基于BIM的土建類高職院校校企合作研究

廖定國(guó)　龐毅玲

【摘 要】BIM技術(shù)快速推廣和應(yīng)用離不開人才的培養(yǎng)。文章針對(duì)目前土建類高職院校在校企合作中存在的問題，分析BIM在校企合作中的應(yīng)用前景，并基于廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系在解決相關(guān)問題上的舉措進(jìn)行思考，提出有針對(duì)性的校企合作模式，為土建類專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)提供參考。

【關(guān)鍵詞】校企合作;BIM技術(shù);人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）04-0201-03

0 引言

土建類高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)為“高素質(zhì)技能型”的技術(shù)型人才，定位于施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)和管理人員[1]。隨著我國(guó)建筑行業(yè)快速發(fā)展，建筑行業(yè)逐漸朝著精細(xì)化、數(shù)字化、信息化的方向發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員的要求不斷提高。而目前高職類建筑專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容偏理論，學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)鍛煉和實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校到崗位銜接存在斷層，難以滿足用人單位的需求，導(dǎo)致了畢業(yè)即失業(yè)的困境。

BIM（Building Information Modeling）是在建筑工程領(lǐng)域的數(shù)字化信息技術(shù)，通過對(duì)建筑物全生命周期過程中的物理特性和功能進(jìn)行數(shù)字化表達(dá)，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)管理全過程仿真和模擬的總稱[2]。近年來，我國(guó)不斷推廣BIM技術(shù)，住建部發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》指出，到2020年末，建筑行業(yè)甲級(jí)勘察、設(shè)計(jì)單位及特級(jí)、一級(jí)房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實(shí)現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用。以國(guó)有資金投資為主的大中型建筑、申報(bào)綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)新立項(xiàng)項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)維護(hù)中，集成應(yīng)用BIM的項(xiàng)目比率達(dá)到90%[3]。如何培養(yǎng)行業(yè)急需的BIM技術(shù)人才，并保證學(xué)生畢業(yè)即上崗，促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展是土建類高職院校亟待解決的問題。

1 建立高職類院校BIM技術(shù)校企合作培養(yǎng)模式的重要性

2010年，國(guó)家頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020年），明確提出職業(yè)教育要實(shí)行校企合作的人才培養(yǎng)模式，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作的辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。建筑類的高職教育主要以培養(yǎng)面向施工一線的懂設(shè)計(jì)、精施工、會(huì)管理的專業(yè)高級(jí)技術(shù)工人為目標(biāo)，以企業(yè)的需求制訂高職院校教學(xué)的培養(yǎng)方案。因此，建立校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然要求。通過建立有效的校企合作聯(lián)合培養(yǎng)，合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。讓企業(yè)提前介入人才培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在完成實(shí)際工程項(xiàng)目的過程中提高自身的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)和行業(yè)需求的實(shí)用技能型人才。通過校企合作還可讓教師參加到企業(yè)生產(chǎn)中，從而加強(qiáng)培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。

2 目前建筑類職業(yè)院校在校企合作方面存在的問題

2.1 相關(guān)行業(yè)企業(yè)參與意愿不強(qiáng)

企業(yè)以盈利為目的，部分企業(yè)并未意識(shí)到校企合作的好處，認(rèn)為參與職業(yè)教育會(huì)影響其經(jīng)濟(jì)效益。此外，由于缺乏合理的校企合作法規(guī)制度和對(duì)企業(yè)的激勵(lì)政策，企業(yè)無法馬上從校企合作中獲得經(jīng)濟(jì)效益和人力資源;企業(yè)還需解決實(shí)習(xí)學(xué)生的進(jìn)行吃住問題，導(dǎo)致成本加劇，因此企業(yè)參與意愿不強(qiáng)。

2.2 企業(yè)對(duì)人才的需求與學(xué)校教學(xué)組織模式契合度不夠，雙方利益難以均衡

許多職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式等方面并不能滿足企業(yè)的實(shí)際需求，難以形成有效的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制;企業(yè)對(duì)人力資源的需求是連續(xù)性、全年性的，而學(xué)生在平時(shí)上課過程中課程較多，只有寒暑假才有時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，校企雙方在工作時(shí)間供需不契合，校企合作難以維系。目前，學(xué)生大多只是在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)入企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作仍有差距，企業(yè)需要投入較大成本對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，增加了企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本[4]，并且學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)成果有限，企業(yè)在培訓(xùn)和人力資源管理方面的成本支出較大，所以不愿意對(duì)接和指導(dǎo)學(xué)生。而且，職業(yè)院校的教師平時(shí)將大部分精力都投入在教學(xué)工作之中，很難有時(shí)間進(jìn)入一線生產(chǎn)單位進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的掛職鍛煉和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法在教學(xué)過程中有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐工程知識(shí)。

