初中班級(jí)管理中德育工作的組織與開(kāi)展

張尚輝

摘 要：素質(zhì)教育，德育為先，德育是素質(zhì)教育全面實(shí)施的基礎(chǔ)和重要途徑，所以應(yīng)該重視德育教育工作的組織和開(kāi)展。班級(jí)管理是初中班主任的主要工作，科學(xué)、有效的班級(jí)管理是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與前提，也是實(shí)施德育教育的有效載體。那么，應(yīng)該如何在初中班級(jí)管理中組織、開(kāi)展德育教育工作呢？本文將從建立良好師生關(guān)系、開(kāi)展多樣班級(jí)活動(dòng)與充分重視家庭教育三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)、全面地分析和研究初中班級(jí)管理中組織與開(kāi)展德育工作的有效方法和科學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)管理;德育工作;組織開(kāi)展

伴隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展更加受到關(guān)注和重視，德育教育的地位和重要性也因此而更加凸顯。然而，受傳統(tǒng)管理和教育理念的影響，很多初中班主任只注重班級(jí)紀(jì)律管理，對(duì)德育教育卻并沒(méi)有給予相應(yīng)的重視程度，從而難以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求，對(duì)班級(jí)管理水平的提升也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)明確自身的職責(zé)和使命，樹(shù)立科學(xué)的管理觀念和教育理念，從初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，積極探索各種科學(xué)、高效、創(chuàng)新的方法與策略，以提升德育教育的實(shí)效性。

一、建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧德育氛圍

在班級(jí)中，班主任與學(xué)生的聯(lián)系最為密切，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，所以構(gòu)建良好的師生關(guān)系才能保證班主任正向作用的發(fā)揮，營(yíng)造和諧的德育氛圍。具體來(lái)說(shuō)，初中班主任應(yīng)當(dāng)徹底摒棄落后的管理理念和高高在上的姿態(tài)，尊重并平等對(duì)待每一位學(xué)生，給予學(xué)生充分的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，與學(xué)生展開(kāi)充分的溝通、互動(dòng)和交流，了解學(xué)生的需求和遇到的各種問(wèn)題，使學(xué)生能夠感受到班主任的關(guān)愛(ài)，建立起良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧德育氛圍，消除學(xué)生緊張和抵觸的心理，為進(jìn)一步德育教育的開(kāi)展做好鋪墊。

例如，在日常的教學(xué)中，筆者會(huì)注重與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通，在交流過(guò)程中，筆者可以了解到學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)中的問(wèn)題。當(dāng)筆者了解到學(xué)生們的問(wèn)題后，會(huì)第一時(shí)間幫助學(xué)生們解決，進(jìn)而讓學(xué)生們感受到筆者對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。另外，通過(guò)長(zhǎng)期的交流與溝通，筆者與學(xué)生們之間拉進(jìn)了距離，筆者來(lái)到教室后，課堂的氛圍會(huì)格外的輕松，學(xué)生們有什么話(huà)都會(huì)主動(dòng)與筆者交流。久而久之，學(xué)生們?cè)诠P者的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)，照顧同學(xué)的感受。這樣一來(lái)，筆者通過(guò)建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造了和諧的德育氛圍，消除了學(xué)生的抵觸心理。

二、開(kāi)展多樣班級(jí)活動(dòng)，在實(shí)踐中滲透德育

活動(dòng)是開(kāi)展德育教育的基本形式，能夠?qū)⒌掠涞綄?shí)處，給學(xué)生帶來(lái)更加深刻的體驗(yàn)和認(rèn)知，使學(xué)生受到教育和熏陶。因此，初中班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變和革新德育教育的方式、方法，根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)德育活動(dòng)，從而將教育寓于生動(dòng)活潑、富有特色和形式多樣、靈活多變的班級(jí)活動(dòng)之中。讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，為學(xué)生提供充足的可供發(fā)育發(fā)展的環(huán)境，營(yíng)造良好的班風(fēng)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念和意識(shí)并內(nèi)化為自覺(jué)的行為。

例如，為了增強(qiáng)學(xué)生們的道德觀念與意識(shí)，筆者每個(gè)月都會(huì)為學(xué)生們開(kāi)展一次班級(jí)主題活動(dòng)。每次活動(dòng)的主題都會(huì)根據(jù)初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容而制定。以“感恩”為主題，在活動(dòng)正式開(kāi)始前，筆者會(huì)讓學(xué)生們提前收集一些有關(guān)“感恩”的資料。上課后，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行闡述，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受與親身經(jīng)歷。通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們對(duì)于德育教育的內(nèi)容有了更加深刻的理解。這樣一來(lái)，筆者通過(guò)開(kāi)展多樣班級(jí)活動(dòng)，在實(shí)踐中滲透德育，提升了學(xué)生的德育素養(yǎng)。

三、充分重視家庭教育，形成德育教育合力

家庭是德育教育工作中不可缺少的主體，加強(qiáng)家校溝通可以形成德育教育合力，有效地將德育工作落實(shí)、延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中。因此，初中班主任必須要重視家庭教育的作用，通過(guò)各種途徑和方式來(lái)密切地聯(lián)系和溝通學(xué)生家長(zhǎng)，定期向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校的基本表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同定制針對(duì)性的德育策略。

除此之外，班主任還需要向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念和方法，提高家長(zhǎng)的德育觀念和對(duì)德育教育的重視程度，使家長(zhǎng)能夠成為學(xué)校德育工作的后備力量，形成道德教育的合力，讓德育工作的開(kāi)展更加順利。例如，為了形成德育教育合力，筆者積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。家庭教育對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展有著至關(guān)重要的的作用，筆者會(huì)先調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家庭教育的方式，然后根據(jù)不同家長(zhǎng)的教育方式制定不同的改進(jìn)策略，幫助家長(zhǎng)完善家庭教育的方法。這樣一來(lái)，筆者通過(guò)充分重視家庭教育，形成了德育教育合力。

總之，德育教育的實(shí)施是發(fā)展素質(zhì)教育的重要途徑，同時(shí)也是班級(jí)管理過(guò)程不可分割和忽視的一部分。所以，初中班主任應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變管理和教育觀念，把握學(xué)生認(rèn)識(shí)和心理發(fā)展規(guī)律，通過(guò)建立良好師生關(guān)系、開(kāi)展多樣班級(jí)活動(dòng)與充分重視家庭教育等方法和策略的運(yùn)用，來(lái)組織和開(kāi)展德育工作，提高德育動(dòng)作的實(shí)效性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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