提高農(nóng)村高中英語課堂教學效率的策略

【摘要】隨著新課程教學改革不斷發(fā)展，農(nóng)村高中教育教學也得以較快發(fā)展，在各個課程教學中的要求也不斷提升。在目前高中英語課堂教學中，為能夠符合新課程標準要求，英語教師應(yīng)當通過有效策略提升課堂教學效率，以保證課堂教學得到更理想的開展，促使學生的英語水平及能力實現(xiàn)有效票提升，為能夠今后實現(xiàn)更好發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中;英語課堂;教學效率;提高策略

【作者簡介】尤瓏娟（1988.08-），女，漢族，甘肅隴南人，甘肅省隴南市武都八一中學，中學二級，本科，研究方向：農(nóng)村中學英語教育。

在農(nóng)村高中教育教學中，英語課程一直以來都是十分重要的一門課程，也是學生英語能力及水平能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升的主要途徑，因而有效開展英語課堂教學十分必要。目前，農(nóng)村高中英語課堂教學效率比較低，導致學生學習英語知識受到影響，因而需要教師進一步提升英語課堂教學效率。本文主要就提高農(nóng)村高中英語課堂教學效率的策略進行分析，以實現(xiàn)英語課堂教學效率的真正提高。

一、農(nóng)村高中英語課堂教學效率低的主要因素

1.教師教學理念落后。由于農(nóng)村地區(qū)各個方面條件存在一定缺陷，很多教師可能接觸的現(xiàn)代化教學理念及教學方法比較少，很多英語教師在實際課堂教學中并未能夠真正突破傳統(tǒng)教學理念教學模式限制，仍舊選擇灌輸式教學方法，導致課程資源開發(fā)及課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化受到不良影響，教師構(gòu)建優(yōu)化課程能力較差。有些教師對新課程選擇應(yīng)付態(tài)度，并未能夠真正落實，導致很多教學漏洞存在，缺乏明確教學目標，相關(guān)教學方式缺乏合理性，影響課堂教學效率。

2.英語教材應(yīng)用不合理。在農(nóng)村高中英語課堂教學中，有些教師為能夠應(yīng)對新課改，在實際課堂教學中往往與教材脫離，過多進行課外延伸，由于所補充的教材以外知識過多，導致很多教學內(nèi)容缺乏課本支持，對于英語教材資源為能夠充分開發(fā)。另外，有些教師對多媒體教學方式過度利用，教材比例所占據(jù)內(nèi)容過少，導致教材地位弱化，這也會影響效率。

3.未能夠真實現(xiàn)改革。在目前新課程改革要求下，需要教師能夠積極構(gòu)建生活化教學情景及問題化教學情景，從而有效激發(fā)學生英語學習興趣，使學生的英語學習效率有效提升。然而，在實際教學過程中，有些教師未能夠合理創(chuàng)設(shè)教學情景，教學改革也只是處于形式層面，教學情景和實際生活之間出現(xiàn)脫節(jié)，教學形式比較單調(diào)，未能夠?qū)W生個性特點及心理差異充分考慮，使學生積極性受到影響，從而導致教學效率受到影響。

二、農(nóng)村高中英語課堂教學效率提升有效策略

1.合理優(yōu)化教學實際。在當前農(nóng)村高中英語課堂教學過程中，為能夠使課堂教學效率得以有效提升，十分重要的一個方面就是應(yīng)當優(yōu)化教學設(shè)計。首先，英語教師應(yīng)當對教學目標進行合理設(shè)計，在設(shè)計教學目標方面，英語教師應(yīng)當注意結(jié)合新課程標準要求及需求，并且要與學生實際情況相結(jié)合，從而保證所設(shè)計的教學目標能夠更加具有針對性及合理性，在此基礎(chǔ)上才能夠保證在課堂教學方面提供較好的指導，有利于課堂教學活動的更好開展，促使課堂教學效率有效提升。其次，教師應(yīng)當對教學內(nèi)容進行合理設(shè)計。作為農(nóng)村高中英語教師，應(yīng)當對英語教材進行充分開發(fā)利用，將英語教材內(nèi)容與教學實踐實現(xiàn)有效聯(lián)系，從而保證英語教材中的相關(guān)資料能夠?qū)崿F(xiàn)充分利用，使高中英語課堂教學的開展具有更好的效果，從而有效提升課堂教學效率，使新課程標準改革需求得到滿足，并且可對學生的英語水平及能力進行更好的培養(yǎng)。

2.選擇并應(yīng)用多樣化教學方式。在農(nóng)村高中英語教學，教學方法對教學效率會產(chǎn)生直接的影響，因而需要教師選擇科學合理的方法開展英語教學。作為農(nóng)村高中英語教師，應(yīng)當對傳統(tǒng)教學方式及方法中存在的不足及缺陷加強認識，在此基礎(chǔ)上選擇現(xiàn)代化教學方式開展教學，從而使英語課堂教學能夠取得更加理想的效果。在實際教學過程中，英語教師可對信息化教學及多媒體教學方式進行利用，從而使相關(guān)英語知識能夠得以更好展示，使學生能夠?qū)τ⒄Z知識加強認識及理解，在此基礎(chǔ)上將英語知識較好掌握，對英語知識進行更好地學習。但是，在實施多媒體教學及信息化教學方式進行應(yīng)用過程中，必須要注意的一點就是應(yīng)當對多媒體及信息技術(shù)的應(yīng)用程度準確把握，應(yīng)當意識到多媒體及信息技術(shù)只能作為輔助教學方式進行利用，不可完全依賴多媒體及信息技術(shù)開展教學，從而有效避免英語課堂教學缺乏基礎(chǔ)知識，保證英語教學能夠取得更滿意的效果，促使學生得以進一步發(fā)展。

三、結(jié)語

在目前農(nóng)村高中英語課堂教學中，提升課堂教學效率已經(jīng)成為必要任務(wù)及要求，也是促進學生得以良好發(fā)展的基礎(chǔ)，因而積極提升教學效率十分重要。在農(nóng)村高中英語教學中，高中英語教師應(yīng)當清楚認識到教學效率低的原因，并且利用有效途徑提升教學效率，從而使教學要求及需求能夠得到滿足，實現(xiàn)學生的更滿意發(fā)展。

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