初中美術(shù)教學(xué)效率提高策略研究

梁靖宇

摘 要：美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生的審美世界進(jìn)行提升的過程，教師的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生接受美術(shù)作品審美熏陶的效率有很大影響，也影響著教師美術(shù)課堂教學(xué)的效率。文章主要論述了初中美術(shù)教學(xué)過程中課堂教學(xué)效率提高策略，重點(diǎn)介紹了教師重視學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ);重視生活元素以及重視小組合作等幾種不同的教學(xué)策略，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率具有一定參考作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)效率;提高策略

美術(shù)具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，是對(duì)學(xué)生的審美眼光與審美創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)科。初中階段的學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的專業(yè)性認(rèn)識(shí)不足，很多學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)看作娛樂放松課程，并不十分用心，但同時(shí)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)展示的藝術(shù)世界又充滿了興趣與向往。初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，抓住學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以此為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)，既提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力又能夠提高學(xué)生的審美鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)課堂的高效率。初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中需要做到三個(gè)重視。

一、重視美術(shù)基礎(chǔ)

美術(shù)是有關(guān)藝術(shù)的學(xué)科，與學(xué)生的自由想象力聯(lián)系緊密，但美術(shù)又是生活的反映，要求美術(shù)教學(xué)必須根植于實(shí)踐的土壤，這就要求美術(shù)教師在教學(xué)過程中重視學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。教師重視學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)并不是要限制學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，相反，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)得到鍛煉，能夠使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力得到更多的支撐，學(xué)生能夠在合理的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更加有生命力的作品。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)鍛煉能夠幫助學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品過程中更加順利，賞析出更加具有自我觀點(diǎn)的藝術(shù)魅力，還能夠幫助學(xué)生自身進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練?！拔拿髦狻闭n堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀察青銅器后母戊方尊與商貸四羊方尊，運(yùn)用簡(jiǎn)單素描的方式對(duì)兩件作品進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。學(xué)生在這個(gè)過程中一方面能夠領(lǐng)略到兩件青銅器的制作精美與歷史內(nèi)涵，更重要的是學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中，對(duì)兩件青銅器進(jìn)行仔細(xì)觀察，抓住其中的特點(diǎn)之處進(jìn)行創(chuàng)作，是對(duì)學(xué)生的美術(shù)觀察力進(jìn)行了鍛煉，有助于學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)觀察能力與藝術(shù)的再現(xiàn)能力。學(xué)生在教師設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中鍛煉美術(shù)基礎(chǔ)能力，提升美術(shù)學(xué)習(xí)素質(zhì)。

二、重視生活元素

美術(shù)是根植于生活的藝術(shù)，生活當(dāng)中處處都是美術(shù)元素，教師在教學(xué)過程中重視生活元素，將生活元素與美術(shù)教學(xué)結(jié)合有多種途徑。教師在教學(xué)過程中需要做的就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)把握，將生活元素有機(jī)加入美術(shù)教學(xué)中，使學(xué)生從生活元素與美術(shù)教學(xué)結(jié)合過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的生命力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中重視生活元素能夠幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生更為順暢的完成美術(shù)創(chuàng)作過程。

例如，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中引入生活元素，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行美術(shù)欣賞與美術(shù)創(chuàng)作等一系列美術(shù)學(xué)習(xí)步驟?！凹那樯剿苯虒W(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察校園當(dāng)中的樹木，帶領(lǐng)學(xué)生在校園當(dāng)中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)課堂與校園生活當(dāng)中的植物進(jìn)行聯(lián)結(jié)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。生活元素使學(xué)生在美術(shù)理論知識(shí)與美術(shù)意境知識(shí)學(xué)習(xí)過程中增進(jìn)生動(dòng)的直觀的印象，提高學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解與感知，提高了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，美術(shù)教學(xué)的效率在生活元素加入課堂的過程中得到了提高。

三、重視小組合作

藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，個(gè)人的獨(dú)立意識(shí)非常重要，但集體的力量也是不容忽視的。美術(shù)教學(xué)過程中，教師采取小組合作的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)，集體開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠有更好的教學(xué)效果。集體的學(xué)習(xí)氛圍比個(gè)人的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，促使學(xué)生更加沉浸在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。小組合作過程中學(xué)生能夠?qū)ν患佬g(shù)作品展開討論，每個(gè)人都能夠說出自己的獨(dú)特看法，對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)而言，小組合作是很好的完善自身觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，藝術(shù)的理解千差萬別，他人的意見與看法能夠幫助自身的眼界更加開闊。

例如，“戲劇人物”教學(xué)過程中，教師可以開展小組合作方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)京劇內(nèi)涵及京劇人物的美術(shù)色彩的理解。由于潮流文化的沖擊，年青一代對(duì)傳統(tǒng)文化了解較少，尤其是京劇這種對(duì)欣賞水平有一定要求的傳統(tǒng)文化形式。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中只依靠自身力量對(duì)京劇人物進(jìn)行學(xué)習(xí)存在一定不足，在小組共同學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)互相補(bǔ)充，每個(gè)學(xué)生對(duì)京劇人物的認(rèn)知都能夠在小組中得到豐富。小組合作的形式尤其適合在文化內(nèi)涵深厚的課程中開展，對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力有很大的提高作用。

綜上所述，初中階段的美術(shù)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握。教師要在教學(xué)過程中做到三個(gè)重視，重視美術(shù)基礎(chǔ);重視生活元素;重視小組合作。教師通過有效教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行積極干預(yù)，提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的審美收獲，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效性。

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