初探中小學(xué)合唱網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)

鐘文波

[摘? ?要]目前，傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練法已經(jīng)對新時代的中小學(xué)生缺乏吸引力。各省市區(qū)的合唱比賽任務(wù)往往又急又重，音樂教師正面臨學(xué)校合唱訓(xùn)練時間不足，合唱隊員人數(shù)不穩(wěn)定、素質(zhì)不一和作品選擇難等多重瓶頸。教師應(yīng)在合唱教學(xué)的實踐當(dāng)中，利用網(wǎng)頁、多媒體、微信教學(xué)，嘗試新穎的合唱教學(xué)法，從實際出發(fā)，對不同程度的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]合唱網(wǎng)頁;多媒體;微信平臺

[中圖分類號]? ? G633.95? ? ? ?[文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0010-02

時下，社會上各種類型的合唱活動正在火熱進行著，傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練逐漸被學(xué)生忽略，學(xué)生更能接受強調(diào)個性和原創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)歌曲。這給音樂教師一個緊急的信號，再不合理設(shè)計符合現(xiàn)在學(xué)生對合唱審美需求的教學(xué)模式，學(xué)生將在基礎(chǔ)教育階段失去良好的音樂感知能力。然而，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展也為教師的教學(xué)提供了方便，教師對學(xué)生的教育可以在網(wǎng)絡(luò)中得以升華。筆者在合唱教學(xué)的實踐當(dāng)中，做了以下幾點嘗試。

一、合唱網(wǎng)頁——打造合唱知識的資源庫

音樂教師制作具有學(xué)校合唱隊特色的合唱網(wǎng)頁，就是為學(xué)生打造一個合唱知識的資源庫。首先，需要參閱大量的合唱文獻和培訓(xùn)資料，搜集一定數(shù)量的文章和教學(xué)演出視頻。其次，挖掘熟練網(wǎng)絡(luò)制作特長的學(xué)生投入其中，進行網(wǎng)頁建設(shè)、完善和維護。再次，音樂教師要及時收集學(xué)生的不同想法和意見，發(fā)布到學(xué)校合唱網(wǎng)頁上。最后，以學(xué)生為主，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，使其感受合唱的魅力，自覺下載和上傳合唱知識，慢慢地融合成為展示合唱學(xué)習(xí)的平臺。但是，值得音樂教師注意的是，校園合唱網(wǎng)頁的設(shè)計要有很強的信息性，我建議可細分為合唱知識、國際合唱動態(tài)、大師名作介紹、視頻欣賞、指揮教學(xué)等欄目。音樂教師要通過展現(xiàn)大量校園內(nèi)外合唱的活動、文字與圖片等，使學(xué)生感受到合唱藝術(shù)的魅力，增強團隊精神。

同時，音樂教師對于學(xué)生上傳的視頻和留言，應(yīng)做出相關(guān)的反饋及評價，及時解決學(xué)生遇到的問題，鼓勵學(xué)生積極研討。其他的同學(xué)也可以各抒己見，以達到互相學(xué)習(xí)、互相提高的目的。這一做法能有效地掃除個別學(xué)生和家長對校園合唱的偏見，初步解決家長擔(dān)心參加合唱訓(xùn)練會影響孩子文化課的顧慮。教師要從日常做起，讓學(xué)生在總體上認(rèn)識合唱，逐步地加強他們對參與合唱訓(xùn)練的傾向性意識，使其產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)合唱知識的需求。

二、巧用多媒體——互動式合唱教學(xué)模式事半功倍

1.音樂電子教具的擴大使用，引導(dǎo)學(xué)生進入有趣的合唱練習(xí)過程

音樂電子教具包括電子琴、電鋼琴、電子白板、音像設(shè)備等，這些都可以運用到實際的合唱教學(xué)當(dāng)中，并不只局限于傳統(tǒng)的鋼琴。例如，當(dāng)我排練新作品的時候，先讓學(xué)生層層深入地觀看幾遍歌曲的范唱視頻，初步認(rèn)識作品的創(chuàng)作意圖、時代背景等，運用音樂教學(xué)語言誘發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。然后，我會在電子琴上選擇不同聲部合唱的音色，要求全體學(xué)生分別模仿唱好各聲部的旋律，加深學(xué)生對合唱作品中音樂形象的把握，使其掌握一定的音樂技能。再次，我適當(dāng)制作一些趣味性較強的課件，結(jié)合電子白板進行深入形象的演示和電子樂器的音響展示，進一步帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的志趣階段，在合唱教學(xué)的過程里，師生自然就會產(chǎn)生更多的互動。