2.3 BIM技術(shù)應(yīng)用和培訓(xùn)成本較高

目前，BIM技術(shù)相關(guān)軟件的價(jià)格昂貴，并且對(duì)電腦配置需求較高，在實(shí)際工程中還需要大型的專業(yè)服務(wù)器。對(duì)于企業(yè)而言，短時(shí)間內(nèi)資金投入大、成本高，加上目前能夠熟練運(yùn)用BIM技術(shù)進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)的專業(yè)技術(shù)人才較少，投入大量資金成本后，企業(yè)無法在短期內(nèi)收到有效的回報(bào)，導(dǎo)致許多企業(yè)在面對(duì)BIM高昂的前期成本是望而卻步。

3 BIM技術(shù)校企合作培養(yǎng)的舉措

3.1 多方協(xié)作，制定合理的課程體系和優(yōu)惠政策

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系組織相關(guān)專家和BIM技術(shù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的教師、企業(yè)工程師調(diào)研與分析行業(yè)需求和企業(yè)發(fā)展需要，共同制訂了BIM方向人才培養(yǎng)的計(jì)劃。首先針對(duì)大一的學(xué)生對(duì)BIM概念及相關(guān)軟件進(jìn)行普及，并增設(shè)BIM方向的課程，大二的學(xué)生進(jìn)入BIM方向的課程學(xué)習(xí)后可以學(xué)習(xí)更深入的BIM技術(shù)核心課程，為學(xué)生在大三期間進(jìn)入相關(guān)企業(yè)定崗實(shí)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的工程項(xiàng)目大量采用EPC，特級(jí)施工企業(yè)與學(xué)院簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，采取“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。對(duì)有意愿與我校進(jìn)行校企合作的企業(yè)提供優(yōu)惠的辦公場(chǎng)地和技術(shù)設(shè)備，對(duì)需要技術(shù)支持的企業(yè)提供技術(shù)支持，也同時(shí)進(jìn)行師生和企業(yè)的互培。

3.2 成立BIM實(shí)訓(xùn)中心

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)國(guó)家要求和業(yè)界發(fā)展趨勢(shì)，投入大筆資金成立了5個(gè)BIM實(shí)訓(xùn)中心，購置了大量的高配置計(jì)算機(jī)和服務(wù)器及工作站，并統(tǒng)一安裝了相關(guān)的正版軟件。BIM實(shí)訓(xùn)中心滿足了日常課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握BIM理論及技能的需求，也為需要BIM技術(shù)支持但無力在前期投入大量資金的企業(yè)提供了硬件和軟件支持。在相關(guān)企業(yè)使用學(xué)校的硬件平臺(tái)過程中，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊參與企業(yè)的生產(chǎn)。

3.3 引入不同專業(yè)的企業(yè)

建筑企業(yè)按其服務(wù)功能可以分成勘察設(shè)計(jì)、施工造價(jià)、監(jiān)理、項(xiàng)目管理等。不同功能的企業(yè)對(duì)人才的需求也不同，如果只有某個(gè)專業(yè)方向的企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)學(xué)生，那么所培養(yǎng)的學(xué)生可能只能掌握某一方面的技能，這樣不利于學(xué)生就業(yè)和BIM技術(shù)的推廣和發(fā)展。因此，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入了不同專業(yè)、不同層次的企業(yè)，其中有注重BIM技術(shù)的香港互聯(lián)立方有限公司、深圳廣泰建筑設(shè)計(jì)有限公司南寧分公司、廣西大業(yè)集團(tuán)有限公司、廣西建筑科學(xué)研究設(shè)計(jì)院、廣西建工集團(tuán)第三建筑工程有限責(zé)任公司設(shè)計(jì)院等多家企業(yè)，廣西建工集團(tuán)第三建筑工程有限責(zé)任公司還在學(xué)院建設(shè)了廣西最大的BIM云平臺(tái)。通過與不同專業(yè)的企業(yè)合作，全方位地培養(yǎng)學(xué)生。

