讓“責(zé)任”在學(xué)生心中升騰

傘景尚

摘要：在素質(zhì)教育大力推行的今天，學(xué)校教學(xué)不僅要強化好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教育，更要肩負起育人的工作。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，以高中生為研究對象，首先對高中生責(zé)任感的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了具體的策略。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);責(zé)任意識;培養(yǎng)策略

高中生作為國家的棟梁，責(zé)任是他們必備的一個素質(zhì)。強化高中生的責(zé)任意識，無論是對他們自身，還是對國家和社會的發(fā)展都有著深遠的現(xiàn)實意義。高中是發(fā)展學(xué)生責(zé)任意識的關(guān)鍵時期，因此開展責(zé)任意識教學(xué)是當(dāng)今思想政治教育的重要任務(wù)。下面本文筆者就以此為出發(fā)點對文章主題進行具體說明。

一、高中生責(zé)任感的現(xiàn)狀分析

高中學(xué)校一直都十分重視學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)，對每屆的學(xué)生都會進行有關(guān)責(zé)任的調(diào)查問卷，其結(jié)果表明：從整體上看，雖然學(xué)生都有很高的覺悟，而且能夠主動的去關(guān)心他人，但依然有46%的學(xué)生主體意識不強烈，除了學(xué)習(xí)不會關(guān)心其他事情。所以如何正確處理個人和社會的關(guān)系是教師必須深思的課題。責(zé)任感低下這是高中生普遍存在的一個現(xiàn)象，其中不乏外部因素的影響，但也存在教育失職的原因。在高中生的學(xué)習(xí)中，違反紀(jì)律、缺乏自主學(xué)習(xí)能力、不能承擔(dān)起班級的各項事物，而且存在盲目的攀比心理。以上的種種現(xiàn)象固然離不開家庭和社會的原因，但現(xiàn)如今的教育體制也必須承擔(dān)起責(zé)任。長時間以來，分數(shù)作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了教學(xué)的失衡，忽視了對高中生責(zé)任感的發(fā)展。由此可見，對于責(zé)任意識處于形成的關(guān)鍵時期，強化學(xué)生的責(zé)任意識，開展責(zé)任教育刻不容緩。

二、培養(yǎng)高中生責(zé)任感的具體策略

（一）教師要做好自身的示范作用

教師的一言一行都會在無形當(dāng)中影響學(xué)生。要強化高中生的責(zé)任感，首先教師要樹立責(zé)任意識，以正確的言行來引導(dǎo)學(xué)生。第一，愛學(xué)生，能夠設(shè)身處地的從學(xué)生出發(fā)，公平的對待每一個學(xué)生，對于學(xué)習(xí)和生活中的問題教師自己要做到，為學(xué)生做好示范作用。從班級管理到班上的各個活動，都要給學(xué)生做好表率作用，讓責(zé)任浸潤到學(xué)生的心中。有時候，一件十分微小的事情都能牽動起學(xué)生敏感的神經(jīng)，所以教師要做好自己，對學(xué)生進行言傳身教，以不斷增強學(xué)生的責(zé)任感。

（二）開展愛國主義教育

開展愛國主義教育是強化學(xué)生責(zé)任感的重要途徑。學(xué)生只有愛國家，將自己的前途和國家緊緊聯(lián)系起來，才能產(chǎn)生強烈的責(zé)任意識。對當(dāng)今的高中生來講，他們的責(zé)任就是全身心的投入到學(xué)習(xí)中來，為中華的發(fā)展和崛起而努力。中華上下五千年，有著豐富的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，開展傳統(tǒng)文化教育也是激發(fā)學(xué)生愛國熱情的一個有效方式。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，去了解中國對世界文明發(fā)展做出的貢獻，不僅可以開拓學(xué)生的視野范圍，還能增強他們學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然，基于時代發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解新時期的責(zé)任是當(dāng)今教育的重要內(nèi)容，當(dāng)代高中生要明確自身的歷史責(zé)任，并不斷的努力學(xué)習(xí)，報效國家。

（三）循序漸進中強化學(xué)生的責(zé)任意識

培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識是一項長期的任務(wù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起。在市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展中，高中生的三觀受到了很大的沖擊，很多學(xué)生可能會說責(zé)任、為國做貢獻距離自己非常遙遠，對于教師的教育多多少少存在一定的抵觸心理。面對這樣的情形，教師如若不轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，還是一味的說教，只能將學(xué)生越推越遠。在高中教學(xué)中開展責(zé)任教育，要從身邊抓起，通過生活小事來讓他們明白什么是責(zé)任，自己身上肩負著什么責(zé)任。教師要讓學(xué)生明白，負責(zé)人、盡義務(wù)并不一定像偉人一樣為了崇高的理想付出自己的生命。責(zé)任和義務(wù)不是空泛的口號，也不是流于形式的教育，而是學(xué)生身邊各種小事堆積起來的。

（四）開展教學(xué)實踐，強化學(xué)生責(zé)任意識

和一般的文化教育不同，學(xué)生的責(zé)任感需要通過實踐來強化。為此，在實際教學(xué)中，教師要鼓舞學(xué)生參加各種形式的社會活動，比如社區(qū)服務(wù)、福利院的志愿者等實踐性很強的活動。通過這些活動，開拓學(xué)生的視野，對相關(guān)事情和問題有了深入的了解，以初步發(fā)展他們的責(zé)任意識，引導(dǎo)他們在實踐中去體驗。學(xué)生實踐的過程，認識到了合作的力量，懂得了如何尊重他人，進而增強了集體意識，這時責(zé)任感形成的基礎(chǔ)。

（五）發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感

榜樣可以是歷史偉人，可以是生活中的具體實例，，能夠給學(xué)生以強大的沖擊，進而取得很好德育教育效果。此外，榜樣還可以是本班中具有強烈責(zé)任心的學(xué)生，教師可以有意識的將其發(fā)展為班干部，以為學(xué)生起到很好的表率。同時，教師還可以就與學(xué)生責(zé)任心相關(guān)的事情和大家分享，如此不僅可以鼓舞該名具有責(zé)任心的學(xué)生，還能在本班中形成良好的分風(fēng)氣，進而引領(lǐng)學(xué)生去不斷的前進和發(fā)展。榜樣的力量是巨大的，通過活生生的例子，更難激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

結(jié)束語：

總而言之，培養(yǎng)高中生的責(zé)任感不是短時間內(nèi)外完成的，需要家庭、社會等方面的配合。在高中教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身的示范作用，通過各種方式來強化學(xué)生的責(zé)任感，以此推動學(xué)生的不斷前進和發(fā)展。

參考文獻：

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