網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任班級管理的德育教育研究

羅先鳳

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)的普及率逐漸提升的社會背景下，大部分初中生的學(xué)習(xí)和生活也越來越依賴網(wǎng)絡(luò)。對于剛剛踏入初中校園的七年級學(xué)生而言，面對復(fù)雜誘人的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往容易迷失自我。基于此，初中班主任要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展好班級德育教育，在適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上提升德育教育質(zhì)量，培育心智健全的、有素質(zhì)的初中生。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；班主任；德育教育；研究

誠然，一些成年人面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都容易犯錯，更何況是剛剛踏入青春期的初中生。在懵懵懂懂的年紀(jì)里，初中班主任的引導(dǎo)和教育是讓學(xué)生健康成長的重要部分。網(wǎng)絡(luò)既有其利于初中生成長的一面，又有不利于初中生成長的一面，怎樣趨利避害，做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任德育教育，是現(xiàn)在教育工作者必須認(rèn)真思考的問題之一。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存在的負(fù)面影響分析

復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中生很容易受到各種各樣思想的影響，加上生活條件的提升，越來越多的初中生都擁有自己的智能手機(jī)，能夠隨時瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的信息。在網(wǎng)絡(luò)極強(qiáng)的磁場引力下，學(xué)生的身心健康發(fā)展受到極大的威脅。

1.網(wǎng)絡(luò)中的多樣思想影響學(xué)生的觀念

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為信息傳播提供了新的途徑并大大降低了信息傳播的門檻，各式各樣復(fù)雜的思想“魚龍混雜”，對于心智尚不成熟的七年級學(xué)生而言，這些新鮮事物仿佛存在巨大的吸引力，學(xué)生總是想去嘗試和冒險。七年級的學(xué)生逐漸具備個體意識，對于異性的好奇心呈現(xiàn)爆炸性增長，極容易反感老師或父母的說教，極其渴望獨(dú)立但潛意識里又極其依賴?yán)蠋熀透改浮Ｔ诰W(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力的社會現(xiàn)實(shí)背景下，一些有害信息很容易誤導(dǎo)學(xué)生的行為，甚至還會陷入到復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最近幾年，初中生戀愛的現(xiàn)象日益增多，他們常常沉迷于各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，這些在潛移默化中阻礙著學(xué)生的健康成長。七年級的小學(xué)生并不能正確判斷是非，甚至還會刻意和父母老師“對著干”，你不讓我做什么，我偏要做什么，這種思想的學(xué)生往往更容易受到網(wǎng)絡(luò)的消極影響。

2.“網(wǎng)吧”進(jìn)入了校園，危害學(xué)生身心健康

通過對我校初一學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都擁有智能手機(jī)，但學(xué)生擁有智能手機(jī)主要目的并不是便利和父母的溝通，而是拿來“比較”和“炫富”。通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，玩大型網(wǎng)絡(luò)游戲，簡直是把“網(wǎng)吧”搬入到了校園，上課時想玩手機(jī)，課余時間用來玩手機(jī)，真正全身心地投入到學(xué)習(xí)中去的時間微乎其微。

二、班主任在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展德育教育的方法

七年級的學(xué)生除寒暑假之外，大部分時間都是在校內(nèi)度過的，作為學(xué)生在校期間的“家長”，一些班主任和家長認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是應(yīng)該被禁止的，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)只會帶來害處。實(shí)踐表明，這種隱形的制約激發(fā)了大部分學(xué)生的叛逆心理，起到了適得其反的效果?；诖耍嘀魅螒?yīng)該充分了解網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)并樹立正確的思想道德觀念。

1.班主任要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

班主任的工作分為“教書”和“育人”兩個部分，是思想道德教育的重要落實(shí)者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展班級管理的德育教育，自身先要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，和時代發(fā)展相適應(yīng)，能夠虛心汲取互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的便利之處，挖掘網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，突破學(xué)校的限制并和其他的教育工作者積極溝通，交流班級德育教育的經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)個人的德育教育方式。除了思想上的正確認(rèn)識之外，班主任要學(xué)會應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，尤其是對于年齡稍長一點(diǎn)的班主任而言，更要借助互聯(lián)網(wǎng)的使用了解學(xué)生的心理和行為。很多班主任之所以會禁止班級內(nèi)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，是因?yàn)樽陨頉]有正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，師生之間的交流存在隔閡，不利于開展教育工作。

