提高初中物理學(xué)習(xí)效率的策略探析

韋海鵝 彭忠

【摘要】物理是初中學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。目前，在新課程改革的引導(dǎo)下，注重素質(zhì)教育，注重學(xué)習(xí)生活能力的培養(yǎng)與提高，而生活處處有物理現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)物理顯得尤為重要，更要注重提高物理學(xué)習(xí)的效率。在物理教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)觀念；學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)興趣

隨著物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新物理教材充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，注重科學(xué)知識(shí)與社會(huì)的關(guān)系，將科學(xué)技術(shù)的成就引入物理課程，以日常生活中常見(jiàn)到的物理現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有物理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理作為一門(mén)新的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法與原有學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)生普遍難以接受，這就要求教師要充分利用教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)知識(shí)，授予學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、接受這門(mén)新的課程。為了使學(xué)生學(xué)好這門(mén)新課程，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

初中物理作為一門(mén)新的學(xué)科，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，與社會(huì)生活、自然界的一些自然現(xiàn)象緊密聯(lián)系。如果教師還用傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行教學(xué)，不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而容易使課堂氣氛沉悶不活躍，學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。我們要增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，更新自己的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)本身就已經(jīng)成功了一半。所以在物理教學(xué)中，要基于實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討物理現(xiàn)象，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而掌握知識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中還應(yīng)強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)，改變以往的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)體合作發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

要想有高效率的物理課堂，首先應(yīng)該制定明確的物理教學(xué)目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，顯然確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是很有必要的。學(xué)生只有確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有方向。因此，在教學(xué)中要適時(shí)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

俗話(huà)說(shuō)：“教要有法，教無(wú)定法?！币晃兜刂v授或者一味地體驗(yàn)都不會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，只有在不同時(shí)段不同內(nèi)容對(duì)待不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，因材施教，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。例如，講解天平的使用，就把天平帶來(lái)讓大家稱(chēng)量不同的物質(zhì)，不斷地介紹知識(shí)，從而掌握知識(shí)。

四、堅(jiān)定學(xué)習(xí)物理的信念，物理并不難

學(xué)好物理難的觀點(diǎn)不斷地被灌輸在一屆屆學(xué)生腦海里，讓學(xué)生還未接觸就已經(jīng)很恐懼物理。真正接觸后又對(duì)自己不自信，導(dǎo)致學(xué)好物理的學(xué)生都在少數(shù)。這種潛意識(shí)讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了距離感，很難說(shuō)服自己喜歡上物理。這樣循環(huán)肯定是學(xué)不好物理的，更別說(shuō)通過(guò)高考進(jìn)入一所不錯(cuò)的大學(xué)。學(xué)生要學(xué)好物理，首先自己要堅(jiān)定學(xué)習(xí)物理的信念，無(wú)論如何都不要放棄學(xué)習(xí)物理。并且要相信學(xué)好物理不難，同時(shí)自己要努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，如果自己的方法效果不佳，就要多方面尋求幫助。比如，向優(yōu)秀的同學(xué)尋求幫助或指引，或者找老師幫助。掌握了學(xué)習(xí)方法后，要把行動(dòng)落到實(shí)處就可以輕松學(xué)好物理，并且很有成就感，能夠征服物理就肯定能學(xué)好其他的學(xué)科。

其次，老師在教學(xué)過(guò)程中也要注重幫助學(xué)生尋找適合自己學(xué)法的培養(yǎng)。其實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法這方面的實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生大多主動(dòng)學(xué)習(xí)并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得優(yōu)質(zhì)的方法。而那些總想找到快捷方法的學(xué)生，大多被動(dòng)，甚至懶惰。而筆者認(rèn)為很多事情的優(yōu)質(zhì)完成是無(wú)法單靠捷徑完成的，凡事貴在勤奮+堅(jiān)持+思考+領(lǐng)悟+總結(jié)經(jīng)驗(yàn)+創(chuàng)新。所以，在這方面筆者能做的就是鼓勵(lì)+跟進(jìn)，在實(shí)踐過(guò)程中，要求學(xué)生“天天學(xué)物理半小時(shí)”，并把這當(dāng)口號(hào)來(lái)喊，天天跟進(jìn)，不但要求他們把這當(dāng)口號(hào)來(lái)做自我暗示，還要堅(jiān)持落到實(shí)處，形成習(xí)慣，從而收獲學(xué)好物理的成果。

五、堅(jiān)持跟著教師的節(jié)奏走

學(xué)好物理不能太急也不能太懶，最好的做法是跟著教師的節(jié)奏走。在課前做好預(yù)習(xí)，保證在課堂上認(rèn)真專(zhuān)心地聽(tīng)講，做到眼到、手到、心到，對(duì)自己懂的知識(shí)點(diǎn)可以跟著老師一起回顧并且聯(lián)想其他的知識(shí)點(diǎn)，形成物理系統(tǒng)。對(duì)于不會(huì)的內(nèi)容就一定要做好筆記，課堂上著重聽(tīng)教師是如何去分析這些內(nèi)容的，如果還不會(huì)，課下自己就得花時(shí)間再琢磨，或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。因?yàn)槲锢砩系膯?wèn)題總是源源不斷地出現(xiàn)，千萬(wàn)不可累積不懂的問(wèn)題，不然很容易失去學(xué)習(xí)物理的熱情。這樣，學(xué)好物理的愿望就沒(méi)法實(shí)現(xiàn)了。

六、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，現(xiàn)在使用的新教材，增加了大量的分組實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中理解和掌握物理知識(shí)。教師在組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，不但要指導(dǎo)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，還要傳授給學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和方法，應(yīng)把在實(shí)驗(yàn)中所需觀察的現(xiàn)象，討論的問(wèn)題布置給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞著問(wèn)題、現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流、合作和學(xué)習(xí)。抽象的物理知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供豐富的感性材料，強(qiáng)化學(xué)生的感知，有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是學(xué)生能自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的話(huà)，其思想異常興奮，學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和操作能力，讓學(xué)生通過(guò)觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作、思考問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。總之，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的參與度越高，學(xué)習(xí)效率就越高。

七、滿(mǎn)足學(xué)生的成就感

從教多年，筆者深有體會(huì)，明白分?jǐn)?shù)在學(xué)生心中的分量?？梢哉f(shuō)分?jǐn)?shù)的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的源動(dòng)力。學(xué)生沒(méi)有能力判斷自己的學(xué)習(xí)成就，但分?jǐn)?shù)卻能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)學(xué)科的信心程度。分?jǐn)?shù)猶如學(xué)生前行的路燈，分?jǐn)?shù)高了，學(xué)生看到希望，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，鼓舞人心，努力前行；分?jǐn)?shù)低了，學(xué)生猶如在黑夜中摸索，內(nèi)心挫敗，迷茫前行。所以適時(shí)的鼓勵(lì)、設(shè)計(jì)，以分?jǐn)?shù)滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，推動(dòng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，得以提高學(xué)習(xí)效率。

八、總結(jié)

只要堅(jiān)定學(xué)好物理的信念，學(xué)好物理就不是難事。提高學(xué)習(xí)物理的效率需要每一個(gè)方面都做好，從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)每一步都需要我們落實(shí)到位，才可以在學(xué)的過(guò)程中輕松掌握物理知識(shí)。

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