2.靈活運用各種類型的音樂軟件，讓學(xué)生輕松玩音樂

我在實際的合唱教學(xué)中，也經(jīng)常使用一些音樂軟件來輔助教學(xué)。例如，在大多數(shù)普通中小學(xué)生都缺乏音高概念的情況下，為了不阻礙合唱排練的進度，教師可以使用專業(yè)音樂軟件的分軌功能，把學(xué)生的演唱錄下來，按照音軌不同的頻段提取且分別處理，再放給學(xué)生聽，他們能清晰聽到自己聲音的瑕疵所在。另外，當(dāng)學(xué)生不能準(zhǔn)確唱好自己的聲部時，我就會使用打譜軟件，將各聲部的旋律譜子分別顯示在投影上，重復(fù)地播放各聲部給學(xué)生聽。這樣既大大節(jié)省了排練時間，也提升了學(xué)生演唱的準(zhǔn)確度，避免了錯音的重復(fù)出現(xiàn)。由于合唱藝術(shù)十分注重音準(zhǔn)的概念，故在平時非合唱訓(xùn)練的時間里，我要求學(xué)生自己下載“練耳大師”這款軟件，自覺練耳。教師定期檢查，舉辦聽音技能比賽，鼓勵學(xué)生去努力聽辨，從而起到在合唱訓(xùn)練前打好學(xué)生基礎(chǔ)的作用，也能在校園內(nèi)普及音樂知識。

3.合理分配好音樂游戲時間，讓學(xué)生樂趣無窮

隨著電腦的普及，部分青少年學(xué)生沉迷于電子游戲。教師與家長可以尋找切入點積極地引導(dǎo)學(xué)生如何分配好娛樂時間而不影響學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在市面上有許多游戲都是以音樂為題材而開發(fā)的，如勁樂團、勁舞團，我比較喜歡八音盒這款游戲，它們以不同難度的通俗音樂逐步訓(xùn)練學(xué)生的聽力，要求整體判斷每首歌曲的不同聲部，既有趣，也有利于間接訓(xùn)練合唱立體聽覺，從而巧妙地解決了學(xué)生聽覺的現(xiàn)實，基于這些游戲配以動畫和一些獎勵，學(xué)生自然津津樂道。除此之外，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)手機、平板電腦等，都有著強大的模仿功能，有的可以模仿鋼琴;有的可以模仿爵士鼓;還有的直接可以模擬各種樂隊。我認(rèn)為，只要學(xué)生能適度正確地使用，就可以隨時收聽自己喜歡的音樂和了解國內(nèi)外最新的音樂資訊，這是一種有效提高音樂鑒賞水平的學(xué)習(xí)方式。

三、整合微信平臺的力量——快速開通合唱教學(xué)的通道

目前，微信已經(jīng)成為人們生活的一部分了，假如音樂教師能利用好這一法寶，在每次集體合唱訓(xùn)練完后，及時看到學(xué)生的感受和意見，做出相應(yīng)的調(diào)整，就會大大提升排練效率。相對的，學(xué)生也可以通過微信平臺結(jié)識到來自世界各地的不同合唱達人，還能了解各國名師的教學(xué)理念，豐富自己的人生閱歷，開闊自身的眼界。因此，我認(rèn)為每位音樂教師應(yīng)開設(shè)一個屬于自己的合唱群，搭建好與學(xué)生的音樂交流橋梁。比如，音樂教師可以在排練前先錄制好關(guān)于作品輔導(dǎo)的一系列短片，然后放到學(xué)校的合唱網(wǎng)頁上，解決部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時所遇到的困難，這就可以對學(xué)生進行下一步的教學(xué)。如果問題沒有得到解決，教師就應(yīng)該利用微信語音聊天的功能，在節(jié)假日時間，根據(jù)學(xué)生需求及時給予專業(yè)意見。只要我們做好這一點，實際上，學(xué)校合唱隊的整體水平就會往更高的層次邁進。

在日常的合唱訓(xùn)練中，每當(dāng)我需要布置新任務(wù)的時候，微信平臺就是最好的幫手。音樂教師可以把每次排練的要求、需要準(zhǔn)備的資料發(fā)在群里，通過微信群讓家長了解學(xué)校合唱開展的情況與進度，督促學(xué)生練習(xí)。還有，一些臨時的演出時間與地點、服裝穿著要求等，也要及時發(fā)微信對家長和學(xué)生進行通知，這樣有利于合唱教學(xué)工作的安排與開展，避免師生和家長間不必要的誤會。音樂教師如此操作既節(jié)約了時間，又可以專心地研究作品和避免學(xué)校合唱隊的雜務(wù)煩擾。另外，微信平臺也有利于學(xué)生間的小組學(xué)習(xí)。比如音樂教師通過發(fā)短信的方式通知各聲部負責(zé)人，這些聲部長就會根據(jù)音樂教師的提示，快速對其聲部成員進行演唱檢查，布置具體任務(wù)，落實要求。待下次學(xué)校合唱隊集中訓(xùn)練的時候，音樂教師就可以省去很多時間，直接進入歌曲細排的階段。

綜上所述，隨著教育網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷鋪開，中小學(xué)的合唱教學(xué)也面臨改革和不斷完善。音樂教師在教法上應(yīng)做出相關(guān)的調(diào)整，合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生不斷地完善和超越自我，走出一條傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的新路。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

[1]? 教育部.全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]? 馬革順.馬革順合唱指揮文集[M].上海：上海音樂出版社，2003.

（責(zé)任編輯? ?諾? 依）