2.班主任要將網(wǎng)絡(luò)引入課堂

在開展德育教育實(shí)踐中，引用網(wǎng)絡(luò)上的新聞、視頻和圖片能夠抓住學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和觀看的興趣。在計算機(jī)、幻燈片等新的教學(xué)工具輔助下，學(xué)生不再反感德育教育，而是更加積極主動地投入到其中，這是德育教育的重大進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用還要實(shí)現(xiàn)教育方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)課堂模式的多樣化。就拿筆者的德育教育實(shí)踐來說，可以借助網(wǎng)絡(luò)課資源讓學(xué)生加入到名師的課堂當(dāng)中，在專家的講解中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)高質(zhì)量的德育教育課程，豐富德育課堂模式。除此之外，歷史文化和紀(jì)錄片等都是培育學(xué)生良好道德品質(zhì)的形式，班主任可以借助多媒體播放一些和我國歷史相關(guān)的影視劇，讓學(xué)生在視頻觀看中樹立家國情懷，或者播放近期廣為傳播的大型紀(jì)錄片《人間世》，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜生命等。不同的影視片段發(fā)揮的作用是不一樣的，但可以肯定的是，這種網(wǎng)絡(luò)教育形式比傳統(tǒng)的說教更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，更能引導(dǎo)初中生樹立正確的思想道德觀念。

3.班主任要教會學(xué)生篩選網(wǎng)絡(luò)資源

班主任是很多七年級學(xué)生的榜樣，無論是在學(xué)習(xí)方面還是做人方面，班主任都是很多學(xué)生模仿的對象。班主任的責(zé)任重大，需要教會學(xué)生明白“黑”與“白”，能夠辨別“是”與“非”，選擇和利用對自己的發(fā)展有價值的信息。例如，在查詢資料時，很多網(wǎng)站都會彈出小窗口的廣告或垃圾網(wǎng)站，班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到這些垃圾網(wǎng)站的危害，不能輕易點(diǎn)進(jìn)去甚至相信這些廣告。班主任可以有針對性地指導(dǎo)學(xué)生篩選網(wǎng)絡(luò)資源，例如關(guān)注每年的感動中國人物，了解時事政治并在班級內(nèi)提供給學(xué)生討論的機(jī)會，讓學(xué)生立志成為有價值的人，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠嚴(yán)格要求自己和控制自己，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的軌道中正常行駛。

4.班主任要教會學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)

首先，一些同學(xué)在一段時間內(nèi)不接觸網(wǎng)絡(luò)就會心里不舒服，班主任可以抓住這一點(diǎn)，在上課時有目的地布置查閱資料任務(wù)，并不定期地抽查學(xué)生的資料查閱狀況，在這種長期的監(jiān)督下，學(xué)生逐漸習(xí)慣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。其次，初一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的創(chuàng)作能力，班主任要讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)制作與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的東西。例如，在學(xué)校的運(yùn)動會上或者元旦晚會上，班主任可以建議學(xué)生做一些簡單的視頻，并在后期展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生學(xué)會記錄生活，逐漸培養(yǎng)熱愛生活的良好品質(zhì)。最后，班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)開展小型比賽，例如，可以以季度為單位舉行比賽，張貼學(xué)生的比賽成果，在評比中激勵學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

運(yùn)用得當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)會成為初中班級德育的重要工具；運(yùn)用不當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)會成為腐蝕初中生的“害蟲”。初中班主任的德育教育需要趨利避害，讓學(xué)生在正確的網(wǎng)絡(luò)使用中提升個人思想道德修養(yǎng)，成為真正對社會有益的、品質(zhì)健全的人才。

參考文獻(xiàn)：

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