注重以人為本　加強高職高專學生教育管理

溫馨

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，高職高專應當注重學生教育管理工作，堅持以人為本的思想，保證學生教育管理工作有效開展。目前，高職高專院校的學生教育管理存在一定的問題，忽視學生的實際需求，沒有考慮學生的個性化發(fā)展，忽略學生主觀狀態(tài)和情感之間的關系。因此，高職高專應當堅持以人為本的理念，構建人本教育體系，注重學生的主體地位，強化學生的自我管理能力，創(chuàng)造出具有特色的職業(yè)教育。文章在以人為本的背景下，提出幾點高職院校學生教育管理策略。

關鍵詞：以人為本;高職高專;學生教育管理

隨著新時代的發(fā)展，高職高專教育受到社會各界的重視，同時高職高專教育迎來機遇的同時面臨著一定的挑戰(zhàn)。作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，應當貫徹和落實以人為本的思想，體現(xiàn)其靈活性和先進行，促進高職高專學生教育管理工作的開展。在實際的學生教育管理中，應當打破傳統(tǒng)教育管理觀念，創(chuàng)新教育管理方式，以學生為中心全面開展管理工作，解決學生學習和生活的問題，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、樹立以生為本教育理念，開展教育管理工作

高職高專的學生教育管理中，應當貫徹和落實以人為本的理念，堅持學生為本的教育理念，在學生教育管理工作中將學生作為主體。在長期的學校教育和學校管理中，常常采取強制式的方式，沒有體現(xiàn)學生為本的理念，忽視學生之間的差異，教育管理措施缺乏人性化，導致學生教育管理難以達到預期的效果。因此，高職高專院校應當樹立以生為本的教育理念，尊重學生的個性化特征，滿足學生不同的需求，深入發(fā)掘學生潛能，提高學生校園生活和學習質量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在實際的教育管理工作中，突出學生的主體地位，在教育管理中真正體現(xiàn)學生的主體作用。同時需要重新審視教育管理人員和學生之間的關系，摒棄以往的落后管理觀念，構建平等和諧的師生關系，加強相互之間的互動和交流。同時學生教育管理中，將立德樹人作為教育的根本任務，促進學生全面發(fā)展，為社會主義建設培養(yǎng)更多專業(yè)型人才，深入開展素質教育，為學生全面發(fā)展奠定基礎。在實際的學生教育管理工作中，避免過分突出學生主體地位，為了滿足學生需求和感受過分迎合學生，對學生缺乏嚴格的要求，出現(xiàn)敷衍應付和放任自流的情況。在學生為本的理念中，應當正確理念“學生”的概念，避免出現(xiàn)厚此薄彼的情況，保證以人為本的教育管理工作有效貫徹和落實。

二、結合學生個體差異，開展分層教育管理

高職高專學生的綜合素質和綜合能力存在一定的差異，有著明顯的個性化特征，在學生思想認識、智能能力、行為方式、心理素質以及家庭情況等有著明顯差異，給學生教育管理工作帶來比較大的困難。傳統(tǒng)的學生教育管理方式不夠科學合理，影響教育管理效果。在這樣的情況下，應當采取分層教育管理的方式，堅持以材施教、因人而異的原則。一般來說，分層教育通常在教學活動中應用，在學生教育管理方面的應用比較少，在學生教育管理中，政治思想教育和行為規(guī)范管理是重要的內(nèi)容，針對學生的不同情況采取針對性的管理措施，實現(xiàn)學生教育管理目標。針對思想政治素質比較低的學生，應當加強學生的思想教育工作，加強道德規(guī)范、法律法規(guī)以及校訓校規(guī)的教育和引導，針對此方面的內(nèi)容對學生進行強制要求。針對政治思想素質中等的學生來說，注重思想和政治教育的同時開展，將理想信念教育作為核心內(nèi)容，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。針對思想政治素質比較高的學生，加強學生政治教育工作，發(fā)揮特色社會主義理論的引導作用，加強學生教育管理工作。在分層教育管理的過程中，應當輕松愉悅的環(huán)境，促進學生的個性化發(fā)展。高職高專學生的教育管理中，應當正確看待學生之間的差異和不同，了解學生的個性化特點，發(fā)揮學生的優(yōu)勢和強項，幫助學生找出一條適合自身發(fā)展的道路。

三、設置柔性教育和制度，加強學生教育管理

高職高專院校的學生教育管理工作中，需要建立科學合理的制度，強化教育管理工作質量。在高職高專院校的學生教育管理中，制度是各項措施開展的條件，也是保證學校正常運行的保障措施，注重以制管人理念的樹立。同時避免過度依靠制度，正視制度管理中的弊端。學生教育管理的過程中，主要對象是人，在堅持制度管人的同時，注重以人文本的柔性化措施，開展柔性管理工作。高職高專院校學生教育管理工作中，柔性管理是結合學生的價值需求，明確人性化管理理念，結合學生的價值觀基礎，加強情感和精神教育、引導，采取共同參與、相互協(xié)調(diào)以及激勵創(chuàng)新等方式，采取多樣化的非強制措施，完勝學生教育管理目標。借助柔性管理充分調(diào)動學生積極性和主動性，引導學生不斷創(chuàng)新，促進學生自我完善，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在對學生違紀問題的處理中，大多采取柔性管理措施。高職高專院校中，學生的違紀情況比較多，在對違紀學生進行處理時，應當堅持以生為本的理念，采取合情、合理和合法的措施，科學合理的利用制度，做好學生教育和警示，讓學生自覺遵守制度，了解違反學校制度的危害和懲罰措施，起到教育和預防效果。通過這樣的方式，加強學生教育管理，針對違紀學生采取教育和處罰結合的方式，針對不同層次的違紀行為，給予相應的處理措施，有效開展學生教育管理工作。

結語

高職高專院校學生教育管理中，應當堅持以人為本的理念，為學生思想政治教育明確新的思路和方向，是高職高專院校學生教育管理的發(fā)展趨勢。在實際的管理工作中，應當結合高職高專院校教育規(guī)律，貫徹和落實各項措施，深入理解和體會以人為本思想，保證思想教育和管理工作的有效開展。

參考文獻

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