高中體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

顏景魯

摘 要：體育學(xué)科伴隨著學(xué)生一生成長，新課改理念融入教學(xué)的今天，更注重學(xué)生身心健康的同步發(fā)展，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是我們所關(guān)注的重點。自主能力培養(yǎng)有助于更好的完成教學(xué)目標(biāo)，也有利于學(xué)生們自我素養(yǎng)的提升，持續(xù)鍛煉的好習(xí)慣。高速社會發(fā)展對人才的要求是要具備綜合素質(zhì)與能力，所以說我們也要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為立足的根本，引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理、自我約束、自我督促，當(dāng)然這一過程中需要我們一線從教者，能夠貫徹新課改理念，能夠在教學(xué)模式與形式上進行創(chuàng)新與突破，幫助學(xué)生達到自主學(xué)習(xí)能力的形成。

關(guān)鍵詞：高中體育;新課改;自我管理;自主學(xué)習(xí)能力

隨著我國教育體系的不斷完善與改革，更注重高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，這也是為了滿足社會發(fā)展的需求。作為人生最為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，從青春期向成人期的過渡是高中生性格和習(xí)慣形成的階段，同時也是他們自主學(xué)習(xí)意識養(yǎng)成的重要時期。

一、自主學(xué)習(xí)能力的論述

無論是哪一學(xué)科，都希望學(xué)生能夠具備自主學(xué)習(xí)能力，尤其是適合自我的學(xué)習(xí)方式選擇，大家能夠根據(jù)自我情況來進行適合自我的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。這種能力的培養(yǎng)，需要平時的知識掌握來衡量，在此基礎(chǔ)上進行深化和拓展，從而進行新知識的掌握與學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)最主要的體現(xiàn)是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好的掌握知識，是學(xué)生獲取更多知識的途徑。自主學(xué)習(xí)更具備無限性與豐富化，會有很多新鮮的知識，以及與老師學(xué)生的溝通交流，和諧融洽了相互之間的關(guān)系，同時也增加了了解，通過相互了解，老師也能夠?qū)λ袑W(xué)生有更為清晰的認(rèn)知，從而創(chuàng)設(shè)更為合理的教學(xué)活動因材施教，學(xué)生的發(fā)展也更加良好。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的方法

1.老師課堂身份的轉(zhuǎn)變。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高與培養(yǎng)，需要老師教學(xué)思想觀念上的轉(zhuǎn)變，除了對學(xué)生進行知識技能的傳授之外，同時還應(yīng)該全面關(guān)注學(xué)生的運動情況。尤其是對一些有壓抑心理的學(xué)生，給予心理上的輔導(dǎo)，讓他們當(dāng)做一次娛樂健身鍛煉而不是一門課程，逐漸培養(yǎng)他們的自信心，逐步掃除心理障礙。有意識的提升學(xué)生們的主體學(xué)習(xí)地位，注重合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，認(rèn)清老師的角色轉(zhuǎn)換，以引導(dǎo)者組織者的角度，輔助學(xué)生開展教學(xué)活動。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，一些陳舊單一的訓(xùn)練項目要以過時，學(xué)生沒有興趣，更別說自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓大家主動參與到活動的選擇與創(chuàng)建過程中，提升大家的自主參與性，讓大家意識到民主自由的氛圍，意識到自我意見價值的體現(xiàn)，自主選擇感興趣的教學(xué)項目，在具備新鮮感與時代感的同時，讓大家更容易積極主動的參與其中?？傊?，老師不在是古板強行灌輸?shù)囊谎蕴?，走進學(xué)生中間，感知學(xué)生們的內(nèi)心想法，從而更好的做出教學(xué)模式的調(diào)整，逐漸培養(yǎng)大家養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，達到教學(xué)目標(biāo)。

2.自主意識的強化培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，需要老師以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，

能夠?qū)W(xué)生們的主觀能動性進行調(diào)動和有效激發(fā)，真正實現(xiàn)教學(xué)全力的下放，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，進行思路清晰的自主學(xué)習(xí)。要想實現(xiàn)自主主動性的學(xué)習(xí)動能，就離不開興趣這一原動力，為了將興趣融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，筆者選擇的方式是教學(xué)活動投票模式，課前設(shè)計好多項運動項目，讓全體學(xué)生投票選舉出排名前三來進行，能夠進行大多數(shù)學(xué)生喜歡的項目，興趣自然提升，也有助于更好的讓學(xué)生的積極性被調(diào)動，在這種基礎(chǔ)上，我們還可以讓大家積極參與到項目的訓(xùn)練模式與計劃的設(shè)定，讓大家不僅僅是學(xué)習(xí)者更是教學(xué)設(shè)計者，身份的轉(zhuǎn)變讓大家更為積極主動，融入教學(xué)活動當(dāng)中。

3.實踐加強自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。體育學(xué)科的傳統(tǒng)授課模式是體育技能訓(xùn)練與體育知識傳輸為主，老師是課堂主體，學(xué)生被動機械接受，學(xué)生自身素質(zhì)能力得不到有效開發(fā)，造成他們的整體發(fā)展缺乏均衡性，教學(xué)效果根本無法保證。在新課改理念的實施后，更加注重整體素質(zhì)的均衡發(fā)展，以實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。需要學(xué)生能能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機結(jié)合，建立健身理念，是一個相對緩慢持續(xù)的過程，需要學(xué)生們具備很強的自主能力，所以說，我們要在實踐教學(xué)過程中構(gòu)建科學(xué)適合大家自身發(fā)展的學(xué)習(xí)體系，樹立“終身體育鍛煉”的長久習(xí)慣性意識，達到自主學(xué)習(xí)鍛煉的能力養(yǎng)成，促進其全面的發(fā)展。

高速發(fā)展的當(dāng)代社會對人才的能力與素質(zhì)要求越來越高，對于高中體育來說，更是一種不可或缺的專業(yè)素養(yǎng)能力的體現(xiàn)，無論未來大家從事什么職業(yè)，具備多高的智商與學(xué)歷，都需要一個體健的身體來支撐，只有讓學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)鍛煉的習(xí)慣，才能在未來給自我一個更好持續(xù)發(fā)展的前提保障，這種自主能力習(xí)慣，不僅僅適用于體育學(xué)科知識學(xué)習(xí)與活動鍛煉，一定程度上也會熏染其它學(xué)科的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，長此以往大家自然能夠成為全面復(fù)合型人才。

總結(jié)：“全名健身”口號喊響全國的今天，越來越多人意識到體育鍛煉的價值與重要性，對于高中體育來說，我們要對這一年齡階段的學(xué)生給予科學(xué)合理的專業(yè)針對性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為一線教學(xué)從業(yè)者，我們首先要從自我的思想轉(zhuǎn)變能力提升開始，融入到學(xué)生之間，了解每個學(xué)生的心理特點，進行全面性的解讀與認(rèn)知，從而設(shè)計出對方教學(xué)新理念改革的教學(xué)新模式，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，讓大家即能掌握理論知識，又能具備專業(yè)能力。讓學(xué)生富有創(chuàng)新性，進行全方位綜合能力素養(yǎng)的培育與提升，從而滿足現(xiàn)代社會對人才的需求與要求，在未來發(fā)展道路上，為大家增添更有價值的人生籌碼。

參考文獻

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