多樣課堂與小學美術教學的有效融合

胡洪巖

摘 ?要：多樣課堂即要求教師的教學方式多樣化，課堂的教學內容豐富且富有內涵，將日常教學任務以多種富有趣味性的教學方式直觀地展現(xiàn)在學生面前。多樣課堂在小學美術教學領域中的有效融合能夠賦予日常美術教學內容以極大的趣味性，成功吸引小學生學習美術基本知識和技能的學習興趣。美術這門基礎科目是學生在小學學習時期就開始接觸和學習的，需要學生深入理解和記憶一系列經(jīng)典的美術作品并且認識一些家喻戶曉的成功美術大家。學生需要學習和欣賞的美術作品不僅僅有國內的還包括國外的。教師充分開展多樣化的課堂教學任務，帶領學生欣賞眾多富有藝術魅力的美術作品，提高學生的美術審美能力，激發(fā)學生的審美情趣。學生需要充分利用課堂時間，認真聽取教師關于美術作品的講解，注重分析作品創(chuàng)作的歷史背景，深入體味作者進行藝術創(chuàng)作的心境和感受。

關鍵詞：多樣課堂;小學美術;多媒體教學;合作式教學;生活化教學

在實際小學美術教學過程中，教師應當注意日常課堂美術教學內容的多樣性，在向學生講解完關于美術作品背景和作者方面的基礎知識后，可以就美術課上講解的藝術作品提出一系列問題，并且給學生預留一段課堂時間，要求學生認真思考美術課上講解的課堂美術知識內容并熟練地完成這些需要在課堂上回答的美術知識問題。小學生雖然接觸美術學習內容的時間較少，但是如果他們能夠對美術知識和技能的學習抱有極大的興趣，那么每個學生都能夠深入掌握美術的知識技能，為日后更進一步的美術知識學習打下良好基礎。本文筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，對多樣課堂與小學美術教學的有效融合進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、多媒體教學，豐富課堂知識

多媒體教學是現(xiàn)今階段教師構建多樣課堂的基本方式，不僅能夠使得教師的日常授課時間變得更為高效，而且還可以有效豐富美術的課堂教學內容，改變學生所認為的課堂教學內容枯燥乏味的教學難題。在實際教學過程中，教師通常都會使用到多媒體的一系列電子教學設備，在美術課堂上正確使用教室內配備的先進多媒體設備，進一步改善課堂美術內容的教學方式方法，成功使得小學美術的教學內容更為多樣化。多媒體在小學美術課堂教學中的應用可以深入地貫徹課堂多樣化的教學原則，幫助教師節(jié)省出更多的教學時間來參與學生的日常交流和互動。多媒體技術的應用需要教師嚴格按照教室內配備的電子器具正確的操作方法進行。

例如，在教授“美麗的印紋”這一內容時，教師可以采用多媒體輔助授課的教學方法，以課件的形式向學生展示各種各樣美麗的印紋，并且根據(jù)印紋的樣式總結它們的繪畫特點以及特殊印紋的應用特點，豐富課上的美術知識。學生可以通過教師的多媒體形式授課學習到豐富的小學美術知識內容，了解許多關于印紋的美術繪畫方法和技巧。

二、合作式教學，活躍課堂氣氛

合作式教學這一教學方式同樣為教師的日常構建多樣化課堂提供了支持，不僅有助于活躍美術課堂的學習氛圍，而且還可以有效提高教師與學生溝通交流水平，為教師深入開展美術教學活動打下良好溝通基礎。教師在鼓勵學生在以小組單位完成教師所布置的合作式學習活動時，可以組織學生就活動內容展開課堂討論，并且與學生進行互動，進而有效活躍課堂氣氛，形成良性競爭的日常美術學習形式。合作式教學是教師為了鍛煉學生協(xié)同合作方面的基礎能力而經(jīng)常使用的一種有效的教學方式。

例如，在教授“彩線連彩點”這一內容時，教師在教授這方面美術知識時，可以布置給學生需要團結合作完成的學習任務，有效活躍課堂氣氛，以合作式教學為這節(jié)美術課程的主要授課方法，讓學生體會到團結協(xié)作在具體學習過程中的重要性。通過合作式的教學訓練，學生可以獲得合作共贏的交際和學習意識，獲得豐富的美術基礎知識內容，更好地掌握學習美術必備的知識和技能。

三、生活化教學，強化美術實踐

生活化教學是一種最為基礎的教學方法，同樣也是在小學美術教學活動中最為常見且會運用在日常美術教學中的基本教學方式，其最大的作用在于有效強化學生關于美術基礎知識和技能的實踐與具體操作。實踐能力對于學習美術的小學生來說是十分重要的同樣也是最基本的學習能力，在一定程度上能夠決定學生所掌握課上學習到的美術知識的具體情況。教師可以根據(jù)小學美術的具體教學內容從生活化的角度向學生作出詳細的講解和介紹，讓學生更容易理解美術的各種基礎知識內容。

例如，在教授“繁忙的交通”這一內容時，教師可以以實際生活中交通場景為例，從學生所熟悉的生活場景出發(fā)講述其中所包含的美術知識，并提出一系列與實際交通場景相關的問題，要求學生運用所學美術知識正確解答，強化學生的美術知識理論實踐能力。實踐證明，生活化的教學內容更容易被學生所接受和理解。

總而言之，教師在開展小學美術實際教學活動過程中需要嚴格按照美術的教學要求完成日常教學任務，注意將多樣教學完美地融入進小學美術的日常教學活動中去，讓學生感受到學習美術知識魅力之處。多樣教學的具體教學方式有很多種，教師要根據(jù)具體的教學實際情況采用合適的教學方法，最大限度地讓學生深入理解美術課上需要學習的基礎知識內容。

參考文獻：

[1]張愛花.生活化，讓小學美術課綻放精彩[J].學周刊，2017（08）.

[2]王芳.淺談多媒體在小學美術教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2014（02）.