• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺析目前聽障數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略

      2019-09-10 07:22:44張?jiān)轮?/span>
      關(guān)鍵詞:聽障學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)

      張?jiān)轮?/p>

      摘 要:在學(xué)生課程安排中,數(shù)學(xué)一直都處于重要位置。不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)思維對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)也同樣重要。但是,目前聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況并不樂觀,在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,教師面對(duì)問(wèn)題也需要更為有效的解決辦法。

      關(guān)鍵詞:聽障學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);問(wèn)題及解決策略

      數(shù)學(xué)這門學(xué)科相較于其他學(xué)科而言,本身便具備更大的難度。再加上聽障學(xué)生因?yàn)樽陨項(xiàng)l件無(wú)法像普通學(xué)生那樣更好地展開學(xué)習(xí),所以在聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)遇到比普通學(xué)生更多的困難,使其無(wú)法更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,社會(huì)上對(duì)于聽障學(xué)生的歧視與偏見,也都制約了聽障學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展,使其容易產(chǎn)生消極、抑郁的心理,更加阻礙了聽障學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。因此,本文提出問(wèn)題,探討目前聽障數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略。

      一、聽障學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題

      (一)心理因素設(shè)置的問(wèn)題

      1.過(guò)度依賴視覺導(dǎo)致聽障學(xué)生思維模式?jīng)]有發(fā)散性

      相對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō),聽障學(xué)生對(duì)于外界信息的獲取只能依靠視覺。這就使聽障學(xué)生的思維模式比較單一。僅通過(guò)所看到的事物來(lái)進(jìn)行判斷,也使得聽障學(xué)生對(duì)很多事物的判斷缺乏一定的準(zhǔn)確性,思維本身也缺乏發(fā)散性。而在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中,聽障學(xué)生會(huì)習(xí)慣性地依賴書本中所呈現(xiàn)的例題講解來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),就使得聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅停留在書本內(nèi)容和教材內(nèi)容上,無(wú)法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,與當(dāng)下強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維、素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)教育方向背道而馳。并且長(zhǎng)此以往,也會(huì)使聽障學(xué)生陷入到面對(duì)知識(shí)十分被動(dòng)的局面,一旦離開課本就無(wú)法展開學(xué)習(xí)。

      2.內(nèi)心深處的自卑讓聽障學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心

      在聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,因?yàn)樯眢w缺陷導(dǎo)致的自我否定也是影響聽障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大原因。并且,當(dāng)前社會(huì)仍存在對(duì)有身體缺陷人士有偏見的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不只是出現(xiàn)在企業(yè)中,也出現(xiàn)在學(xué)校中。自身的條件再加上外界環(huán)境的影響,使聽障學(xué)生的心理變得非常敏感和脆弱,十分不利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。例如,在實(shí)際教學(xué)中,聽障學(xué)生因?yàn)樽陨砺犃^差,很難聽清教師所講內(nèi)容。同時(shí),因?yàn)槁犃κ芟?,也?huì)在一定程度上制約了學(xué)生的語(yǔ)言能力,使其即便出現(xiàn)了問(wèn)題,也很難或者不愿意提出。長(zhǎng)此以往,聽障學(xué)生會(huì)陷入不斷自我否定的局面,將生活中出現(xiàn)的很多問(wèn)題都?xì)w責(zé)于自己,從而恐于跨出這一步,也就無(wú)法完成自我突破。

      (二)生理缺陷形成的制約

      知識(shí)向來(lái)源于生活,是對(duì)生活萬(wàn)事萬(wàn)物的總結(jié)與歸納。數(shù)學(xué)教學(xué)也是這個(gè)道理,是實(shí)際生活的集中體現(xiàn)。那么,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,也鼓勵(lì)嘗試多種教學(xué)手段,并將其與生活實(shí)際相結(jié)合。但是,這些方法若放在聽障學(xué)生的身上,就會(huì)顯得難以適用。一方面,在生活中,聽障學(xué)生因?yàn)樯碓虻闹萍s,對(duì)生活的感知完全達(dá)不到普通學(xué)生的程度。另一方面,在課堂教學(xué)中,教師的聲音,學(xué)生間的相互探討,都與聽障學(xué)生“無(wú)關(guān)”。那種愉快的教學(xué)氛圍也會(huì)讓聽障學(xué)生覺得格格不入。因此,生理缺陷極大程度降低了聽障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      二、解決聽障學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到問(wèn)題的具體措施

