)業(yè)集群布局、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通、推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新、推動(dòng)品牌園區(qū)深度合作和產(chǎn)融結(jié)合、推廣科創(chuàng)走廊“零距離”綜合審批制度改革成果等方面發(fā)力，建成長(zhǎng)三角地區(qū)具有獨(dú)特品牌優(yōu)勢(shì)的協(xié)同融合發(fā)展平臺(tái)。從更高層面看，G60科創(chuàng)走廊將扮演長(zhǎng)三角更高質(zhì)量一體化“引擎”的角色，成為區(qū)域內(nèi)“中國(guó)制造”邁向“中國(guó)創(chuàng)造”的主陣地。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容之一，在全國(guó)建設(shè)科技創(chuàng)新中心的實(shí)踐已經(jīng)在北京、上海、合肥相繼展開。以上海為例，國(guó)家希望上海發(fā)揮排頭兵、先行者作用，建設(shè)具有全球影響力的科創(chuàng)中心。當(dāng)前，上海科創(chuàng)中心建設(shè)正在加速推進(jìn)，已經(jīng)形成了“張江綜合性國(guó)家科學(xué)中心-研發(fā)轉(zhuǎn)化功能平臺(tái)-大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新-高科技產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)”的金字塔結(jié)構(gòu)體系。[1]以g60科創(chuàng)走廊建設(shè)為航標(biāo)，探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，加快高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的步伐，是夯實(shí)科創(chuàng)中心建設(shè)金字塔結(jié)構(gòu)體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的重要舉措，也是加快形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新局面的客觀要求。

二、g60科創(chuàng)走廊視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化

（一）樹立培養(yǎng)國(guó)際化、復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的理念

G60滬昆高速穿過(guò)上海市松江區(qū)全境，絕大多數(shù)企業(yè)都分布于高速公路兩側(cè)。2016年，上海松江區(qū)提出，沿G60高速公路構(gòu)建產(chǎn)城融合的科創(chuàng)走廊，是為1.0版本。上海作為一個(gè)全球知名的國(guó)際化大都市，海納百川、開放包容是上海的城市品格，這種城市品格要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理念一定要凸顯國(guó)際化、復(fù)合型的人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)。上海高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的辦學(xué)理念，從頂層設(shè)計(jì)上凸顯國(guó)際化、復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，著眼于從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際合作、課程開發(fā)與研究，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際化的文化氛圍三方面，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。

近年來(lái)，上海高校在這方面已經(jīng)邁出了探索的步伐。以上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例，學(xué)校于 2006年就和英國(guó)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)（NCGE）、英國(guó)中央蘭開夏大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際合作，著力于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、課程、研究方面與國(guó)際領(lǐng)先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保持同步，在國(guó)內(nèi)較早開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際合作;學(xué)校開拓創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際化實(shí)踐平臺(tái)，2017年推出“以色列海法大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英項(xiàng)目”學(xué)習(xí)實(shí)踐之旅項(xiàng)目，在全校范圍內(nèi)公開選拔了 6名優(yōu)秀學(xué)生參與該項(xiàng)目;學(xué)校依托創(chuàng)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、上海阿里巴巴創(chuàng)新中心共同舉辦“博實(shí)”國(guó)際商業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才特訓(xùn)班，以“一帶一路”國(guó)際化創(chuàng)業(yè)人才培育為主題，吸引了近 80名校內(nèi)外學(xué)生、創(chuàng)業(yè)校友、留學(xué)生報(bào)名參加。[2]目前來(lái)看，上海創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際化、復(fù)合型人才培養(yǎng)已初步形成體系、初見成效，但還沒(méi)有系統(tǒng)梳理成為成熟經(jīng)驗(yàn)，形成有效輻射效應(yīng)。高校的類型、特點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念有不同要求，上海高校在這方面的理念轉(zhuǎn)變和實(shí)踐推進(jìn)還需要加快步伐。

（二）完善產(chǎn)學(xué)研用一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式

產(chǎn)學(xué)研用一體化，是國(guó)外科創(chuàng)中心建設(shè)過(guò)程中高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一條典型經(jīng)驗(yàn)。在這一模式中，大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和政府等不同主體為了滿足市場(chǎng)和自身利益需要，利用各方優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)以及市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的系列活動(dòng)，開展基于創(chuàng)新的協(xié)作和交流。[3]產(chǎn)學(xué)研用能否形成合理、流暢、高效的機(jī)制，是判斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)是否形成的標(biāo)志之一，而這也是全球科創(chuàng)中心建設(shè)中創(chuàng)業(yè)生態(tài)要素的有機(jī)構(gòu)成。

