以多元發(fā)展為本，為服務東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟

羅琴麗

[摘? ?要]廣西北海市華僑中學基于為服務東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的意義、研究價值，確立了“華僑子弟教育服務東盟”的戰(zhàn)略目標，提出了建造溫馨的華僑之家、塑造快樂的華僑之魂、培養(yǎng)穩(wěn)定的華僑之韻、建立和諧的華僑之港的培養(yǎng)策略，旨在以多元發(fā)展為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的華僑子弟。

[關鍵詞]多元發(fā)展;服務東盟;華僑子弟

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0058-023

筆者所在的北海市華僑中學位于北海市僑港鎮(zhèn)，隨著北海經(jīng)濟和社會各項事業(yè)的發(fā)展，華僑中學的教育發(fā)展進入到一個新的階段。華僑中學70%的學生為僑港鎮(zhèn)的歸僑子弟。該鎮(zhèn)安置著從越南歸來的幾萬僑胞，他們與東盟國的關系千絲萬縷，具有通曉住在國和中國語言、文化，熟悉住在國和中國投資環(huán)境，在住在國和中國都有廣泛人脈關系等優(yōu)勢，在實現(xiàn)互惠共贏的進程中，發(fā)揮不可替代的作用。所以，以多元發(fā)展為本，為服務東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟是十分有必要的。

華僑中學以“僑中學子健康成長，僑中教師專業(yè)提升，華僑中學興盛發(fā)展”為辦學目標，圍繞合作、包容、自強、奮進的核心精神，通過僑之家、僑之魂、僑之韻、僑之港四大板塊，以美麗僑中、快樂課堂、博雅課程、和諧社校為落腳點，為每一個師生創(chuàng)設發(fā)展空間，力求培育陽光、自主、篤行、敏學，全面而又具有個性的僑中學子。

一、以多元發(fā)展為本，為服務東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的意義與價值

1.北部灣沿海地區(qū)人文底蘊及人文教育現(xiàn)狀。

（1）北部灣沿海地區(qū)面向東盟直通世界，最初以漁業(yè)和簡單農(nóng)業(yè)為主要生產(chǎn)方式。進入19世紀70年代后，以個體小商業(yè)為主要經(jīng)濟形式和生產(chǎn)方式，再加上該地區(qū)氣候、土壤等自然地理條件比較優(yōu)越，因此，當?shù)鼐用瘢ㄏ喈斠徊糠譃槿A僑，并且以東盟國家回遷的華僑為主）謀生壓力不大，只要通過簡單的勞動就能過上比較富足的生活。這導致人們對文化程度的要求并不高，對子女在人文素養(yǎng)方面的教育投入力度不大，導致該地區(qū)人民的文化底蘊比較薄弱。

（2）人文教育的缺失使學生遠離了自然、社會，失去了用心靈感受自然和傳統(tǒng)的機會。

2.能統(tǒng)領學校的校園文化建設，進而深化教育改革，創(chuàng)新學校辦校模式，開拓華僑子女教育渠道，提高師生服務東盟、合作東盟的服務意識。

3.能優(yōu)化整合教育資源，有助于深化教育研究，有助于健全學生人格。華僑中學是“自治區(qū)2012多媒體遠程教學設備項目”實驗學校，緊靠北航大學東盟學院（北海獨立學院），又具有豐富的僑鄉(xiāng)文化資源、體育藝術資源等。各種教育資源的融合及優(yōu)化，將會深化教育研究，從而使學生得到全面的發(fā)展。

4.通過特色課程的建設，例如東盟知識、東盟小語種等課程的開設及特色綜合實踐活動的開展與豐富，開闊學生的文化視野和國際眼光，探索中學生學習小語種或出國學習的成功途徑，為服務東盟人才的培養(yǎng)打下堅實基礎。

5.實現(xiàn)學校與社區(qū)（僑鄉(xiāng)文化）、高效資源（北航），網(wǎng)絡資源的有效溝通，為促進教育研究的發(fā)展積累成功的經(jīng)驗。