      (一)以游戲活動(dòng)來(lái)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率

      陳鶴琴先生曾提出游戲在實(shí)際教學(xué)中的重要作用。相對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥、乏味,游戲教學(xué)有著更大的趣味性與參與性,能夠很好地調(diào)動(dòng)起班級(jí)里的每一名學(xué)生。聽障學(xué)生本身因?yàn)樽陨碓?,?huì)在課堂中顯得低落與壓抑。那么,游戲教學(xué)便可以很好地解決這一問(wèn)題。例如,在實(shí)際教學(xué)中,教師可以采用“你畫我猜”“無(wú)聲表演”等不需要聲音的游戲來(lái)展開教學(xué)。一方面,“無(wú)聲游戲”不需要聲音的進(jìn)入,就能夠達(dá)到游戲目的,可以彌補(bǔ)聽障學(xué)生的生理缺陷,讓聽障學(xué)生也能夠很好地參與進(jìn)來(lái)。另一方面,通過(guò)游戲來(lái)鼓勵(lì)聽障學(xué)生們多多參與,也能加強(qiáng)聽障學(xué)生對(duì)于課堂的融合度,使聽障學(xué)生不會(huì)感受到“被孤立”,從而樹立起自信心,更好地展開學(xué)習(xí)。

      (二)教師應(yīng)使用手勢(shì)語(yǔ)言輔助教學(xué)

      前文中也提到了,聽障學(xué)生相對(duì)于普通學(xué)生,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)更多困難。因此,教師也需要通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)言等多種適合聽障學(xué)生的方式來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如,在實(shí)際教學(xué)中,教師可以通過(guò)多媒體等形式,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片、文字來(lái)傳授給聽障學(xué)生。此外,在日常教學(xué)中,教師也要加強(qiáng)手勢(shì)的運(yùn)用,嘗試用手勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)。并且在講課過(guò)程中,教師也要多多關(guān)注聽障學(xué)生的表情變化。因?yàn)?,聽障學(xué)生普遍不擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá),所以在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不愿意去說(shuō),但是心中的不解與著急仍然會(huì)表現(xiàn)在臉上。那么,這里便要求教師給予聽障學(xué)生更多的關(guān)注,通過(guò)表情變化、神態(tài)變化來(lái)判斷聽障學(xué)生是否聽懂了,以便達(dá)到提高聽障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

      結(jié)束語(yǔ):

      綜上所述,在聽障學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以通過(guò)以游戲活動(dòng)來(lái)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率、使用手勢(shì)語(yǔ)言等形式來(lái)展開教學(xué),解決聽障學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。意在使每一位聽障學(xué)生都能夠正常學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),并不斷提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及綜合素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 劉艷清. 探討聽障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J]. 都市家教月刊,2014(2):203-204.

      [2] 葛明麗. 此岸花開 彼岸飄香——從“解決問(wèn)題的策略”衍伸至聽障生社會(huì)適應(yīng)[J]. 現(xiàn)代特殊教育,2013(10):53-55.

      猜你喜歡
      聽障學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)
      關(guān)于聽障學(xué)生漢語(yǔ)書面語(yǔ)習(xí)得偏誤的研究
      文教資料(2016年29期)2017-02-23 01:48:12
      我國(guó)殘疾人高等教育發(fā)展及其專業(yè)設(shè)置情況
      聽障學(xué)生自殘行為的成因與對(duì)策
      甘肅教育(2016年22期)2016-12-20 22:02:42
      聾人教育中的手語(yǔ)與文字結(jié)合模式的研究
      數(shù)學(xué)教學(xué)中引發(fā)創(chuàng)造性思維的技能探究
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:15:41
      例談數(shù)學(xué)教學(xué)中辯證唯物主義的滲透
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:12:01
      對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施“素質(zhì)教育”的認(rèn)識(shí)
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:09:44
      基于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:32:24
      注重交流提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)廣度和深度探討
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:29:34
      數(shù)學(xué)教學(xué)中“量感”的教學(xué)探究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:43:08
      古蔺县| 许昌县| 邵东县| 临江市| 梅河口市| 长治县| 丰城市| 景德镇市| 孝昌县| 哈巴河县| 大化| 金塔县| 商洛市| 泸定县| 彭州市| 马边| 广安市| 新宁县| 宜宾市| 淄博市| 霍山县| 怀远县| 昌黎县| 昌宁县| 英山县| 英德市| 临澧县| 紫金县| 青川县| 北宁市| 察雅县| 双牌县| 保康县| 确山县| 濉溪县| 西平县| 汨罗市| 阳西县| 南充市| 三江| 浦江县|