近年來(lái)，上海高度重視產(chǎn)學(xué)研用一體化。中共上海市委、上海市人民政府 2015年頒布的《關(guān)于加快建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心的意見》指出，為加快城市產(chǎn)學(xué)研用一體化，將推進(jìn)部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。上海進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用一體化，需要從高校、政府、社會(huì)三方面入手：首先，高校要在創(chuàng)新型科研成果認(rèn)定、專利申請(qǐng)與認(rèn)定、專利商業(yè)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等一系列問(wèn)題上形成完整的運(yùn)作模式和成熟的產(chǎn)業(yè)鏈。2010 年，中國(guó)科學(xué)院上海技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、上海交通大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、華東理工大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、上海理工大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心共建“上海國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心聯(lián)盟”，確立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。然而，從目前的運(yùn)行來(lái)看，上海高校還缺乏可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)一步拓寬科學(xué)研究的學(xué)科覆蓋面、人員的多元性、技術(shù)轉(zhuǎn)移的能見度，激發(fā)高校師生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。其次，政府要繼續(xù)發(fā)揮“筑巢引鳳”的主導(dǎo)作用，結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易、航運(yùn)中心建設(shè)要求，通過(guò)政策引領(lǐng)，吸引相關(guān)領(lǐng)域國(guó)際頂尖企業(yè)、國(guó)際拔尖人才，特別是鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)生在上海創(chuàng)業(yè)，在上海浦東、松江、楊浦、閔行等的大學(xué)園區(qū)附近，形成知識(shí)密集型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)，推動(dòng)企業(yè)和大學(xué)建立圍繞相關(guān)領(lǐng)域的密切關(guān)系，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)溢出效應(yīng)。第三，優(yōu)化機(jī)制，激活風(fēng)險(xiǎn)投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等一系列與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會(huì)第三方力量。上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)成立于 2006年，是國(guó)內(nèi)首家傳播創(chuàng)業(yè)文化、支持創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的公益機(jī)構(gòu);上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金（又稱“天使基金”）是上海市政府設(shè)立的專注于扶持大學(xué)生青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公益基金，迄今已建立了 23個(gè)分會(huì)及專項(xiàng)基金，形成了全方位支持創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才、傳播創(chuàng)業(yè)文化的工作網(wǎng)絡(luò)。截至 2018年2月，“天使基金”累計(jì)受理創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng) 6987個(gè)，資助項(xiàng)目 2000個(gè)。然而，與硅谷、特拉維夫、倫敦等參照城市相比，上海高校開展的第三方扶持以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，本身的“風(fēng)險(xiǎn)度”還不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落地的實(shí)際效果還有待進(jìn)一步提升。

（三）形成以文化評(píng)價(jià)為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)體系是指揮棒，能夠引領(lǐng)高校對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。從國(guó)外全球科創(chuàng)中心建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才并不是按照統(tǒng)一模式培養(yǎng)出來(lái)的，精神和文化的濡染更能夠成就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。因此，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)鍵指標(biāo)是看高校對(duì)城市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和文化建設(shè)的貢獻(xiàn)率。上海高校要確立與城市共生發(fā)展的理念，融入城市、發(fā)展城市，發(fā)揮高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化優(yōu)勢(shì)，形成對(duì)城市精神和文化的引領(lǐng)和輻射，進(jìn)而形成推動(dòng)上?？苿?chuàng)中心建設(shè)的持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。

高校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)共生融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化包含三方面內(nèi)容：第一，體現(xiàn)所在國(guó)家與城市所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀;第二，高校踐行核心價(jià)值觀的制度安排，并形成遵循同一價(jià)值內(nèi)核的不同文化品格;第三，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)社區(qū)、城市、國(guó)家乃至世界產(chǎn)生深刻影響。依據(jù)這三方面內(nèi)容，建立相應(yīng)的科創(chuàng)中心建設(shè)背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容。就上海高校而言，首先要看高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行度，對(duì)上?！昂＜{百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”城市精神的理解度和貫徹度，對(duì)中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng)和現(xiàn)當(dāng)代文化的傳承度。其次，要對(duì)照社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校形成有成效的制度安排，除了學(xué)習(xí)國(guó)外高校推崇創(chuàng)新、寬容失敗、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神的制度安排之外，還要結(jié)合中國(guó)實(shí)際，以制度設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以價(jià)值塑造為引領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)生具有面向世界的大氣謙和的開放胸懷，以及為全人類的發(fā)展而努力奮斗的國(guó)際視野。第三，要將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和文化的影響力與輻射力作為一個(gè)重要的考察指標(biāo)，重點(diǎn)考察高校與社區(qū)、企業(yè)的互動(dòng)情況及其成效，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友對(duì)社會(huì)的反哺作用，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和文化對(duì)國(guó)際高端人才的吸引力和影響力等方面。

參考文獻(xiàn)

[1]徐飛.以創(chuàng)業(yè)學(xué)院為平臺(tái)，構(gòu)建“一體兩翼”創(chuàng)業(yè)教育模式[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011（3）.

[2]梁楓，鄭文棟.科創(chuàng)中心建設(shè)中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究——以上海高校為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2016（5）.

[3]藍(lán)曉霞.美國(guó)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究[M].北京：北京交通大學(xué)出版社，2014：104.

作者簡(jiǎn)介：

錢樂(lè)瑤，女，漢族，上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院在校大學(xué)生。

陳昱，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士，講師，大學(xué)生職業(yè)教育.

本項(xiàng)目受到上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)201911639079