淺談新時代高職院校勞動教育的目的

鄺美華

摘 要：黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代，強調要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，發(fā)展素質教育，推進教育公平，應當完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。新時代下高等職業(yè)教育堅持高質量、職業(yè)化、均衡化的發(fā)展方向，在新時代下高等職業(yè)教育的改革對策從數(shù)量向質量，從應用向職業(yè)，從差異向均衡改革。對高等職業(yè)教育中勞動教育也提出新的要求。本文從高職院校勞動教育的表現(xiàn)形式上講述高職院校的勞動教育應該使學生在專業(yè)技能和思想素質全面發(fā)展。應包含專業(yè)技能勞動教育、社會公益勞動教育、自我服務勞動教育、體能鍛煉勞動教育。

關鍵詞：勞動教育；職業(yè)教育；高職院校學生

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代，強調要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，發(fā)展素質教育，推進教育公平，應當完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。這給高等院校職業(yè)教育帶來重大沖擊。新時代下高等職業(yè)教育堅持高質量、職業(yè)化、均衡化的發(fā)展方向，在新時代下高等職業(yè)教育的改革對策從數(shù)量向質量，從應用向職業(yè)，從差異向均衡改革。對高等職業(yè)教育中勞動教育也提出新的要求。

一、高職院校勞動教育的表現(xiàn)形式

高職院校的勞動教育不同與中小學生的勞動教育?！吨泄仓醒腙P于改革和加強中小學生德育工作通知》和《中學德育大綱》中提出中學階段勞動教育內容主要有自我服務勞動、家務勞動、公益勞動、勞技課實習、學工學農(nóng)勞動及勤工儉學勞動。高職院校的勞動教育針對的是未完全踏入社會的青年，且有的絕大部分已經(jīng)成年，還有高職畢業(yè)后成年的學生。他們是介于學校與社會一步之遙的群體，在高職院校所學的專業(yè)知識帶有很強的操作技能要求，自然不同于中小學生階段的勞動教育，高職院校的勞動教育應該使學生在專業(yè)技能和思想素質全面發(fā)展。應包含專業(yè)技能勞動教育、社會公益勞動教育、自我服務勞動教育、體能鍛煉勞動教育。從多個方面，體現(xiàn)高職院校職業(yè)化、均衡化發(fā)展。

二、高職院校學生勞動教育的目的

習近平同志把勞動教育納入社會主義建設者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，就是具備勞動的素質，能夠弘揚勞動精神、崇尚勞動、懂得勞動最光榮，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。高職教育培養(yǎng)的是適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術技能人才，尤其需要吃苦耐勞、艱苦奮斗精神。勞動教育是培養(yǎng)和提高高職學生勞動素質和職業(yè)能力的重要途徑，有助于培養(yǎng)正確的勞動觀、價值觀、成才觀，對高職院校育人工作有著重要意義。強化勞動教育，才能更好地立德樹人。

1.專業(yè)技能勞動教育。為了全面落實中央職教精神的舉措，湖南省在2012年正式出臺《湖南省各專業(yè)技能抽查標準》，是湖南省教育廳為檢查省內高職院校各相關專業(yè)的技能教學水平而舉行的抽查測試活動。這一《標準》的制定，符合湖南省相關行業(yè)的相應技術和裝備實際，具有很強的可操作性，也促進了高職院校在進行專業(yè)技能教學上采取的勞動教育方式。如建筑裝飾工程技術專業(yè)的學生在學習到室內樓地面工程的施工技術時，可以在校內實訓場地現(xiàn)場操作，操作后展示樓地面鋪貼的成果，成就感頗多。讓學生動手操作，既將理論與實際相結合，又將勞動教育融會其中，體現(xiàn)自身艱苦奮斗，誠實勞動，努力鉆研創(chuàng)造性勞動觀。

2.社會公益勞動教育。為了培養(yǎng)學生全心全意為人民服務，為社會事業(yè)服務的思想，自覺自愿地為公共利益而不計報酬的共主主義勞動態(tài)度。高職院校組織公益勞動應遵守不影響教學的原則，從本校和本地區(qū)的實際情況出發(fā)，安排學生參加力所能及的勞動。組織與安排公益勞動，應有目的、有計劃地對學生進行思想教育，講明公益勞動的意義，引導學生自覺自愿地參加為社會服務的無償?shù)膭趧?。要照顧學生的年齡特點、性別特點和個別差異，妥善安排勞動項目和時間，避免負擔過重。如參加植樹造林，打掃公共區(qū)衛(wèi)生，幫助烈軍屬和殘疾人，到養(yǎng)老院、孤兒院服務等。有助于關心集體，關心他人，以及團結互助，遵守紀律，愛護公共財物等思想品德，更好地立德樹人。

3.自我服務勞動教育。自我服務勞動是學生料理自己生活的各種勞動。如為自己整理床鋪、打掃房間、洗滌衣襪、洗碗筷、抹桌椅等。現(xiàn)代教育普遍重視培養(yǎng)兒童生活自理能力。中華人民共和國實施的勞動教育，在小學著重培養(yǎng)兒童自我服務能力，鼓勵學生在學校和家庭中自己的事盡量自己干，不依賴他人代勞，養(yǎng)成勤勞儉樸整潔衛(wèi)生的習慣。一般通過勞動課、各種課外活動和日常生活進行。更不用說離開家鄉(xiāng)離開父母進入住宿群體生活，寢室衛(wèi)生、個人衛(wèi)生都要靠自己解決。有些學生在面前家庭經(jīng)濟原因會帶來一些困難，雖然學校有資助政策，但是能夠得到學費上的幫助，卻解決不了生活上的一些問題。學生在暑假期間，能夠到學校與工業(yè)園區(qū)的大力合作的廠里進行一些現(xiàn)場流線型的作業(yè)，也可以獲得一筆生活開支。這樣可將吃苦耐勞的勞動態(tài)度，展露出來。有助于培養(yǎng)正確的勞動觀、價值觀、成才觀。

4.體能鍛煉勞動教育。在善于用腦、勤于用腦，注意勞逸結合、動靜交替，體能鍛煉是必不可少的。體育鍛煉和適當?shù)捏w力勞動，可以改善大腦的調節(jié)能力，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和靈活性，使人對各種外界刺激的適應能力提高，同時還能促進新陳代謝，改善腦的營養(yǎng)，使腦的功能增強，思維和記憶能力得到發(fā)展。強健的身體為思想、學習、生活、工作打下堅實的基礎。

三、總結

新時代下高等職業(yè)教育堅持高質量、職業(yè)化、均衡化的發(fā)展方向，使得高等職業(yè)教育中勞動教育從單一的勞動向全面化發(fā)展，專業(yè)技能勞動教育讓學生動手操作，既將理論與實際相結合，又將勞動教育融會其中，體現(xiàn)自身艱苦奮斗，誠實勞動，努力鉆研創(chuàng)造性勞動觀。社會公益勞動教育有助于關心集體，關心他人，以及團結互助，遵守紀律，愛護公共財物等思想品德，更好地立德樹人。自我服務勞動教育有助于培養(yǎng)正確的勞動觀、價值觀、成才觀。體能鍛煉勞動教育為思想、學習、生活、工作打下堅實的基礎。這樣才能真正達到“德智體美勞”的總體要求。

參考文獻

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[2]蘇周媛.對高職院校勞動教育的探討[J].才智，2015（4）.