二、以多元發(fā)展為本，為服務東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的目標

1.華僑中學以“人文教育”為辦學特色，著力培養(yǎng)師生的人文精神，通過學校的內涵建設，加強“華僑子弟教育服務東盟”的戰(zhàn)略意義;了解學校華僑子弟教育的基本狀況，以及東盟人才需求的基本狀況，分析華僑子弟教育對東盟發(fā)展的潛在作用并形成人才培養(yǎng)模式;對中學生人文教育的目標、內容、過程、策略等進行研究。

2.全面提高教師專業(yè)化水平。重點在于全面提高教師科學、合理地運用現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化課堂教學的能力和水平，全面加強教師隊伍建設，加大對農(nóng)村教師的培訓力度，進而提高教師的專業(yè)化水平。

3.探討華僑子弟教育的途徑、策略和方法，為學生提供學習展示平臺，指導教師及時總結在教育教學過程中的得失和經(jīng)驗等;整合資源，開設特色課程，如東盟知識、僑鄉(xiāng)文化、小語種課程、校園足球、書畫等;集中力量，大力開展華僑子弟教育服務東盟行動，強化學生服務東盟的意識。

4.使教育發(fā)展更具有特色。增加優(yōu)質教育資源，促進教育多元化，初步形成教育發(fā)展特色，從而有針對性地為服務東盟培養(yǎng)人才。促進教師專業(yè)化發(fā)展，探索學生的培養(yǎng)模式，讓學生樹立為東盟服務的意識，使學生受益。通過研究東盟教育需求，深化與東盟教育的交流，構建學校特色，傳承中華文明。

三、以多元發(fā)展為本，為服務東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的觀點與創(chuàng)新之處

1.主要觀點。華僑子弟教育，指通過多元化特色課程與多元化主題教育活動，引導華僑子弟關注東盟的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨立思考能力、合作交流能力、實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們成為未來國際型人才。

多元化特色課程指基于僑鄉(xiāng)文化底蘊所構建的校本課程。華僑中學將多元化特色課程分成兩大類：活動類課程和學科類課程。

基礎教育服務東盟，指在基礎教育領域開展教育協(xié)作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，加強與東盟國家學校的合作與交流，互派留學生、教師，開展教學與師資培訓。

2.創(chuàng)新之處。立足于科學發(fā)展觀，著眼于“為學生的成長負責，為學生的發(fā)展負責”，將人文教育、道德教育、綜合實踐活動教育、社區(qū)教育相結合，將學校文化與東盟文化相結合并對其進行研究;探索優(yōu)秀華僑子弟的多元化發(fā)展路徑，以特色課程建設為切入點，聚焦于服務東盟優(yōu)秀后備人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略發(fā)展研究。

四、以多元發(fā)展為本，為服務東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的策略

1.建造溫馨的華僑之家。華僑之家中的“家”指校園。學校圍繞“僑”這一主題來營造美麗、平安、和諧的校園環(huán)境，在開展的各項活動里滲透鄉(xiāng)土情懷，營造和諧的育人環(huán)境，以凸顯美麗僑中文化。

具體做法有：①綠化、美化校園環(huán)境。②打造平安校園。③開展系列校園文化主題教育活動。④開展書香校園系列師生讀書活動。⑤校長成長，規(guī)范管理。

2.塑造快樂的華僑之魂?！盎辍痹谶@里特指一種超越，主要通過快樂課堂這一途徑實現(xiàn)。質量是教育的根本。教師素養(yǎng)是決定教育質量的最重要的因素，加強教師隊伍建設是推進發(fā)展合作學習課堂、快樂研究課堂、自主探究課堂、快樂科普課堂的關鍵。華僑中學主要通過以下途徑實現(xiàn)教學相長，師生共同成長。

具體做法有：①以學習型課堂為導向，構建合作學習課堂、快樂研究課堂、自主探究課堂。②引導學生養(yǎng)成自主學習習慣，讓他們積極主動合作、探究。③師徒傳帶。④強化質量意識。⑤開展廣泛的校際交流。⑥校本課程與校本教材的開發(fā)。⑦特色學校建設研究與校本研修相結合，幫助教師申報市級以上科研課題，帶動教師專業(yè)成長。

