團體心理輔導(dǎo) 在大規(guī)模教師培訓(xùn)中的應(yīng)用探索

【摘 要】團體心理輔導(dǎo)既是一種心理輔導(dǎo)和治療的方法，也是一種促進人格發(fā)展和預(yù)防心理困擾的有效教育活動。鎮(zhèn)江市在教師心理健康教育資格認(rèn)證培訓(xùn)中設(shè)計團體心理輔導(dǎo)課程，既有利于提升教師對學(xué)生心理健康狀況的關(guān)注度，結(jié)合教育教學(xué)工作滲透心理健康教育元素，又促進了教師的自我探索與自我成長。

【關(guān)鍵詞】團體心理輔導(dǎo);教師培訓(xùn);自我成長

【中圖分類號】G448? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）96-0048-03

【作者簡介】陳靜，江蘇省鎮(zhèn)江市江南學(xué)校（江蘇鎮(zhèn)江，212001）教師，高級教師，鎮(zhèn)江市心理健康教研員。

團體心理輔導(dǎo)是在團體情境下進行的一種心理輔導(dǎo)形式，成員在共同的活動中進行交往、相互作用，通過一系列心理互動的過程探討自我，嘗試改變行為，學(xué)習(xí)新的行為方式，解決生活中的問題。鎮(zhèn)江市每年會面向800名教師開展心理健康教育資格認(rèn)證活動，筆者嘗試在此次大規(guī)模的教師培訓(xùn)中添加團體心理輔導(dǎo)課程。

一、團體心理輔導(dǎo)在大規(guī)模教師培訓(xùn)中的探索準(zhǔn)備

1.分班、建班，化整為零。

和教學(xué)班級一樣，人數(shù)越多對教學(xué)效果的挑戰(zhàn)越大，要想保證培訓(xùn)效果，參培人員的數(shù)量要適當(dāng)為宜。面對800名參培教師，要提升培訓(xùn)實效，可從分班、建班、化整為零入手。

根據(jù)報名表劃分班級，必然會出現(xiàn)同校教師同班的情況，可調(diào)整為隨機排序，按每班40多人進行分班，各班參培教師組成一個陌生人團體。這樣的分班形式更有利于營造團體心理輔導(dǎo)的氛圍，也有利于參培教師認(rèn)識更多的學(xué)員，發(fā)展新的人際關(guān)系。

由參培教師推薦有領(lǐng)導(dǎo)力的成員組成班級學(xué)習(xí)共同體的服務(wù)團隊，每個成員在這個學(xué)習(xí)共同體中各有分工，如班長負責(zé)培訓(xùn)工作組通知和學(xué)員疑問的上傳下達;學(xué)習(xí)委員負責(zé)培訓(xùn)專業(yè)工作、協(xié)助團體領(lǐng)導(dǎo)者;宣傳委員負責(zé)班級學(xué)習(xí)情況的宣傳;生活委員負責(zé)場地保潔、就餐登記等。同時，建立現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的三級工作機制，開通培訓(xùn)工作小組QQ群、班長QQ群、班級QQ群，暢通溝通渠道，使參培教師在培訓(xùn)中找到歸屬感，加強與其他成員的溝通。

2.團體領(lǐng)導(dǎo)者，好中選優(yōu)。

團體領(lǐng)導(dǎo)者是指在團體發(fā)展過程中負責(zé)帶領(lǐng)成員、指引團體走向的人，是對團體成員和團體有影響力的人。團體心理輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是受過專業(yè)訓(xùn)練、有充分實踐經(jīng)驗的帶領(lǐng)者，基本條件包括：從事心理健康教育工作10年以上，有個體輔導(dǎo)經(jīng)驗;了解團體輔導(dǎo)理論，掌握團體輔導(dǎo)的方法與技術(shù)，以團體成員身份參加過3天或以上的團體輔導(dǎo);帶領(lǐng)過3個或3個以上的團體輔導(dǎo)，有成人或教師團體輔導(dǎo)經(jīng)驗者優(yōu)先。

