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    高校音樂(lè)教育中引進(jìn)鋼琴重奏的可行性分析

    2019-09-28 07:04:09申莉莎
    藝術(shù)大觀 2019年12期
    關(guān)鍵詞:音樂(lè)教育高校

    摘要:在現(xiàn)代高校教育中,不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng),素質(zhì)教育也是必可缺少的一環(huán)。而音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造同樣有著重要作用,是新時(shí)代教育形式多樣化的必然要求。而為了在高校音樂(lè)教育中更好地發(fā)揮作用,就要重視鋼琴重奏的作用。本文將結(jié)合高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀情況對(duì)引入鋼琴重奏的可行性展開(kāi)詳細(xì)分析。

    關(guān)鍵詞:高校;音樂(lè)教育;鋼琴重奏

    一、前言

    鋼琴重奏屬于當(dāng)代音樂(lè)演奏的新興形式,和過(guò)去的音樂(lè)演奏不同,對(duì)于音樂(lè)教育的發(fā)展有著重要刺激作用,進(jìn)而作用于高校音樂(lè)教育發(fā)展事業(yè)中。從名字上看,鋼琴演奏自然是以鋼琴為主、其他多種器樂(lè)演奏參與的表演形式,分為純鋼琴和鋼琴及弦樂(lè)重奏兩種。純鋼琴重奏是使用的樂(lè)器僅限于鋼琴,根據(jù)演奏人數(shù)的不同分為多種形式。鋼琴重奏的另一種形式是鋼琴和其他樂(lè)器的合作演奏,包括鋼琴與小提琴、長(zhǎng)笛等等,對(duì)于音樂(lè)發(fā)展同樣有著重要意義。但是在我國(guó)高校音樂(lè)教育中鋼琴重奏課程既沒(méi)有得到重視,發(fā)展地也不夠成熟。隨著高校管理者和音樂(lè)教育從業(yè)者們的努力,逐步使鋼琴重奏得到重視,但是其未來(lái)發(fā)展模式和路勁還有待進(jìn)一步探索,如何讓其在高校中普遍開(kāi)設(shè)課程仍需努力。

    二、高校音樂(lè)教育引進(jìn)鋼琴重奏的重要性

    (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

    鋼琴重奏的教學(xué)方式和其他音樂(lè)教學(xué)方式不同,其力度、表現(xiàn)力等更富有渲染力,更能吸引和打動(dòng)學(xué)生,從而讓教師通過(guò)鋼琴重奏的新鮮感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外,重奏不同于獨(dú)奏形式,通過(guò)重奏搭檔或演奏小組的方式,讓學(xué)生在保持獨(dú)奏個(gè)性外,與其他搭檔進(jìn)行配合,積極傾聽(tīng)他人的演奏,在不同個(gè)體演奏合作中加深對(duì)音樂(lè)主體的理解,既能提高彼此的協(xié)調(diào)合作能力,也能加深對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)理解。

    (二)整合教學(xué)資源,提高效率

    為了適應(yīng)近些年我國(guó)高考藝術(shù)生源增多的情況,在音樂(lè)專業(yè)學(xué)生人數(shù)增加的情況下,傳統(tǒng)單對(duì)單模式已經(jīng)逐漸脫離時(shí)代,無(wú)法滿足正常需求,轉(zhuǎn)而被集體課所取代。這些情況都為鋼琴二重奏的發(fā)展創(chuàng)造了有力條件,這樣既可以以師生合作的方式展開(kāi)教學(xué),也可以學(xué)生之間協(xié)調(diào)探討,這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠把握到自己在演奏過(guò)程中的問(wèn)題,也創(chuàng)新了教學(xué)模式,讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。此外,還能把握有限的教學(xué)資源中,讓教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中抽身,更多地以教材創(chuàng)新為中心任務(wù)。

    三、高校音樂(lè)教育中引進(jìn)鋼琴重奏的可行性分析

    (一)注重培養(yǎng)興趣與樂(lè)感

    傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)雖然是單對(duì)單模式,能夠最大化教學(xué)效率,但是在教師的嚴(yán)厲教學(xué)下,學(xué)生容易消極疲憊地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。而在重奏模式下,學(xué)生不再是一人自己學(xué)習(xí),可以喝其他學(xué)生共同合作,相互探討,激發(fā)彼此的學(xué)習(xí)興趣,摸索學(xué)習(xí)途徑,找到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。此外,重奏也是一種另類的團(tuán)隊(duì)型的表演,讓一部分學(xué)生演奏,一部分學(xué)生觀賞,營(yíng)造出良好的表演式舞臺(tái)氛圍,臺(tái)上的學(xué)生享受演奏機(jī)會(huì),臺(tái)下的學(xué)生感悟團(tuán)隊(duì)演奏之美,進(jìn)一步感悟?qū)︿撉僦刈嗟那槿?。在重奏教學(xué)中,教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)背景知識(shí)的教學(xué),積極介紹演奏作品的知識(shí)與背景,培養(yǎng)學(xué)生審美的同時(shí)提升他們的樂(lè)感。

    (二)加強(qiáng)學(xué)生演奏能力與技巧

    鋼琴重奏教學(xué)不僅重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和樂(lè)感,還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于器樂(lè)的基本知識(shí)理論和相關(guān)技巧能力,這也是未來(lái)現(xiàn)代化高校音樂(lè)教學(xué)要求的必然結(jié)果。因此,教師在鋼琴重奏教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)著重針對(duì)演奏基本功的培養(yǎng),包括裝飾音、瑟音轉(zhuǎn)指等,聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練也是不可少的,許多的技巧能力都不能忽視。對(duì)此,教導(dǎo)學(xué)生可以從接班的重奏曲子分析和視聽(tīng)訓(xùn)練入手,慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的綜合演奏能力,為培養(yǎng)專業(yè)性音樂(lè)人才奠定基礎(chǔ)。

    四、結(jié)語(yǔ)

    高校鋼琴教學(xué)引入重奏是立足于音樂(lè)教學(xué)模式不斷發(fā)展的實(shí)際情況,結(jié)合高校本身音樂(lè)教育發(fā)展情況提出的創(chuàng)新性建議。一方面鋼琴重奏教學(xué)打破了傳統(tǒng)單對(duì)單的教學(xué)模式,有利于鋼琴教學(xué)資源的整合,并且改革了過(guò)去單獨(dú)樂(lè)器演奏技術(shù)訓(xùn)練模式,實(shí)現(xiàn)了多樂(lè)器綜合學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新。另一方面,師生合作、學(xué)生間合作的教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力,還能激發(fā)他們的演奏欲望和學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)樂(lè)感。綜上所述,鋼琴重奏教學(xué)引進(jìn)高校音樂(lè)教育對(duì)于未來(lái)高校音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展有著重要意義,通過(guò)專業(yè)知識(shí)和能力技巧的培養(yǎng),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

    參考文獻(xiàn):

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    樂(lè)探索,2015(03):86-91.

    作者簡(jiǎn)介:申莉莎,南寧師范大學(xué)師園學(xué)院。

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