當前華僑中學有自治區(qū)級C類課題《北海市華僑子弟教育服務東盟的戰(zhàn)略研究》。學校還開辦了快樂科普課堂，具體做法如下：①每年舉辦一次科技節(jié)。②開展科普宣傳活動。③創(chuàng)建科普展室，展示學生的科技作品。④讓科普融入課堂。

3.培養(yǎng)穩(wěn)定的華僑之韻?！绊崱保刂副就炼Y儀，通過博雅課程育華僑之子，搭建社區(qū)與學校的橋梁。博雅課程包括禮儀文化課程、僑鄉(xiāng)文化課程、對外交流課程、足球文化課程、藝術文化課程，其為學生提供豐富多樣的課程教學資源。

通過知識傳授、環(huán)境熏陶、實踐活動等培養(yǎng)僑中學子的文化素養(yǎng)，使每一個學生都擁有相對穩(wěn)定的內在品質。主要通過如下途徑：①開展系列德育活動。②開展系列師生文明禮儀活動。③開設僑鄉(xiāng)文化課程。④對學生開展“愛學校、愛僑港、愛北?！钡慕逃由钏麄儗亦l(xiāng)的認識。⑤創(chuàng)設僑鄉(xiāng)文化展室。⑥開設小語種等特色課程，開設越語班。⑦加強學生英語口語的應用培訓，突出外語優(yōu)勢。與此同時，還開展國際教育交流與合作活動，增長學生的國際知識，提高學生的國際交往能力，培養(yǎng)師生國際視野。

學校不僅重視知識的傳授，還注重發(fā)展學生的體育能力與藝術能力。在體育方面，以足球為例：①每學期舉行一次班級足球比賽。②開發(fā)足球校本課程。③加強校隊足球集訓。④申報立項市級課題《校園足球運動普及發(fā)展的研究——以華僑中學為例》。在藝術方面：①成立藝術社團。②開設舞蹈、合唱課等校本課程。③培養(yǎng)藝術生，給他們傳授相關的知識、技法等。④每兩年舉辦一次文藝會演。

4.建立和諧的華僑之港?！案邸?，指社區(qū)。社校和諧主要通過校園如家、社?；?、整合資源、服務社區(qū)四大途徑實現(xiàn)。學校與家庭、社區(qū)開展良性互動，實現(xiàn)校內外合作與交流，整合資源，使社區(qū)的教育資源對學校教育起到一定的支持作用，以此來影響與促進社校和諧，培養(yǎng)學生的社會責任感。具體做法有：①建立健全家校合作育人機制，建立教師家訪制度。②家長委員會參與學校管理。③開設團體心理輔導活動課、親子溝通輔導課。④組織學校師生參與服務社區(qū)的有益活動。

五、對以多元發(fā)展為本，為服務東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟的社會評價

華僑中學通過以多元化發(fā)展為本，為服務東盟培養(yǎng)優(yōu)秀的華僑子弟，使得歸僑與東盟國家華人之間的親情、友情日漸深厚;通過開展與東盟國家互換留學生的合作項目，加強國際人才培養(yǎng)，發(fā)展儲備人才。

華僑中學進一步發(fā)展特色課程項目，遴選一批適應學校發(fā)展需要的特色課程進行重點建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極開展雙語教學的改革與實踐，力爭在教學內容、教學方法和手段、教學梯隊、教材建設、教學效果等方面有較大突破，全面提升學校特色課程建設水平和教學質量。

華僑中學建立師資隊伍建設項目，以增強教師隊伍教育技術能力為核心，培育和造就一批高水平學科帶頭人和創(chuàng)新團隊;加大投入，加快提高教師素質，完善教師績效評價體系;通過“名師工程”強化教師培訓。

綜上所述，華僑中學挖掘自我優(yōu)勢，確立了“華僑子弟教育服務東盟”的戰(zhàn)略目標，旨在進一步帶動全校的教育教學改革，推進學校的教育現(xiàn)代化進程，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，學生的多元化發(fā)展，為服務東盟打基礎。

（責任編輯? ? 農(nóng)越華）