3.主備、集備，從虛到實。

大規(guī)模教師培訓(xùn)中的團體心理輔導(dǎo)課程可借鑒學(xué)校的備課模式：一名教師主備—同一教材教師集備—個性化備課。

從團體領(lǐng)導(dǎo)者中指定心理健康教育工作資歷深厚、團體輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任團體輔導(dǎo)課程的主備人。主備教師根據(jù)團體輔導(dǎo)的目標(biāo)，完成團體輔導(dǎo)課程的初步設(shè)計。課程設(shè)計完成后提交給培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組安排專家從5個角度進行有效性的理論審查：結(jié)構(gòu)是否完整;目標(biāo)是否把握住;重難點是否解決;活動選擇是否適切;活動設(shè)計是否層次遞進。根據(jù)審查結(jié)果，主備教師進行修改與調(diào)整。

課程設(shè)計基本成熟后，組織所有團體領(lǐng)導(dǎo)者和助教團隊進行集體備課。集體備課采用團體輔導(dǎo)的形式，主備教師擔(dān)任團體輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者，所有參加集體備課的團體領(lǐng)導(dǎo)者和助教為成員。在集體備課過程中，團體輔導(dǎo)的課程設(shè)計由理論走向?qū)嵺`，由假設(shè)變成操作，成員邊體驗邊探究課程設(shè)計的適切性、有效性，不斷完善團體輔導(dǎo)的課程設(shè)計。

二、團體心理輔導(dǎo)在大規(guī)模教師培訓(xùn)中的具體實施

1.準(zhǔn)備階段：營造氛圍、調(diào)整狀態(tài)。

準(zhǔn)備階段簡單介紹團體心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識，營造氛圍，幫助學(xué)員了解、適應(yīng)該培訓(xùn)方式，調(diào)整參培狀態(tài)。明確團體心理輔導(dǎo)的基本要求：全情投入、尊重、參與、開放、分享、主動等。

2.實施階段：分類實施、自我成長。

每次團體心理輔導(dǎo)的實施時間為150分鐘，實施過程根據(jù)實施對象略有差異：學(xué)科教師安排兩個半天的培訓(xùn)時間，專兼職心理健康教師（包括德育干部、班主任）安排三個半天的培訓(xùn)時間。輔導(dǎo)過程重視參培教師在培訓(xùn)中的歸屬感、自我探索和自我成長。（見文末表1）

三、團體心理輔導(dǎo)在大規(guī)模教師培訓(xùn)中的注意事項

1.落實出勤考核制度，提升團輔實效。

為嚴(yán)肅參培紀(jì)律、提升整個培訓(xùn)的實效性，在《學(xué)員手冊》中，將培訓(xùn)課程的時間、內(nèi)容安排、考核要求等一一列出，考核要求之一為：出勤率低于面授課程的85%則無須參加后續(xù)的認(rèn)證培訓(xùn)。在出勤率、準(zhǔn)備階段基本要求、團體輔導(dǎo)內(nèi)容質(zhì)量、團體領(lǐng)導(dǎo)者選拔的四重保障下，團體輔導(dǎo)收效較好。

2.保障教師人身安全，預(yù)防意外情況。

團體輔導(dǎo)體驗活動中，學(xué)員會有頻繁的位移或跑動情況出現(xiàn)，需要特別預(yù)防意外情況，保障教師的人身安全。要求承辦學(xué)校將培訓(xùn)教室內(nèi)的桌子搬走，僅留下椅子，確保團體輔導(dǎo)的場地盡量大;分班時控制每班學(xué)員數(shù)在40人左右，避免因場地狹小引發(fā)危害學(xué)員人身安全的意外情況?；顒舆^程中，團體領(lǐng)導(dǎo)者須做必要的提醒，做到預(yù)防在先。

團體輔導(dǎo)既是一種心理輔導(dǎo)和治療的方法，也是一種促進人格發(fā)展和預(yù)防心理困擾的教育活動。在鎮(zhèn)江市教師心理健康教育資格認(rèn)證培訓(xùn)中運用團體動力學(xué)的知識和技能，設(shè)計團體輔導(dǎo)課程，實現(xiàn)了大規(guī)模教師培訓(xùn)變“線上培訓(xùn)”為“線下培訓(xùn)”、變“專家講授”為“體驗探索”、變“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”為“自我成長”，既有利于提升教師對學(xué)生心理健康的關(guān)注，也促進了教師的自我探索與自我成長。

【參考文獻】

[1]陳龍.體驗式團體心理輔導(dǎo)的實踐與思考[J].思想政治課教學(xué)，2003（11）：5-7.

[2]賈金媛.中學(xué)教師集體備課的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].臨汾：山西師范大學(xué)，2014.