3.4 專業(yè)教師參與企業(yè)生產(chǎn)

學(xué)生通過兩年時(shí)間對(duì)BIM相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)可以基本運(yùn)用BIM軟件開展建模、碰撞分析、施工模擬、工程量計(jì)算等工作，但是對(duì)實(shí)際工程仍缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。這就需要學(xué)校安排一支精通BIM技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際工程教師參與到學(xué)生的項(xiàng)目中，教師可以較好地管理學(xué)生，并很好地解決企業(yè)的工程師不能連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生的問題;教師隊(duì)伍參與到學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中，也可以為企業(yè)提供BIM技術(shù)和培訓(xùn)支持，從而幫助需要應(yīng)用BIM技術(shù)的企業(yè)工作人員盡快地掌握BIM技術(shù)。教師參與到工程實(shí)踐中，可以增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地把握BIM技術(shù)發(fā)展的方向，以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)策略和培養(yǎng)目標(biāo)，保證校企聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足行業(yè)的需求。

3.5 加強(qiáng)培養(yǎng)BIM師資力量，有力推進(jìn)校企合作

為提高教師BIM技術(shù)技能水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高校企合作水平，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系積極安排有意向從事BIM事業(yè)的教師到相關(guān)院校和企業(yè)訪問學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參加各類高質(zhì)量的BIM技術(shù)技能培訓(xùn)。到目前為止，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系已經(jīng)有40多名教師完成了BIM技術(shù)培訓(xùn)，能夠獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)BIM課程的教學(xué)，部分教師已具備參與實(shí)際工程應(yīng)用的能力。為提高教師運(yùn)用BIM技術(shù)解決實(shí)際工程問題的能力，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系與香港互聯(lián)立方有限公司合作，安排教師在BIM技術(shù)工程中心參與實(shí)際工程項(xiàng)目。目前，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系教師已經(jīng)參與完成了南寧市五象航洋項(xiàng)目BIM服務(wù)任務(wù)。教師們?cè)趯?shí)際項(xiàng)目中得到了鍛煉，熟悉了相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)流程和行業(yè)需求，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.6 校企合作共同編寫教材

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系根據(jù)校企合作的人才需求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展方向，綜合考慮本校學(xué)生學(xué)習(xí)能力及教學(xué)硬件設(shè)施情況，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)，積極安排教師和企業(yè)技術(shù)人員編寫B(tài)IM技術(shù)應(yīng)用教材。目前，已有3本BIM技術(shù)系列教材《BIM技術(shù)應(yīng)用——Revit土建教程》《BIM技術(shù)應(yīng)用——Revit機(jī)電教程》《BIM技術(shù)應(yīng)用——Navisworks教程》正式出版并投入使用。教材篇幅適中、內(nèi)容適用、深度適宜，取得了良好的教學(xué)效果和師生口碑。

4 結(jié)語

從建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)而言，BIM技術(shù)必然會(huì)取代傳統(tǒng)的二維CAD技術(shù)。隨著國(guó)家的有關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，越來越多的企業(yè)意識(shí)到BIM技術(shù)對(duì)建筑行業(yè)的深遠(yuǎn)影響，企業(yè)積極發(fā)展應(yīng)用BIM技術(shù)，成為BIM技術(shù)推廣應(yīng)用的中堅(jiān)力量。高職院校作為一線人才的輸出基地，在培養(yǎng)人才的過程中要重視行業(yè)和企業(yè)的需求，圍繞BIM技術(shù)應(yīng)用開展校企合作，可以讓教師和學(xué)生通過參與實(shí)際項(xiàng)目獲得工程經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)效益及企業(yè)急需的人才，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]胡曉元.土建類高職人才培養(yǎng)目標(biāo)、能力及階段研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011，32（20）：14-17.

[2]孫明.基于BIM的應(yīng)用型地方本科院校土建類專業(yè)校企合作研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（10）：91-92.

[3]孫麗雅，李修強(qiáng)，程國(guó)強(qiáng).建筑類高職院校BIM技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)對(duì)策研究[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，14（12）：72-75.

[4]劉明學(xué).校企合作視野下的高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究[J].教育與職業(yè)，2015（25）：90-91.

[責(zé)任編輯：高海明]