課堂教學(xué)過程中的師德問題研究

朱梅

摘 要：教師職業(yè)是一個(gè)很特殊的職業(yè)，教師作為一種職業(yè)身份，必須遵守職業(yè)道德。當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的一些師德缺失的現(xiàn)狀有著多方面的原因，也十分有害，需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，深深領(lǐng)會(huì)“愛”與“責(zé)任”是師德的核心，樹立“以人為本”理念，不斷更新教學(xué)理念，錘煉教學(xué)機(jī)智，熱愛教育、熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，循循善誘，時(shí)時(shí)以師德要求規(guī)范自己的一言一行和教育教學(xué)行為。

關(guān)鍵詞：師德; 責(zé)任; 愛; 以人為本

中圖分類號(hào)：G451.6 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-180-001

教師職業(yè)是一個(gè)很特殊的職業(yè)。教師職業(yè)的對(duì)象是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性，而且具有很強(qiáng)主觀能動(dòng)性的人，尤其中小學(xué)教師工作的對(duì)象是未成年的孩子。教師面對(duì)的是他們的成長(zhǎng)，要教會(huì)他們思考和探索知識(shí)的方法，幫助他們獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧和養(yǎng)成良好品德，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教育，把他們培養(yǎng)成為有一定自理能力和對(duì)社會(huì)有用的人。再者，以身作則，為人師表，教師的行為具有一定的示范作用。

一、師德的特點(diǎn)與要求

職業(yè)的特殊性也決定了師德的特殊性。教師首先要對(duì)所教的學(xué)生負(fù)有道德義務(wù)，他應(yīng)該造福學(xué)生，努力促進(jìn)全體學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展;他必須公正、公平地對(duì)待學(xué)生，努力確保所有的學(xué)生享有均等的教育機(jī)會(huì);他必須尊重學(xué)生人格、尊嚴(yán)和權(quán)利，并在執(zhí)教過程中做出合理的努力，保護(hù)學(xué)生使其免受傷害。教師作為一種職業(yè)身份，必須對(duì)自己的學(xué)生和自己的行業(yè)負(fù)責(zé)任，這就是師德。2008年教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德的主要內(nèi)容規(guī)范為“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”等幾個(gè)方面，對(duì)教師與教學(xué)的關(guān)系、與學(xué)生的關(guān)系、與家長(zhǎng)和同事的關(guān)系都提出了詳細(xì)、具體的要求。修訂后的內(nèi)容突出了“愛與責(zé)任”這個(gè)鮮明的教育主題?！皭邸笔墙逃齺児挪蛔兊闹黝}，“責(zé)任”是教師永恒的承諾，“愛”與“責(zé)任”是師德的核心。作為培育全面發(fā)展人才的專業(yè)勞動(dòng)者， 教師必須具備高尚的師德，并按照師德標(biāo)準(zhǔn)去嚴(yán)格約束自己的一言一行，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，才能勝任教書育人的工作。

二、課堂教學(xué)貫徹師德修養(yǎng)的有效方法

作為教師，怎樣彌補(bǔ)課堂教學(xué)過程中師德修養(yǎng)的缺失，讓師德在課堂教學(xué)過程中增色添輝呢？筆者認(rèn)為作為老師，要首先認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，深深領(lǐng)會(huì)“愛”與“責(zé)任”是師德的核心，樹立“以人為本”的理念，不斷更新教學(xué)理念，錘煉教學(xué)機(jī)智，熱愛教育熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，循循善誘，時(shí)時(shí)以師德要求規(guī)范自己的一言一行和教育教學(xué)行為。

1.樹立“以人為本”理念：以人為本就是以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展，突出人的需求。在師生交往中提升自己的道德修養(yǎng)水平，是教師的基本能力之一，對(duì)于教師來(lái)說就是把學(xué)生的需求和發(fā)展放在首位，在課堂教學(xué)中，要遵照“學(xué)生為先”的原則;在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)，堅(jiān)持平等待人的原則。不能單一的追求學(xué)生的紀(jì)律和成績(jī)，而要著重關(guān)注學(xué)生的快樂、自主和尊嚴(yán)的情感，把培養(yǎng)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展作為根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德的情感，把學(xué)生的冷暖苦樂時(shí)時(shí)放在心上。

2.主動(dòng)自覺地做到教學(xué)相長(zhǎng)：教學(xué)反思能力是教師的一項(xiàng)基本能力，作為一線教師，我們必須正視這一點(diǎn)，必須善于從學(xué)生身上吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷地充實(shí)和豐富自己。在課堂教學(xué)中，我們可以多設(shè)計(jì)學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生的民主參與意識(shí)。這些是促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的有效途徑。

3.對(duì)學(xué)生要愛嚴(yán)結(jié)合，循循善誘：在對(duì)學(xué)生的教育過程中提升自己的道德修養(yǎng)水平是途徑之一。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，由于各種原因，會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們要循循善誘，耐心開導(dǎo)，把尊重與嚴(yán)格教育結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)。嚴(yán)格要求學(xué)生，它出自于教師對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的關(guān)心，出自學(xué)生的綜合發(fā)展的需要，是師德的重要組成部分。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐已經(jīng)證明，只有嚴(yán)格要求，才能更好地培養(yǎng)出合格的人才來(lái)。在這里需要指出的是嚴(yán)格要求與壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展互不相容，與教師的“專斷”、“厲害”互相對(duì)立。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要嚴(yán)而有“格”，即要有一定的限度和分寸，還要嚴(yán)而有“理”，即嚴(yán)的合理。

4.養(yǎng)成關(guān)愛學(xué)生，誨人不倦的品質(zhì)：良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的、與眾不同的一面。教師如果不了解學(xué)生，就不可能有對(duì)學(xué)生真正的愛，更談不上對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育。我們教師要懂得學(xué)生無(wú)論怎樣的不成熟，都首先是人，然后才是學(xué)生。因此，我們教師必須極大地尊重和信任學(xué)生。一般來(lái)說，我們的學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都希望自己得到理解和尊重，以發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)。我們教師的尊重會(huì)使他們更好的體會(huì)到教師對(duì)他們的愛，更加容易接受教師對(duì)他們的愛，并積極地去克服身上的缺點(diǎn)。

總之，我們教師應(yīng)自覺踐行課堂教學(xué)中的職業(yè)道德規(guī)范，課堂教學(xué)中要從教學(xué)各基本要素上挖潛力，使教書與育人職責(zé)高度統(tǒng)一于課堂教學(xué)中。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，將促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展與情感人格發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一;在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充分挖掘其中的教育因素，努力做到科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一;在教學(xué)方式、方法的選擇與運(yùn)用上，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)展為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體性。另外在師生互動(dòng)交流中，教師按照規(guī)范性，有效性與審美性統(tǒng)一的要求，恰當(dāng)運(yùn)用有聲言語(yǔ)和無(wú)聲的舉止變化，成功傳遞教育教學(xué)信息。同時(shí)還需要保持一份執(zhí)著，保持一種為全體學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，以使自己的師德水平和人生價(jià)值有所提升。

參考文獻(xiàn)：

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