益智課堂中如何訓(xùn)練語(yǔ)文思維能力

王楠

◆摘 要：思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵性因素。因此，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力是學(xué)校教師的主要教學(xué)任務(wù)之一，而課堂教學(xué)就是學(xué)生思維能力訓(xùn)練的主要陣地。教師在對(duì)如何有效訓(xùn)練學(xué)生思維能力的教學(xué)實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，益智課堂的開(kāi)發(fā)是培養(yǎng)和提升學(xué)生思維能力的有效途徑之一。

◆關(guān)鍵詞：益智課堂；訓(xùn)練；語(yǔ)文思維能力

語(yǔ)文作為一門(mén)兼具人文性和工具性的基礎(chǔ)性重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有關(guān)鍵性影響，然而在我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，大部分的語(yǔ)文課堂教學(xué)都是填鴨式教育，老師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生的主體地位，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生的思維能力發(fā)展。但是隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，老師逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，不斷對(duì)新課程改革進(jìn)行深入探索和研究，尤其是對(duì)益智課堂的教學(xué)實(shí)踐研究，更是成為廣大語(yǔ)文教師的主要教研任務(wù)之一。因?yàn)橐嬷钦n堂不僅可以讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，從而有效促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。那么在益智課堂教學(xué)中，如何訓(xùn)練學(xué)生思維能力呢？

一、開(kāi)展好課堂導(dǎo)入，激活學(xué)生思維活動(dòng)

一個(gè)好的開(kāi)端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接影響本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的思維活動(dòng)是隨著時(shí)間的變化而變化的，一般在課堂開(kāi)始的十分鐘，學(xué)生的思維逐漸集中，在十到三十分鐘內(nèi)，學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，隨后學(xué)生思維水平逐漸下降。因此，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生快速集中精神，專(zhuān)心學(xué)習(xí)新課程。比如，在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時(shí)，老師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體教學(xué)輔助技術(shù)，讓學(xué)生觀(guān)看《圓明園的毀滅》紀(jì)錄片的片段，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)圓明園，領(lǐng)略圓明園中那美輪美奐的建筑；帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧那場(chǎng)大火，體會(huì)圓明園毀滅的悲憤。這樣的導(dǎo)入方式會(huì)有極強(qiáng)的代入感，讓學(xué)生更加入情入境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維活動(dòng)。又如，在教學(xué)寓言故事或者神話(huà)故事這一類(lèi)的課文時(shí)，老師可以利用講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，還可以利用多媒體播放符合情景的背景音樂(lè)，讓故事更加生動(dòng)，更加具有吸引力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新課程的好奇心，然后再帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，這樣更加有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索和思考。

二、開(kāi)展好課堂益智活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維能力

益智課堂中不可缺少的就是益智小活動(dòng)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插益智小游戲，不僅能活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，還可以促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，訓(xùn)練學(xué)生的思維。所以，老師在教學(xué)活動(dòng)中，要開(kāi)展好課堂益智活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，幫助學(xué)生提高思維能力?，F(xiàn)在各種益智類(lèi)的文化綜藝節(jié)目廣受大眾的喜愛(ài)，比如，《開(kāi)心辭典》《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》等等。這些益智類(lèi)文化節(jié)目不僅具有娛樂(lè)性，而且蘊(yùn)含著博大精深的中華文化，也掀起了一股全民學(xué)習(xí)的熱潮。老師可以在語(yǔ)文教學(xué)中充分借鑒益智類(lèi)節(jié)目，將它們應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)這些益智活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在語(yǔ)文的漢字教學(xué)中，老師就可以利用《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》的形式，讓學(xué)生邊猜謎語(yǔ)邊學(xué)習(xí)漢字。老師可以在課堂上組織學(xué)生分組進(jìn)行猜謎語(yǔ)大賽，哪一組答得又快又對(duì)，哪一組就獲勝。如，“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)?！铡薄ⅰ皼](méi)心思——田”、“走是不對(duì)的——趙”、“是黑不念黑，點(diǎn)睛就能飛?！獮酢钡鹊?，這些字謎不僅形象、有趣，可以幫助學(xué)生記憶漢字，理解漢字的結(jié)構(gòu)和含義，還可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，老師也可以借鑒《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的節(jié)目，讓學(xué)生在感受詩(shī)詞的優(yōu)美，體會(huì)詩(shī)詞的樂(lè)趣，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、開(kāi)展好課堂提問(wèn)，以問(wèn)啟思，鍛煉學(xué)生思維能力

俗話(huà)說(shuō)，學(xué)起于思，思源于疑。課堂提問(wèn)作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生思考有著至關(guān)重要的作用。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)生的年齡尚小，思維發(fā)展不完全，獨(dú)立思考能力不足，因此在語(yǔ)文益智課堂中，老師的適當(dāng)提問(wèn)和引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有著重要影響。但是部分的語(yǔ)文老師都忽視了益智課堂中的提問(wèn)環(huán)節(jié)，將重點(diǎn)全部放在益智游戲的組織上，導(dǎo)致很多學(xué)生將主要注意力放在游戲上，只顧著玩，忽略了益智游戲中的知識(shí)學(xué)習(xí)。所以，老師在益智課堂的備課環(huán)節(jié)中要注重課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的性質(zhì)、認(rèn)知特點(diǎn)巧妙設(shè)置問(wèn)題，并在益智課堂的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握好提問(wèn)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生的思維。對(duì)于學(xué)生的回答，老師要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予積極、合理地評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在進(jìn)行猜謎語(yǔ)的益智游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)于學(xué)生搶答不出來(lái)的謎語(yǔ)，老師要及時(shí)給予指導(dǎo)。如，“目目相對(duì)由心起”打一字（想）。對(duì)于大部分小學(xué)生這一字謎的解答相對(duì)較難。老師就可以及時(shí)利用課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生作答。老師：“這個(gè)字謎采用了拆字的方法，將謎底藏在了謎面里。那么讓大家想想謎面的這些字能組成一個(gè)什么字呢？”這樣就能讓學(xué)生有了一個(gè)思考的方向，能有效啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生積極思考。

總而言之，語(yǔ)文思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練不是一朝一夕之事，語(yǔ)文老師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索如何利用益智課堂的優(yōu)勢(shì)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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