高中體育課堂教學(xué)師生互動模式的現(xiàn)代實踐探索

趙云飛

摘 要：高中體育教學(xué)活動的順利有序開展需要建立在師生之間相互配合和交流的基礎(chǔ)之上，在高中學(xué)科教學(xué)中，師生互動模式的開啟，不僅可以增進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間和諧交流，還可以從根本上改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該迎合現(xiàn)代教育思潮，采用新型的教育理念，從學(xué)生這個教育的主體地位出發(fā)，創(chuàng)設(shè)自由、和諧、民主的課堂基調(diào)和氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文根據(jù)高中體育教學(xué)師生互動模式的現(xiàn)代實踐探索這一課題展開討論，為高中學(xué)科教學(xué)師生互動模式在新的教育形勢下的全面發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育課堂教學(xué);師生互動模式;互動交流

引言：現(xiàn)代高中體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，依然采取灌輸式的教學(xué)方法，用口述的方式講述體育知識，教學(xué)方法單一枯燥，在體育課教學(xué)實踐場地中采用機(jī)械式的教學(xué)方法教學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，教師處于主導(dǎo)者的地位，學(xué)生被動接受知識和技能，教師和學(xué)生之間缺乏交流互動。隨著現(xiàn)代教育觀念的更新，教學(xué)方法更加多元化，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重師生間的相互影響和作用，這樣的教學(xué)形態(tài)有利于從根本上摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教學(xué)效率，使現(xiàn)代教學(xué)模式全面升級，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。

一、多元化活動模式的開啟

高中體育教學(xué)中如果沿襲傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，課堂氛圍就會無趣乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，不能主動的參與到教學(xué)活動中。同時體育教學(xué)內(nèi)容對于高中生來說難度較大，不能有效及時地掌握完整的技能，這些因素制約了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)展。因此在高中體育教學(xué)活動中應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，引入多元化的新型的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

例如在“持輕物擲遠(yuǎn)”的教學(xué)過程中，可以通過多媒體手段呈現(xiàn)該理論，之后教師通過慢動作的播放使學(xué)生學(xué)會運動技能，最后建立情景模式，使學(xué)生在具體情境中展開比賽，引導(dǎo)學(xué)生在比賽中主動學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的比賽結(jié)果中存在的不當(dāng)動作予以糾正，以此來增加師生之間互動交流的機(jī)會。在高中體育教學(xué)活動中，只要是對學(xué)生的發(fā)展有意義和價值的體育項目均可以納入教學(xué)活動中，只有多元化教學(xué)方法的綜合應(yīng)用才可以使師生順利交流互動成為可能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，從而走向全面發(fā)展的道路。

二、趣味性課堂活動的構(gòu)建

在學(xué)科教學(xué)的過程中，學(xué)生作為獨立的個體，具備獨特的知識結(jié)構(gòu)和思維特征，但是在高中體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的意志力較為弱，持續(xù)注意能力缺失，因此教師要從學(xué)生的特點出發(fā)，挖掘其潛質(zhì)，建立起充滿趣味性的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如在田徑運動課的教學(xué)中，為了使學(xué)生在起跑過程中的反應(yīng)能力和速度得到有效的強(qiáng)化，在起跑訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以通過游戲的設(shè)置，把各種活色生香的游戲融進(jìn)起跑練習(xí)中。如搶球游戲、閃躲游戲、抓捕游戲等游戲活動;在引導(dǎo)學(xué)生跑步?jīng)_刺的過程中，練習(xí)沖刺方法的時候可以選擇適合于高中生的練習(xí)方法，比如沖刺訓(xùn)練法、計步?jīng)_刺法、標(biāo)志沖刺法等;在跑步終點設(shè)置形象鮮明的可以吸引學(xué)生注意的標(biāo)志物，比如彩色旗幟、玩具動物、獎品等標(biāo)志物。通過這些具有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)的融入，可以使學(xué)生感受到田徑運動的無限活力和趣味，進(jìn)一步提升田徑運動能力，從而使師生的有效互動成為可能。

三、融入音樂元素的教學(xué)活動

音樂可以陶冶人的性情，激活人的靈感和思維，促進(jìn)人的血液循環(huán)。在高中體育教學(xué)活動中引入音樂旋律，可以對學(xué)生的情緒產(chǎn)生干擾作用，提升學(xué)生和課堂之間的凝聚力，為師生互動構(gòu)建起和諧發(fā)展的平臺。眾所周知，不同的音樂類型會對人的情緒產(chǎn)生不一樣的效果，比如和緩的音樂可以使學(xué)生學(xué)生心思寧靜，柔美的音樂能夠讓學(xué)生感覺到輕松愉快，激烈的音樂可以使學(xué)生有亢奮之感。

如在田徑教學(xué)中，很多枯燥的技能動作會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，產(chǎn)生困頓、百無聊賴之感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情受到嚴(yán)重挫敗，因此教師要合理引入音樂背景，使學(xué)生在相關(guān)音樂元素伴隨下進(jìn)行活動和練習(xí)。比如在快跑教學(xué)的運動中，配合激越亢奮的音樂背景——《我相信》，學(xué)生在音樂的刺激之下，對于快跑項目呈現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲，使教學(xué)活動氛圍更加和諧，充滿生趣，這是學(xué)生和教師和諧互動的關(guān)鍵要素。

再如在體操教學(xué)過程的實施中，可以通過播放與體操內(nèi)容相適宜的樂曲，并且給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钚缘恼Z言，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會很高，有利于建立民主的師生關(guān)系，促進(jìn)高中體育教學(xué)的全面發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，高中體育教學(xué)的實踐性較強(qiáng)，因此師生互動模式在高中教學(xué)領(lǐng)域占據(jù)的比例很大，在教學(xué)過程中要因地制宜，轉(zhuǎn)變教育理念，迎合新課程改革的思潮，通過新型的現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，營造生活鮮活的課堂氛圍，提升高中體育課堂質(zhì)量，對于構(gòu)建和諧的師生互動模式起到規(guī)范化的處理效果?，F(xiàn)代高中教師在教學(xué)實踐中如何構(gòu)建起和諧、融洽、有效的師生互動模式就成為現(xiàn)代體育教育的目標(biāo)之所在，高中體育教育工作者應(yīng)該從高中生的特點出發(fā)，迎合學(xué)生的天性，利用多種途徑和教學(xué)模式，實現(xiàn)無障礙的時空對接交流，建立起民主和諧的師生互動關(guān)系，使學(xué)生有序完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為高中生一生的發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。

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